1 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LA INNOVACIÓN UNIVERSITARIA. EL PAPEL DE LOS ESTUDIANTES (parte 2 de 2) 40º ANIVERSARIO Jornadas Científico Tecnológicas Dr.C. Ing. Gilberto Hernández Pérez Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas (UCLV) Santa Clara, República de Cuba Facultad de Ingeniería

2 Innovación radical (de producto) 2 ¿gomeros?

3 Innovación radical (producto) 3 Motor de automóvil que funciona con aire comprimido (Air Car) de la Tata Motor, India Utiliza aire comprimido. La temperatura del aire limpio expulsado por el tubo de escape está entre 0 a -15 ºC, lo cual lo hace apto para su uso por el sistema de aire acondicio- nado interior sin necesi- dad de gases ni pérdida de potencia. 1 L de aceite vegetal cada 50 000 km Es un coche urbano simple y ligero, con un chasis tubular, un cuerpo de fibra de vidrio que no está pegado con costuras, puertas accionadas por aire comprimido. Un microprocesador controla todas sus funciones eléctricas; un pequeño radio transmisor envía instrucciones a todos los dispositivos eléctricos del auto El kilometraje es casi el doble que la del coche eléctrico más avanzado, lo que lo hace una opción perfecta para la ciudad. Alcanza una velocidad máxima de 105 km/h con una autonomía de alrededor de 300 km. Debido a su simplicidad requiere de muy poco mantenimiento

4 Filetes de carne fabricados a partir de excrementos humanos Innovación radical (de producto) Filetes de carne fabricados a partir de excrementos humanos …63% de proteína, 25% de carbohidratos, 3% de grasas y 9% de minerales, coloreado de rojo y con proteína de soja para mejorar su sabor… …sabor muy parecido al de la carne natural… …reduce la contaminación del medio- ambiente y ahorra algunos recursos necesarios para la ganadería… …aunque el precio es mucho más alto que el costo de la carne natural (gastos de las investigaciones), se espera que baje si hay una aceptación masiva …. Proveniente del compuesto de lodo del alcantarillado de Tokio… …pero, … ¿quién la prueba…?

5 Innovación radical (de producto) Cigarrillos electrónicos Cigarrillos electrónicos electrónicos

6 Innovación radical (de proceso) 6 …que puede incluir, a su vez, una innovación radical en producto: la máquina de colocar adoquines

7 Innovación incremental (de producto) 7 Para los MUY aficionados a internet

8 La innovación como factor de competitividad (3) Otros ejemplos de innovación endógena de producto y proceso 8 Adaptador-convertor PDH / SDH para la teletransmisión de datos desde lugares remotos PRINCIPALES RESULTADOS Se reduce en 6 la cantidad de parábolas a utilizar para mantener funcionando los sistemas SDH y PDH; cada parábola de 2,4 m cuesta 27 733 USD Se reduce en 6 la cantidad de parábolas a utilizar para mantener funcionando los sistemas SDH y PDH; cada parábola de 2,4 m cuesta 27 733 USD Se disminuye la carga sobre las torres, haciéndolas mas resistentes a los fuertes vientos, logrando la continuidad del servicio Se disminuye la carga sobre las torres, haciéndolas mas resistentes a los fuertes vientos, logrando la continuidad del servicio Se reducen la cantidad de mantenimientos sobre estos elementos Se reducen la cantidad de mantenimientos sobre estos elementos Se asegura una vía de protección a nivel STM 1 para los servicios de toda la red que están por la fibra óptica aérea en la zona norte de la provincia de Villa Clara Se asegura una vía de protección a nivel STM 1 para los servicios de toda la red que están por la fibra óptica aérea en la zona norte de la provincia de Villa Clara Nuevo producto para terapias complementarias para el tratamiento de l cáncer, a partir de veneno de escorpión (Grupo empresarial LABIOFAM S.A) Vacunas y otros productos para diferentes terapias en el tratamiento de la hepatitis B, cáncer de pulmón y próstata, úlcera del pie diabético (CIM, CIGB y otros)

9 9 ¿ Qué?, ¿para qué?, ¿quiénes?, ¿dónde? y ¿cómo se investiga en una universidad? LA INVESTIGACION DECIDE EN BUENA MEDIDA:

10 10 Impactar económica, social y ambientalmente en las demandas de la sociedad Impactar económica, social y ambientalmente en las demandas de la sociedad Mejorar la formación de profesionales Mejorar la formación de profesionales Dar respaldo investigativo al posgrado, en especial a programas de maestría y doctorado Dar respaldo investigativo al posgrado, en especial a programas de maestría y doctorado Desarrollar la cultura y promoverla Desarrollar la cultura y promoverla Obtener nuevos conocimientos científicos, nuevos métodos, productos, servicios y procesos Obtener nuevos conocimientos científicos, nuevos métodos, productos, servicios y procesos Perfeccionar la gestión universitaria y obtener recursos materiales y financieros para su desarrollo Perfeccionar la gestión universitaria y obtener recursos materiales y financieros para su desarrollo … ¿Para qué se investiga en las universidades?

11 ¿ Cómo se investiga en la universidad? 11 Desarrollando los recursos humanos Desarrollando los recursos humanos En cooperación, integración y construyendo redes En cooperación, integración y construyendo redes Informatizando transformadoramente los procesos Informatizando transformadoramente los procesos Por programas y proyectos con el “cliente” Por programas y proyectos con el “cliente” Perfeccionando las interfaces a ciclo completo Perfeccionando las interfaces a ciclo completo Impulsando la investigación estratégica y con un adecuado balance entre Ciencia, Tecnología e Innovación Impulsando la investigación estratégica y con un adecuado balance entre Ciencia, Tecnología e Innovación Con visibilidad e impacto Con visibilidad e impacto Integrando programas doctorales y de maestría con programas y proyectos de investigación Integrando programas doctorales y de maestría con programas y proyectos de investigación Obteniendo y utilizando de manera efectiva el financiamiento necesario Obteniendo y utilizando de manera efectiva el financiamiento necesario …

12 12 ¿Quiénes investigan en las universidades? LÍDERES CIENTÍFICOS INVESTIGADORESPROFESORESPOSGRADUADOSESTUDIANTES Departamentos   Centros de Estudio e Investigación ESTRUCTURA CIENTÍFICA BASE

13 ACTORES  PROFESIONALES, TÉCNICOS Y TRABAJADORES Profesores Profesores Investigadores Investigadores Ingenieros, licenciados,... Ingenieros, licenciados,... Técnicos Técnicos Trabajadores Trabajadores  ESTUDIANTES De doctorado y de maestría (posgrado) De doctorado y de maestría (posgrado) De las diferentes carreras (grado) De las diferentes carreras (grado)

14 PIRÁMIDES CIENTÍFICAS LíderCtífico.(Dr) Dr.MSc.Ing. Ing.MSc.Ing.Ing.  Doctorantes y maestrantes  Estudiantes de alto aprovechamiento académico  Grupos estudiantiles de trabajo científico

15 La dimensión investigativa en la formación académica del estudiante universitario (1)  SIGNIFICADO: Constituye una de las dimensiones más importantes del plan de estudios de la carrera profesional, por cuanto contribuye a formar una de las capacidades principales del egresado: generar conocimientos e innovar Constituye una de las dimensiones más importantes del plan de estudios de la carrera profesional, por cuanto contribuye a formar una de las capacidades principales del egresado: generar conocimientos e innovar Constituye uno de los eslabones fundamentales del proceso de investigación científica en una IES y por tanto, un recurso muy importante al servicio de este proceso Constituye uno de los eslabones fundamentales del proceso de investigación científica en una IES y por tanto, un recurso muy importante al servicio de este proceso Constituye “el relevo” de la capacidad científica del país Constituye “el relevo” de la capacidad científica del país Sin la participación estudiantil, resultaría prácticamente imposible obtener los resultados científicos que la sociedad demanda de las IES Sin la participación estudiantil, resultaría prácticamente imposible obtener los resultados científicos que la sociedad demanda de las IES IES: Insituciones de Educación Superior

16 La dimensión investigativa en la formación académica del estudiante universitario OBJETIVOS (2)  FORMATIVO (principal) - “Aprender a investigar investigando” - “Aprender a investigar investigando”  UTILITARIO (secundario) - Fuerza de trabajo calificada - Fuerza de trabajo calificada - Apoyo a la obtención de los resultados científicos previstos - Apoyo a la obtención de los resultados científicos previstos

17 La dimensión investigativa en la formación académica del estudiante universitario. TIPOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN (3)  CURRICULAR (en el Plan de Estudios; obligatorio)  Dentro de las asignaturas o cursos (≈ 7 semanas)  Dentro de los años o semestres (2-4 meses entre 1º y 4º año) de la carrera  De final de carrera (6 meses; último semestre)  EXTRACURRICULAR (Opcional; electivo)  Estudiantes de alto aprovechamiento académico (EAA)  Grupos estudiantiles de trabajo científico (GETC)  Sociedades científicas estudiantiles (SCE)

18 La dimensión investigativa en la formación académica del estudiante universitario. BENEFICIOS (4)  MEJOR FORMACIÓN PROFESIONAL GENERAL  FORMACIÓN DIFERENCIADA CON ÉNFASIS EN LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA (planes especiales)  OTROS (económicos, materiales, reconocimientos académicos, sociales y para su futuro laboral, etc.)

19 La dimensión investigativa en la formación académica del estudiante universitario (VI). ALGUNOS INDICADORES UNIVERSITARIOS (6) Estudiantes de AAA: ≈ 13 - 18 % respecto a la matrícula de 3ºa 5º año Estudiantes de AAA: ≈ 13 - 18 % respecto a la matrícula de 3ºa 5º año Objetivo: ≈ 20-25 % respecto a la matrícula de 3º a 5º año Objetivo: ≈ 20-25 % respecto a la matrícula de 3º a 5º año Estudiantes en GETC: ≈ 50 – 65 % resp. a la matrícula de 3º a 5º año Estudiantes en GETC: ≈ 50 – 65 % resp. a la matrícula de 3º a 5º año Objetivo: ≈ 70 % respecto a la matrícula de 3º a 5º año Objetivo: ≈ 70 % respecto a la matrícula de 3º a 5º año Sociedades Científicas Estudiantiles constituidas: 6 Sociedades Científicas Estudiantiles constituidas: 6 Objetivo: 13 (una en cada Facultad) Objetivo: 13 (una en cada Facultad)

20 … A MODO DE CONCLUSIONES  INNOVACIÓN: palabra de orden. “Innovar o perecer”. TRANSFERIR CONOCIMIENTOS y TECNOLOGÍAS  La INNOVACIÓN como fase final de la I+D y como PROCESO  LA INNOVACIÓN es una capacidad / competencia que SE FORMA  El ESTUDIANTE UNIVERSITARIO: actor y beneficiario de la I+D+i en la Educación Superior contemporánea

21 21 40º ANIVERSARIO Jornadas Científico Tecnológicas Facultad de Ingeniería