1 LA LECTURA PARA EL EXAMEN AP DE LA LENGUA ESPAÑOLA
2 EL ESTUDIANTE DISPONDRÁ DE TRES MINUTOS PARA LEER CADA FUENTE Y 15 SEGUNDOS PARA LEER CADA PREGUNTA.
3 UNO: PASO UNO: Lean el título de la fuente, las leyendas y el nombre del autor o locutor. Triángulo aprobado, p. 110
4 POR EJEMPLO: El entretenimiento y el ocio Lecturas FUENTE NÚMERO 1 Este texto, “Santuario histórico de Machu Picchu”, fue publicado en Terra por promPerú, una comisión de turismo del gobierno peruano.
5 POR EJEMPLO: El entretenimiento y el ocio Lecturas FUENTE NÚMERO 2 El plano refleja el área edificada en Machu Picchu. Es una producción de Diario Viaslado realizada en diciembre de 2012.
6 DOS: PASO DOS: Lean los sub-títulos, los objetivos. Miren los dibujos o gráficas y cualquier otra información pertinente.
7 POR EJEMPLO: Datos útiles: Clima Acceso
8 TRES: PASO TRES: Lean las preguntas al final de la lectura, gráfica o audio.
9 POR EJEMPLO: 1.¿Cuál es el propósito del artículo? (A) Contarnos la historia de esta zona turística. (B) Informarnos sobre las varias zonas de Machu Picchu (C) Proveernos la información turística sobre varios aspectos de Machu Picchu. (D) Enseñarnos sobre la gente indígena que vivía allá. Página 111 de “Triángulo aprobado”
10 CUATRO: PASO CUATRO: Pregúntense, ¿qué clase de fuente es? ¿Es un anuncio,una lectura literaria, un artículo, una gráfica o una carta?
11 FUENTE 1 ES…. Un artículo
12 FUENTE 2 ES…. Un plano
13 EJEMPLOS DE LA LECTURA Reportaje objetivo Monografía académica- Descripción detallado y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algún asunto en particular. (REA) Editorial- El autor explica su opinión. No es objetivo. noticiario
14 EJEMPLOS DE LA LECTURA Un artículo periodístico Una sátira literaria Un tratado científico (Escrito o discurso sobre una materia determinada, generalmente extenso y profundo) wordreference
15 EJEMPLOS DEL AUDIO Una entrevista Una conferencia (una charla; una disertación; un discurso; un sermón) Un mini-drama (Hay actores, dramatización) En vivo (live)
16 CINCO: PASO CINCO: SUBRAYEN Y TOMEN APUNTES Subrayen la información que los ayude a recordar lo que han leído.
17 POR EJEMPLO:
18 SEIS: PASO SEIS: Traten de adivinar el vocabulario desconocido según el contexto.
19 POR EJEMPLO: Ubicado en el departamento del Cusco, sobre una superficie de 32.592 hectáreas, el Santuario Histórico Ubicado - situado
20 SIETE: PASO SIETE: IDENTIFIQUEN LA IDEA PRINCIPAL DE CADA PÁRRAFO Escriban una síntesis de cada párrafo para ayudarlos a recordar lo que han leído. Sigan leyendo cada párrafo de esa manera.
21 POR EJEMPLO: U U bicado en el departamento del Cusco, sobre una superficie de 32.592 hectáreas, el Santuario Histórico de Machu Picchu cumple la función de preservar una peculiar flora y fauna, y las bellezas paisajísticas de los bosques circundantes, así como contribuir a la protección de los restos arqueológicos ubicados en él. Síntesis: proteger flora, fauna, bosques, ruinas
22 OCHO: PASO OCHO: Evalúen la lectura. ¿Cuál es el propósito/ el objetivo / el enfoque / la tesis del autor?
23 EJEMPLOS DE ALGUNOS PROPÓSITOS Ser persuasivo (Usa datos para convencer) Ser narrativo (Cuenta una historia) Ser controvertido/ polémico (Crea controversia) Ser didáctico (Enseña; provee información)
24 EJEMPLOS DE ALGUNOS PROPÓSITOS USANDO VERBOS Mostrar Ilustrar Destacar / hacer hincapié en / resaltar /enfatizar; poner de relieve- (to emphasize; to highlight) Señalar- to point out Llamar la atención sobre- to draw attention to
25 EJEMPLOS DE ALGUNOS PROPÓSITOS USANDO VERBOS Informar Advertir- to warn Explicar Describir Convencer
26 EJEMPLOS DE ALGUNOS PROPÓSITOS USANDO VERBOS Promocionar; promover – to promote Verificar; comprobar- to verify; to confirm Recontar Refutar Apoyar; respaldar- to support
27 EJEMPLOS DE ALGUNOS PROPÓSITOS USANDO VERBOS Denunciar- to denounce; to inform against Reclutar- to recruit Avisar- to warn; to advise Regañar- to scold Animar; alentar – to encourage
28 EJEMPLOS DE ALGUNOS PROPÓSITOS USANDO VERBOS Brindar – to give; to provide Rogar – to beg Infundir – to fill with; to inspire Defender Ampliar- to expand
29 EJEMPLOS DE ALGUNOS PROPÓSITOS USANDO VERBOS Justificar Incentivar; motivar- to motivate Indicar Discutir comentar
30 EJEMPLOS DE ALGUNOS PROPÓSITOS USANDO VERBOS Conmemorar – to commemorate Elogiar; alabar – to praise Aclarar – to clarify; to clear up Exculpar – to exonerate Exigir – to demand; to require
31 EJEMPLOS DE ALGUNOS PROPÓSITOS USANDO VERBOS Proponer- to propose Dar a conocer –to make known Dar un vistazo- to give a glance/quick overview Abogar por- to advocate for
32 EJEMPLOS DE ALGUNOS PROPÓSITOS USANDO VERBOS Apuntar- to point to Negar- to deny; to reject Difundir- to spread; to disseminate Perfilar- to outline; to sketch out Revelar- to reveal Maravillar- to delight; to enchant
33 NUEVE: PASO NUEVE: IDENTIFIQUEN EL TONO DE LA FUENTE:
34 POR EJEMPLO, PUEDE SER… Académico (Enseña; proviene de una institución educativa; contiene palabras académicas) Activista (Promueve ideales, doctrinas) Filosófico Pedante (pomposo; pretencioso)
35 POR EJEMPLO, PUEDE SER… Serio Chistoso Formal Informal Íntimo
36 POR EJEMPLO, PUEDE SER… Solemne Sombrío Irónico Condescendiente Amoroso
37 POR EJEMPLO, PUEDE SER… Irrespetuoso Desenfadado – casual; relaxed Ingenuo- naïve
38 DIEZ: PASO DIEZ: (CUANDO HAY DOS FUENTES) Pregúntense, ¿qué tienen en común las dos fuentes? ¿En qué se diferencian?
39 EL AUDIO PARA EL EXAMEN AP DE LA LENGUA ESPAÑOLA
40 UNO: PASO UNO: La primera vez que se escucha el audio: Lean las preguntas rápidamente
41 DOS PASO DOS Determinen quién(es) habla(n).
42 TRES: PASO TRES: Identifiquen el propósito y el tono
43 CUATRO PASO CUATRO No se enfoquen en los detalles sino una comprensión global del audio.
44 CINCO PASO CINCO La segunda vez que se escucha el audio: Escriban apuntes que se relacionen con y los ayuden a contestar las preguntas.
45 SEIS PASO SEIS No se preocupen por las palabras o expresiones que no entiendan sino enfóquense en lo que sí, puedan captar. Saquen del audio lo que les sirva para contestar las preguntas.
46 SIETE PASO SIETE Comparen el audio a la(s) otra(s) fuentes. Pregúntense, ¿qué tienen en común las fuentes? ¿En qué se diferencian?