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2 La necesidad de un profundo cambio educativo Laura Frade Rubio. (2009). Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta el bachillerato. Coyoacán México DF: Laura Gloria Frade Rubio Unidad 1 Expositoras Cynthia Mónica Flores Arrambide Yolanda González Ibarra Materia Proceso educativo en la formación de competencias Profesor Servando Gutiérrez Alonso

3 INDICE Las diversas fuentes para la construcción del conocimiento Los medios de comunicación. El impacto de los medios de comunicación en la forma de aprender de los niños, niñas y jóvenes. Las nuevas necesidades de vida en la globalización.

4 INTRODUCCION La siguiente presentación tiene como objeto introducir al espectador hacia un entendimiento lógico acerca de la manera en que aprenden los alumnos actualmente. Reflexionaremos, pues, sobre el porqué de la volátil atención de nuestros alumnos en clase. Y la forma en qué, no sólo los medios de comunicación afectan el aprendizaje.

5 Herbert Marshall McLuhan reconoció tres grandes momentos de la humanidad La edad de la palabra o período del tribalismo La edad de la escritura y de la imprenta o era de la Galaxia de Gutenberg La edad de los medios visuales o era de la Galaxia de Marconi Desde la perspectiva del lenguaje, a lo largo de la historia ha habido momentos críticos en el aprendizaje: la aparición de la escritura, el libro, la escuela y los medios de comunicación. El público todavía no ha visto la televisión como la televisión Las emisoras no tienen conciencia de su potencial. la gente del cine apenas están empezando a tener una idea de la película

6 Podemos aprender de memoria algo que podemos leer pero no aprenderemos a tocar un instrumento con tan solo escucharlo Podremos observar una pintura y expresar con palabras aquello que estamos viendo pero tal ves nunca podamos hacer una pintura igual. La generalidad de las personas desarrollamos el lenguaje como medio de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo El Lenguaje regula El Pensamiento regula Conducta

7 Antes de la escritura La educación se transmitía de manera oral de padres a hijos (de un adulto a un niño) Después de la escritura Cuando aparecen la escritura y los libros Cada persona puede construir sus propias inferencias a partir de lo que lee,

8 Video juegos, computadora, celular Información gráfica. Los signos sustituyen letras e íconos representan acciones, palabras sentimientos etc. Interacción entre el usuario y el medio. Con un clic dan órdenes u obedecen. (voluntad) Los niños se concentran en varios estímulos a la vez. Hablan por teléfono mientras juegan. Los niños y jóvenes de hoy son más voluntariosos, esperan que se les obedezca como lo hacen las máquinas. Hoy me siento  Mi bf solo quiere ser mi bff :{ _hey qué onda:P _Q´ habido bro xd _no, nada, haciendo tarea :V _JAJAJAJA lol pa´q´ la haces _siiii ya se. Mejor me pongo a jugar, quiero ser un PRO _deja, conectarme también :U

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10 Atención focalizadaLeo un libro y elijo poner atención en la lectura. Sostenida Mantener la atención por largo rato aunque sea aburrido. SelectivaMantenerse concentrado aunque haya distracción. Directiva Se pone atención en un estímulo y se anticipa la siguiente tarea. DiferidaCuando podemos poner atención en dos cosas a la vez. Atención: capacidad para concentrarse en un estímulo para planear y ejecutar acciones sobre él.

11 Los medios de comunicación electrónico desarrollan algunos tipos de atención Atención focalizada selectiva Los medios electrónicos están estructurados para escoger estímulos rápidamente, por ejemplo: la televisión, uno toma el control y cambias de canal.

12 Atención diferida Un ejemplo es cuando platican con diez amigos a la vez.

13 Los medios de comunicación actuales repercuten en que los niños/as y jóvenes cuenten con un proceso cognitivo volátil, es decir, si algo no les llama la atención solamente aprietan un botón, esto da como resultado poca atención sostenida, que es la base del aprendizaje (si la clase no les resulta interesante se distraen, se portan mal)

14 Proceso cognitivo de niños/as y jóvenes vs adultos Niños/as jóvenes Visual, interactivo y volátil, aprenden viendo e interactuando Adultos Lingüístico, menos interactivo y centralizado en un aspecto a la vez, aprendemos mediante explicaciones orales.

15 Medios de comunicación agresivos Una transformación de la conciencia empieza a manifestarse con consecuencias nefastas; programas y video juegos agresivos generan conductas agresivas en los niños/as y jóvenes. Son propensos a abuso sexual, no saben si lo que ven es correcto o no, pueden presentarse ataques epilépticos y adicción (ludopatía)

16 Vygotsky Instrumentos y herramientas Los instrumentos son el lenguaje, la cultura, la escritura Las herramientas son los medios que sirven para modificar la conducta. Ejemplo: un hilo en el dedo nos recuerda algo y una agenda electrónica también El instrumento para internalizar o hacer propia la cultura, la sociedad y la historia es el lenguaje el cual es el utensilio para regular la conducta.

17 El lenguaje regula el pensamiento y el pensamiento la conducta El lenguaje es regulador de la conducta, no existe una separación entre pensamiento y conducta. Fuente: Laura Frade, Desarrollo de competencias en educación básica, desde preescolar hasta secundaria, Calidad Educativa Consultores, México, 2007 Agua Cerebro Vaso Medios Cultura Sociedad Historia El vaso le da forma al agua, la cultura y la sociedad le dan forma al cerebro, lo contienen:

18 Otros procesos que influyen en el aprendizaje: narcotráfico, migración y consumo. Narcotráfico- Drogadicción en comunidades indígenas y en todas las comunidades en general. Migración e inmigración: Mara Salvatrucha, cambios en los patrones culturales y de conducta. Estados Unidos, tatuajes, rastas, aretes en el cuerpo, Drogas, enfermedades como el SIDA. Consumo: Desean algo y lo tienen, productos chinos al alcance, piratería. El objetivo es gastar.

19 Las nuevas necesidades de vida en la globalización Todo está en un cambio constante, lo que hoy es novedad mañana es obsoleto.  Se pretende universalizar los saberes, como tendencias (moda en ropa, coches, perfumes, maquillajes, zapatos), cultura e idioma.  Diversificación, como respetar a las minorías (tribus, comunidades) y reconocer las diferencias.  Democratización de los países, derrocar dictaduras.  Empresas multinacionales tienen poder en la toma de decisiones como cualquier país.

20 Las contradicciones en la globalización imponen cambios de manera personal, social, nacional e internacional, estos cambios influyen en la vida de las personas en el ámbito: 1.Personal: Debemos tomar decisiones con rapidez, sobre qué nos conviene 2.Familiar. El rol de hombres y mujeres en el ámbito laboral y familiar. 3.Laboral: Un trabajador tiene que reinventar su puesto para no ser despedido. 4.Comunitario: Urge trabajar en equipo. 5.Social: Aceptar las diferencias (género, etnia etc.) 6.Político: Nosotros somos responsables de nuestro futuro no tanto a la acción política 7.Escala global: Estamos acabando con el planeta y nos preocupamos por cuestiones como ¿Quién cobra cuando un satélite para por algún lugar?

21 ¿Qué tienen que aprender los niños/as y jóvenes del siglo XXI para poder salir adelante, para que no nos acusen de que no los preparamos bien para esta vorágine del cambio? ¿Cómo se tiene que dar la educación para que pueda satisfacer estas necesidades? Laura Frade Rubio. (2008). Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta el bachillerato. Méxco D.F.: Laura Gloria Frade Rubio.  Diseñar un proyecto de vida  Saber tomar decisiones de manera consciente y responsable  Ser independientes y a la vez colaborativos  Saber, pensar y hacer  Producir lo necesario  Aceptar las diferencias  Ver el presente y prever el futuro  Construir para hoy. Necesitan aprender a ser ciudadanos del siglo XXI. Conservando los valores universales como el amor, la justicia solidaridad etc. pues siguen y seguirán siendo parte ineludible del proceso educativo. Laura Frade Rubio. (2008). Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta el bachillerato. México D.F.: Laura Gloria Frade Rubio.

22 CONCLUSIONES Los medios de comunicación han evolucionado al paso que lo hace la humanidad, desde aprender a hablar y transmitir los conocimientos de manera oral, continuando con la escritura su uso y manejo para compartir enseñanzas, vivencias, descubrimientos, etc. y ahora la comunicación a través de distintos medios electrónicos. Cada paso en este avance en la manera como nos comunicamos no deja de lado el anterior, por el contrario se utiliza de manera modificada. Problemas que se presentan en la adquisición del conocimiento con relación a los medios de comunicación: 1.La atención diferida, dispersa, selectiva que muestran los niños y jóvenes de ahora al desarrollo de las clases, debido a la inquietud o necesidad de aprender de distintas maneras por el uso, en ocasiones ilimitado en tiempo, de diferentes aparatos electrónicos llámese TV., celulares, videojuegos, computadoras entre otros. 2.El manejo de la información a la que se accede pues a pesar de ser rápida, selectiva a lo que se busca, con múltiples opciones de elección, ésta solo es asimilada, sin reflexión del receptor y como consecuencia sin verdadero conocimiento. 3.La falta de supervisión o filtros ocasionan un mal uso o imitación sobre todo de distintas conductas agresivas e niños y jóvenes. Otros aspectos que también influyen en el aprendizaje son el narcotráfico (uso de drogas, delincuencia organizada), la migración hacia Estados Unidos principalmente y la inmigración de centroamericanos a nuestro país(modificación de lenguaje, distintas actitudes, conductas), también la cultura del consumismo baja (gastar, comprar aunque sea innecesario) que afecta de manera negativa el proceso cognitivo porque el deseo de tener algo es motivación y la motivación sirve para establecerse metas y lograrlas pero si se logran rápido viene la apatía, su persistencia baja.

23 La globalización es un proceso que se da de manera constante, el intercambio de información e ideas se da a la velocidad de la luz, como consecuencia lo que hoy es moda o noticia en poco tiempo deja de serlo. Ésta trae consigo ambigüedades ya que se difunde por ejemplo la universalización de saberes, practicas culturales y hasta el idioma, pero también el que se respeten las minorías y diferencias de grupos, etnias, comunidades. Las contradicciones que trae la globalización traen cambios que influyen en todos los ámbitos de la vida de una persona (personal, familiar, laboral, comunitario, social, político), pues se convierten en necesidades de aprendizaje, para enfrentar los cambios constantes a los que nos lleva el ritmo de nuestra propia evolución, replanteándonos lo que se necesita aprender, que habilidades y destrezas desarrollar para satisfacer estas necesidades de cambio constante cuestionándonos ¿qué se tiene que dar en la educación? sin olvidar el pasado que es nuestra identidad, recordando también que los valores universales (el amor, la justicia, la libertad, la igualdad, la solidaridad, la colaboración, la fraternidad y sororidad) siguen y seguirán siendo parte ineludible del proceso y fin educativos.