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2 La propuesta del programa de 6ºaño es una guía básica para el trabajo diario que se irá modificando, construyendo y adaptando a lo que vaya sucediendo en el transcurso del mismo. Partimos de explicitar ciertas intencionalidades que servirán como marco de referencia para las tareas cotidianas que se llevarán a cabo en diferentes instancias. Consideramos fundamental que el estudiante, desde su estilo personal y sus capacidades, se involucre en el proceso de curso. Para esto, se desplegarán una serie de áreas, de sugerencias y de actividades que buscarán constituir verdaderas oportunidades de crecimiento y creación, tanto a nivel individual como colectivo.

3 Pretendemos contribuir a la formación integral del estudiante, proporcionando una visión global e integradora de conocimientos, haciéndolo protagonista de la tarea educativa, facilitando la incorporación de opiniones personales, incentivando el “aprender a aprender”, contribuyendo al desarrollo de su personalidad. Generar en la clase un espacio de trabajo, participación y reflexión colectivos; promoviendo un clima de respeto, comprensión, intercambio y libertad, favoreciendo la profundización de relaciones constructivas. Intentamos conmover filosóficamente, presentar la diversidad de repuestas a los problemas filosóficos, reconociendo la diversidad de informaciones y propiciando el pensamiento interdisciplinario.

4 También buscamos promover el desarrollo de una racionalidad emancipadora y dialógica, base de la convivencia democrática; incentivar el trabajo creativo y colaborar para fortalecer el pensamiento crítico como técnica y como pensamiento radical. El programa se irá evaluando en forma permanente, compartiendo ideas y experiencias en las distintas Coordinaciones docentes, ajustando y reorientando las propuestas, según las necesidades y características de cada grupo.

5  Importancia del contexto socio-histórico.  Concepciones de: bien, virtudes, valores, felicidad, libertad, responsabilidad.  Los derechos humanos.  El ser humano en el Siglo XXI: problemáticas vigentes.  La adolescencia en el Uruguay: situación actual y perspectivas de futuro.

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7  ¿Qué lugar quiero ocupar yo (como adolescente y sujeto responsable) en la sociedad en que vivo?