1 La relación entre proyecto y planificaciónEL MARCO LÓGICO La relación entre proyecto y planificación Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
2 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELARCONCEPTO DE PROYECTO Diccionario: idea o propósito de hacer algo. Conjunto de planos y dibujos que permiten estimar cómo ha de ser algo y cuánto ha de costar. ECONOMÍA: Conjunto de antecedentes para poder adoptar una decisión racional acerca de la conveniencia de hacer o no hacer algo. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
3 PROYECTO Y PLANIFICACIÓNUn proyecto es la unidad mínima de un plan.(Años 60). “Entidad separable”. Un proyecto debe asociarse a unos objetivos dados si ha de estar fundamentado en la estrategia de desarrollo del país, del sector o de la región en la que se asienta.(Años 90). Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
4 PROPÓSITO DEL MARCO LÓGICOPermitir un análisis de los objetivos a los que sirve el proyecto, y entre este último y las actividades requeridas. Identificar las condicionantes externas que se requieren para obtener el proyecto deseado, y para que, una vez hecho esto, se logren los resultados buscados. Identificar las actividades necesarias para contar con el proyecto terminado, estimar los costos correspondientes y las acciones necesarias para que se cubran los costos y las actividades pertinentes. Disponer de indicadores de aporte a los objetivos. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
5 ORIGEN DEL MARCO LÓGICOSe elaboró en respuesta a: Carencias en la precisión con que se definían los proyectos que financiaba, con objetivos múltiples no vinculados a cada proyecto, Fallas en la ejecución de proyectos y ausencia de definición de las variables de contexto que no pueden ser responsabilidad del gerente de proyecto, Falta de una imagen sobre cómo sería el proyecto si tuviese éxito y de base obje-tiva para que los evaluadores pudieran comparar lo planeado con lo sucedido. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
6 VENTAJAS DEL MARCO LÓGICOSu formato facilita lograr acuerdos acerca de objetivos, metas y riesgos del proyecto que comparten el financiador, el prestata-rio y el ejecutor, ayudando a eliminar ambigüedades. Enfoca el trabajo técnico en los aspectos críticos y acorta documentos Brinda información útil para estructurar la unidad ejecutora del proyecto y para la ejecución, monitoreo y evaluación del proyecto. Permite presentar toda esa información en un solo cuadro. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
7 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAREL MARCO LÓGICO Es un instrumento para: el diseño de proyectos la evaluación de proyectos la ejecución de proyectos el seguimiento de proyectos Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
8 LOS ELEMENTOS DEL MARCO LÓGICOEs una matriz de cuatro filas y cuatro columnas, que permite ordenar la información necesaria para diseñar, ejecutar y seguir un proyecto. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
9 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELARLAS FILAS DE LA MATRIZ Las filas informan sobre distintos momentos: el Fin (Objetivo general). Se alcanzará luego de que el proyecto esté en funcionamiento. el Propósito (Objetivo específico). Se logrará a la terminación del proyecto los Componentes (Resultados). Se entregan durante la ejecución del proyecto. las Actividades (Insumos). Requeridas para completar los componentes. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
10 LAS COLUMNAS DE LA MATRIZ. Contienen:la descripción de los conceptos de las filas: resumen de objetivos, el indicador a aplicar para medir el grado de éxito en cada concepto y en la etapa pertinente, los medios de verificación, es decir las fuentes de información para obtener el valor de cada indicador y los supuestos o hipótesis externos, para cumplir la fila superior. Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
11 LA MATRIZ DE ESTRUCTURA LOGICA O MARCO LOGICOINDI- MEDIOS DE SUPUES- CONCEPTO CADOR VERIFICAC. TOS FIN PROPÓSITO COMPONENTES ACTIVIDADES Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
12 LOS NIVELES: lógica verticalComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
13 Contenidos de las celdas del Marco LógicoComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
14 Consideraciones generalesComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
15 Consideraciones generales 2Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
16 ATRIBUTOS DE UN BUEN INDICADORComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
17 CÓMO ADMINISTRAR LOS RIESGOS (SUPUESTOS)Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
18 CRITERIOS PARA DETERMINAR RIESGOS RELEVANTESComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
19 RELACIONES BASICAS EN LA LOGICA VERTICALComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
20 DIVERSIDAD DE NIVELES EN LA JERARQUIZACIONComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
21 CÓMO ANALIZAR LAS ALTERNATIVASComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
22 ARBOL DE DECISIÓN CON TRES PROPÓSITOSComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
23 EJEMPLO: PROGRAMA DE ERRADICACIÓN DE MALARIAComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
24 Marco Lógico de un proyecto de erradicación de malaria* Sólo del componente 3 Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
25 Ejemplo: las dos primeras columnas del marco lógicoComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
26 LISTA DE VERIFICACIÓN DEL DISEÑO DE PROYECTO 1Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
27 LISTA DE VERIFICACIÓN DEL DISEÑO DE PROYECTO 2Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
28 LISTA DE VERIFICACIÓN DEL DISEÑO DE PROYECTO 3Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
29 USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 1Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
30 USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 2Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
31 USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 3Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
32 USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 4Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
33 USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 5Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
34 USO SECUENCIAL DEL MARCO LÓGICO - FASE 6Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
35 Árbol de decisiones – Proyecto Ciencia y TecnologíaComisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR
36 Desarrollar ejemplos variosEn régimen de taller Según necesidades A partir de proyectos reales Comisión Sectorial de Enseñanza - UDELAR