1 LA REPRESENTACION DE LOS CUATRO EXTREMOS DEL UNIVERSOLA FLOR “NIK” Y LOS COLORES DEL SAGRADO MAÍZ

2 EL ABORDAJE DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL EN SEXUALIDAD Y PREVENCIÓN DE VIOLENCIA DESDE EL CONTEXTO Q´EQCHI´.

3 ¡Oh hijos nuestros! nosotros nos vamos, nosotros regresamos; sanas recomendaciones y sabios consejos os dejamos…! Popol Wuj La vida del pueblo Maya ha sido sustentada a través de los grandes valores que se han cultivado para el logro de una vida en equilibrio y armonía, consigo mismo y con los demás.

4 La cuarta creación… (Poop Wuj, Versión de Adrián Recinos)“He aquí, pues, el principio de cuando se dispuso hacer al hombre y cuando se buscó lo que debía entrar en la carne del hombre…” “Y dijeron los progenitores, los creadores y formadores, que se llaman Tepew y Q’uq’umatz’: Ha llegado el tiempo del amanecer , de que se termine la obra y que aparezcan los que nos han de sustentar y nutrir, los hijos esclarecidos…”

5 …Kaja’-Paluna’, era el nombre de la mujer de B’alam-Kitze’; Chomija’ se llamaba la mujer de B’alam-Aq’ab’; Tz’ununija’, la mujer de Majukutaj; y Kaqixaja’ era el nombre de la mujer de Iq’-B’alam. Estos son los nombres de sus mujeres, las cuales eran señoras principales…”

6 Nuestros primeros 4 abuelos y abuelas…

7 Qana’ po, Qaawa’ Saq’e… Tomado del libro Voces de Piedra, 2011.

8 Relación Cosmos, Naturaleza, Ser Humano.COSMOS CHOXAAL AJAW HOMBRE POYANAM NATURALEZA QASUTAM

9 Algunos de los principios mayasTodo se interrelaciona Todo tiene vida Todo es sagrado Todo necesita alimentarse o sustentarse Todo tiene un lenguaje Todo tiene madre y padre (dueño o rajawal) Todo tiene su razón de ser.

10 Sintetizando algunos conceptos que conocemos…desde el pensamiento occidental…La diferencia entre sexo y sexualidad radica en que sexo es la corporalidad, la forma y funcionamiento del cuerpo, es innato, biológico y cambia de forma y funcionamiento de acuerdo con la edad y el desarrollo del cuerpo; es diferente en hombre y mujeres.

11 La sexualidad Está relacionada con los pensamientos, sentimientos, comportamientos expresados en un grupo particular; es aprendida y varía dependiendo de la cultura, la persona y la época; es dinámica y cambiante. Incluye lo biológico, las concepciones socioculturales de género; los vínculos afectivos y el erotismo.

12 “La sexualidad son todas nuestras características físicas, psicológicas, sociales y conocimientos que incluyen además del cuerpo, nuestra forma de sentir, pensar y ser. Por ello cada persona vive su sexualidad de manera distinta y necesitamos formación integral basada en la evidencia científica…” Por eso, la educación en sexualidad parte de un enfoque biológico, psicológico y social y nos permite conocernos integralmente. (tomado de trifoliar publicado por el MINEDUC)

13 ¿Cuál sería el concepto a agregardesde la perspectiva maya?

14 Aclaración de conceptos…Dualidad, complementariedad Ejemplos: se encuentran desde el punto de vista cósmico, naturaleza, ser humano… Cuatriedad Ejemplo: primeros abuelos y abuelas, Cuatro estaciones del año, cuatro esquinas del universo, cuatro colores del ser humano, las cuatro etapas de la vida, los cuatro elementos de vida…

15 Tarea en pequeños gruposConformar pequeños grupos y leer el documento. Reflexionar en torno a qué elementos podríamos tomar para el abordaje del tema de sexualidad. Cuáles son los aspectos que nos han llamado la atención. Desde nuestra experiencia, qué aspectos podemos aportar, respecto al tema abordado. Exponer nuestras ideas… Foto tomada por Julio E. Caal.

16 Tomado de lo cotidiano…“…Cuando una mujer queda embarazada empiezan todas las recomendaciones: No debe de caminar de noche, debe de llevar luz a donde quiera que vaya No mirar la luna ni el sol. No ofender ni burlarse de una persona que cojea o que tartamudea. No reírse frente al espejo porque el niño puede salir (nacer) mudo, cubrirse la cabeza. Todo tiene relación.

17 La siembra es la tierra embarazada…”Un niño que está en formación es una nueva vida que está en formación igual que una semilla que está en el suelo, ve, escucha. El proceso es lo mismo con el niño y la planta. La siembra es la tierra embarazada…”

18 “…El crecimiento de nuestros hijos después de cuatro o cinco meses nos alegra mucho, porque nuestro fruto está creciendo, les hablamos, jugamos con ellos, nos entienden. Cumple el año y es diferente, empieza el cuidado y la educación…”

19 “…No tienen que salir a ningún lado cuando están embarazadas, decían nuestros padres, porque uno tiene que pasar por la casa de los vecinos y a veces tienen pollitos o perros y se mueren y dicen “esa mujer es de sangre caliente y por ella se murieron los animalitos”, les tiran chile, tizón, ceniza y eso afecta el nacimiento del niño. Por eso no hay que salir a ningún lado durante el embarazo…”

20 “…el alimento que va a consumir la señora después del parto no tiene que ser una gallina o gallo viejo, tiene que ser joven, sin cebolla, sin tomate, sin yerbabuena, solo ajo, chile, pimienta. Si se ponen hierbas frías resulta después con calambres. Ella es potente todavía, no tiene ningún dolor.

21 A estas alturas se duerme hasta las nueve de la noche hasta que asea todo en la casa. No padece de dolores. Ahora las mujeres resultan con dolores, se demacran con los hijos porque no se cuidan con el embarazo y después del parto están comiendo cualquier cosa sin saber si es frío o caliente y se quejan de dolores...”

22 “…Antes no teníamos problemas para el alumbramiento, nos aliviábamos en la comunidad. Nunca conocí hospital o centro de salud porque antes existían alimentos naturales, yerbas, frutas, raíces (tubérculos), pero ahora como ya no se ve eso muchas mujeres hasta el hospital llegan a dar a luz. Antes tal vez porque comíamos alimentos naturales estábamos más sanas. Hoy en día las mujeres embarazadas sólo comen huevos de granja, sopas y otras cosas fabricadas…”

23 Cuando la fecundación se logra en luna menguante hacia luna nueva predomina el sexo femenino.Cuando la misma se logra en luna creciente hacia luna llena, predomina el sexo masculino. En luna llena es donde se produce el mayor porcentaje de nacimientos. En luna tierna es mas fácil dar a luz. En luna nueva los niños con cuerpo de menor volumen. En luna llena los partos son más difíciles y bebés de mayor volumen. Mas niños que niñas nacen en cuarto creciente Cuando la luna va a “ descansar” es raro que hayan partos.

24 Lo biológico dentro de la cultura maya…13 años 52 años 26 años 39 años

25 ¿Cuáles son sus características?¿Cuáles serían las diferencias y/o similitudes con lo occidental?

26 El idioma, fuente clave para el abordaje efectivo del tema…Los términos duales…(was-wiitz’in, choxa-ch’och’, na’b’ej-yuwa’b’ej…) Las metáforas, los símiles…(Símiles: son introducidas por los términos: como, cuál, igual que, lo mismo que. Las Metáforas: son comparaciones, que implican semejanzas. (Cheek li xna’leb’, xpuch’uk li xqa’al, x’ok sa’ ak’ab’…) Las expresiones con aceptación por la comunidad. Existe un pequeño vocabulario consensuado…¿Será el vocabulario correcto? ¿Será la estrategia correcta para abordar el tema? ¿Cómo se haría de mejor manera?

27 Valores-antivalores…Positivo (valor) Negativo (antivalor) Estrategias de búsqueda y fortalecimiento del equilibrio Armonía-equilibrio Efectos del desequilibrio

28 Valores… Oxloq’ink...............valorar, ox=tres, loq’=valorRahok querer Usilal favor Ab’ink… escuchar consejo Kuyuk perseverancia B’anyoxink agradecimiento Sumenk maak aceptar culpabilidad, reconocer equivocación. Junajil ch’ool unidad Tenq’ank ayuda Tuulanil amabilidad Wotzok………………..compartir Tuqtuukilal tranquilidad, paz, equilibrio

29 Antivalores… Q’emal/q’olil..........pereza.Ka’pak’al u de dos caras, ka’=dos, pak’al cara. Sowenak celar Sak’ok pegar, golpear (físico) Takchi’ink mal aconsejar Hob’ok maltratar (con palabras) Tik’ti’ik mentir B’alaq’ik engañar Muxuk desvalorar (desde el mismo hombre, hasta las piedras, plantas animales) Kaqalink envidia Atawank desear en exceso Numtaak(xiik’ilo’k).exceso, excederse Sumenk contestar con palabras abusivas Pixil avaricia. Kamsink matar Minok exigencia Q’etq’etil Orgulloso Eetil Abusivo Ch’iqil Desear de todo en exceso Ch’uch’ink bromear en exceso Lab’il…………………….ingratitud Jipil………………………necedad, no escuchar consejo.

30 Estrategias para la búsqueda y fortalecimiento de los valores….Tijok educar Q’usuk advertencia Paab’ank cumplimiento Chi’resink orientar en pareja (previo al casamiento) K’ab’ayoxink petición, agradecimiento Tz’aamank solicitar, pedir (material e inmaterial) Wa’tesink…… Dar sustento a… Mayejak ofrendar K’ehok kuut estabilizar

31 La trascendencia de 4 aspectos en la escuela…Tijok (educar) Q’usuk (advertir) Tzolok (aprender) K’utuk (enseñar)

32 Efectos del desequilibrio…Q’okonk recibir efectos negativos de un error o desequilibrio. Kaqcha ”salarse” racha negativa. Raxiik’……………dolor por camino lodoso. Neb’a’il………….pobreza (espiritual, económica, moral)