1 Las competencias básicas y el currículo: propuestas organizativas y funcionales.
2 CAMBIAR NO ES MEJORAR
3 Incorporar las competencias básicas en el Currículo es la oportunidad de mejorar los procesos docentes
4 1.¿ A qué llamamos competencias básicas? 2.¿ Para qué sirven? 3.¿ Por qué las incorporamos en el currículo? Para conseguir una realización personal y ciudadana que les permita adaptarse y afrontar permanentemente y de forma positiva nuevos aprendizajes Van a permitir a los alumnos integrar sus aprendizajes formales y no formales y a nosotros nos van a permitir orientar el proceso de enseñanza aprendizaje La UE define la competencia clave o básica, como una combinación de destrezas, conocimientos y actitudes adaptadas a los diferentes contextos.
5 Se estructura en torno a Que contienen los referentes de desarrollo de En esta etapa educativa de Primaria
6 adquiera Se busca que el alumnado los las alcance Con las áreas:
7 Persiguen asegurar el desarrollo de Son referentes para valorar el progreso de adquisición de +
8 ENFOQUE COMPARTIDO PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO EDUCATIVO: ESCUELA, FAMILIA Y ENTORNO LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMO FACTOR INTEGRADOR ESTRATEGIA DE CAMBIO COMPARTIDA
9 Facilitar y animar a los centros a que incorporen las competencias básicas a sus proyectos educativos.
10 Este será nuestro Plan
11 1.Definir claramente cuáles son los objetivos : Mejorar la planificación y la práctica docente apoyándonos en la adquisición de las competencias básicas
12 2. Formular objetivos para cada sector implicado Maestros: Orientar sus programaciones y prácticas docentes teniendo en cuenta el nuevo currículo y especialmente el desarrollo de las C.B. Alumnos:. Aprender a identificar y a valorar sus progresos en su proceso de aprendizaje. Familias:. Hacerse conscientes de la importancia de los cambios que el currículo introduce y del esfuerzo de los docentes que se deriva de ello. Centro educativo:. Establecer relaciones con el entorno social, natural y cultural que ayuden a la adquisición de las C.B.
13 3. Desarrollar las acciones con finalidades concretas, claras y en coherencia con los objetivos
14 ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto a los equipos directivos: ¿ QUÉ HACER?¿CÓMO HACERLO? -Escuchar sus impresiones, necesidades o problemas. -Lograr su apoyo, implicación y su compromiso en esta tarea. - Valorando lo ya realizado. -Aportando experiencias llevadas a cabo en otros centros. - Potenciando las ofertas de formación. -Detectando necesidades, reticencias. -Proponiendo pequeños pasos concretos para ponerse en marcha. -Instando el debate sobre cuestiones pedagógicas entre los docentes. A
15 ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto a los docentes : ¿ QUÉ HACER? 1. Darles a conocer las C.B., orientarles para que las identifiquen y valoren los beneficios y las consecuencias que van a darse de su incorporación al Proyecto Educativo. 2. Lograr entusiasmarlos e implicarlos: su papel es clave. 3. Favorecer y orientar el trabajo en equipo ¿CÓMO HACERLO? En el claustro - Definiendo semántica y operativamente a qué llamamos competencias básicas. - Informando sobre sus beneficios. -Despertando en el docente la necesidad de trabajar en equipo para lograr documentos consensuados. En la CCP - Dando orientaciones para que se ordenen adecuadamente los objetivos, contenidos …y el resto de elementos de las programaciones. - Resolviendo dudas y ofreciendo sugerencias. B
16 ¿CÓMO HACERLO? En las reuniones de ciclo a.Proporcionando recursos que faciliten la lectura y el trabajo con los documentos. b.Proporcionando herramientas reflexivas que ayuden a: –Relacionar las C.B. con los objetivos/criterios de evaluación del currículo. –Definir y seleccionar las tareas adecuadas para que los niños vayan adquiriendo esas competencias. Eso incluye: La formulación de tareas para ser compartidas entre varios docentes. La evaluación de las tareas aplicando los criterios de evaluación más adecuados. c. Proporcionando ejemplificaciones de documentos C
17 ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto a los alumnos : ¿ QUÉ HACER?¿CÓMO HACERLO? Suscitar en los alumnos el deseo de incrementar y valorar sus experiencias de aprendizaje Ayudando a los alumnos a aprender más reflexivamente : Identificar competencias Fomentar su autoevaluación Descubrir qué más pueden aprender A ser más autónomos Fomentar su motivación por el aprendizaje permanente D
18 ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto a las familias: ¿ QUÉ HACER?¿CÓMO HACERLO? 1- Informarles sobre lo que significa la incorporación de las CB en el currículo escolar. 2 - Pedirles su colaboración. En el Consejo Escolar, exponer novedades y beneficios En las reuniones con padres, el periódico escolar, la web del colegio, exponer novedades y su finalidad Con la AMPA: - Comentar con ellos: *Cartas informativas *Ejemplos *Artículos informativos en prensa. *Posibles tareas compartidas… E
19 ACCIONES ESTRATÉGICAS respecto al centro educativo: ¿ QUÉ HACER?¿CÓMO HACERLO? Analizar las colaboraciones que cada una de estas instituciones mantiene con el centro: - Administración educativa, Ayuntamiento/Juntas de distrito, Polideportivos, Centros de salud, Bibliotecas, Centros cívicos, Ludotecas, Clubs deportivos, Asociaciones culturales, Museos, centros de interpretación, Parques Naturales, Carei, IES … u otros organismos públicos o privados. -Listar las actividades complementarias/ extraescolares y comprobar que están orientadas a la adquisición de C.B. ( criterios ) -Priorizar y descartar. -Realizar un seguimiento y evaluarlas periódicamente. -Establecer la coordinación pedagógica CEIP-IES en términos de progresión en la adquisición de competencias. F
20 This is a painting by GOYA. It is 192 years old. Goya was born in Fuendetodos ( Zaragoza). He lived in Spain, France and Italy. WE DON’T LIKE IT BECAUSE IT REFLECTS A LOT OF VIOLENCE. By Julián, Christian, Guillermo, Miguel, Min.mei, Cintia, Hugo, Jaime, Jorge, Javier, Ayron e Ignacio. This painting is called THE THIRD MAY. It represents The Execution of the Defenders of Madrid.
21 GUERNICA.Pablo Ruiz Picasso ( 1881-1973).1937. Oil on canvas..349x777cms.Museum: Reina Sofía ( Madrid) This painting is about 69 years old. It represents the horror of the Civil War in Spain. We like it because It is against any war. By Pablo & Eduardo