1 Las instalaciones de prioridad educativaPlanificación y gestión de la AFD
2 Introducción Lo primero a la hora de decidir cuáles son las instalaciones adecuadas para un centro se deberá saber cuáles son sus necesidades, y también sus posibilidades. Las necesidades de prioridad educativa implican una dimensión pedagógica que debe ser tenida como la máxima prioridad. La calidad de la enseñanza de un centro docente deberá ser completada con el aspecto lúdico-deportivo para así fomentar la formación integral del alumno.
3 Prioridad de las Instalaciones Educativas.
4 Disposiciones generales.El objeto de la ley es regular la infraestructura física educativa al servicio del sistema educativo nacional, estableciendo los lineamientos generales para: La construcción, equipamiento, mantenimiento, rehabilitación, reforzamiento, reconstrucción y habilitación de inmuebles e instalaciones destinados al servicio del sistema educativo nacional. La creación de programas en las áreas de certificación, evaluación y capacitación, dentro de las líneas que comprenden procesos constructivos, administración de programas, innovación en la gestión pública, desarrollo humano, informática y de asesoría técnica en el área de proyectos, peritajes, diagnósticos técnicos y servicios relacionados con la materia. La generación de procesos de planeación, para que los recursos se apliquen con mayor pertinencia. La coordinación de las acciones que propicien la optimización de recursos, la homologación de procesos en los casos procedentes.
5 Un centro educativo empieza por la escuela y pasa por el instituto hasta la universidad, pero también un centro educativo pueden ser lugares donde se enseñen otras actividades que no sean académicas, pero que eduquen a quién participa en ellas. Escuela: Escuela es el nombre genérico de cualquier centro docente, centro de enseñanza, centro educativo, colegio o institución educativa; es decir, de toda institución que imparta educación o enseñanza, aunque suele designar más específicamente a los de la enseñanza primaria. Instituto: es una institución de carácter permanente creada para una finalidad específica. Dicha finalidad puede ser de carácter investigador, educativo, religioso o de servicios. Universidad: (del latín universitas, -atis) es un establecimiento o conjunto de unidades educativas de enseñanza superior e investigación. Se puede ubicar en uno o varios lugares llamados campus. Otorga grados académicos y títulos profesionales. Surgida en la antigüedad, adopta su nombre en la Edad Media europea y se extiende con las colonias de Europa. En la actualidad se observan varios modelos: islámica, inglesa, francesa, española, estadounidense, alemana, latinoamericana, japonesa, china, etc. 5
6 INFE El Instituto Nacional de la Infraestructura Física EducativaPor infraestructura física educativa se entiende los muebles e inmuebles destinados a la educación impartida por el Estado y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, en el marco del sistema educativo nacional, en términos de la Ley General de Educación, así como a los servicios e instalaciones necesarios para su correcta operación. Calidad de la Infraestructura Física Educativa La infraestructura física educativa del país deberá cumplir requisitos de calidad, seguridad, funcionalidad, oportunidad, equidad, sustentabilidad y pertinencia, de acuerdo con la política educativa determinada por el Estado y municipios. También deberan hacer parte constitucional; la Ley General de Educación; las leyes estatales de educación, el Plan Nacional de Desarrollo, los programas educativos, así como los programas de desarrollo regional. Las autoridades en la materia promoverán la participación de sectores sociales para optimizar y elevar la calidad de la INFE, en los términos que señalan esta ley y su reglamento.
7 INFE El Instituto Nacional de la Infraestructura Física EducativaPara que en un inmueble puedan prestarse servicios educativos, deberán obtenerse las licencias, avisos de funcionamiento y, en su caso, el certificado, para garantizar el cumplimiento de los requisitos de construcción, estructura, condiciones específicas o equipamiento que sean obligatorios para cada tipo de obra, en los términos y las condiciones de la normatividad municipal y estatal.
8 Instalaciones educativas y deportivasLas instalaciones para la educación física y el deporte en los centros educativos han sido deficitarias en España, y todavía podemos considerarlas insuficientes. Una idea básica ha sido crear unas instalaciones que no tuvieran un uso exclusivo escolar, dando a las instalaciones una orientación de servicio al resto de la población fuera del uso escolar. Los problemas de encontrar espacio en los centros escolares o muy próximos a estos ha sido muy grave en grandes ciudades, para evitar esto es necesario aumentar las reservas de suelo. El Planeamiento Urbanístico debe reservar un solar entre las dimensiones de dos espacios deportivos, una pista de 22 x 44 y una sala que necesita unas dimensiones de 33 x 48. 8
9 NORMATIVA ACTUAL Las dotaciones vienen fijadas actualmente en el R.D / 91 de 14 de junio, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten enseñanzas de régimen general no universitarias. Las reservas que se hacen son insuficientes para los planteamientos de su uso colectivo. Centros de Educación Infantil: Sala de usos múltiples de 30 m2, que podrá ser usada de comedor. Para el segundo ciclo se necesita un patio no inferior a 150 m2. 9
10 Centros de Educación Primaria:Patio de recreo de 3 m2 por puesto escolar y como mínimo una superficie de 44 x 22 m., susceptible de ser utilizado como pista polideportiva. Un espacio cubierto para Educación Física y Psicomotricidad, que tendrá una superficie de 200 m2. Esta sala incluirá espacios para vestuarios, duchas y almacén. Los centros de educación primaria tendrán, como máximo, 25 alumnos por unidad escolar. Los centros tendrán como mínimo una unidad por cada curso. En ellos deberán impartirse los tres ciclos de que consta este nivel educativo. 10
11 PLANTEAMIENTOS La instalación deportiva de un Centro Docente es el lugar donde se desarrolla el programa de educación física y deporte escolar, no teniendo que estar supeditada al tiempo atmosférico, para que no se reduzca el número de horas programadas. Por tanto debemos considerar como mínimo. .-Espacio cubierto ( sala cubierta ). local cerrado y cubierto con dimensiones suficientes para llevar a cabo actividades físicas, algunas deportivas para cumplir las finalidades educativas de los programas escolares donde quepan entre 30 y 35 alumnos. .-Espacios al aire libre: patio y pistas polideportivas 11
12 EQUIPAMIENTO EN LAS INSTALACIONES DEPORTIVAS ESCOLARESEl material es enorme en cantidad y a continuación detallaremos algunos utensilios y aparatos que no pueden faltar en las instalaciones deportivas para el desempeño del docente de la práctica deportiva y la enseñanza de la educación física. Cuadro Sueco. Banco Sueco Espalderas. Picas. Plintos. Pelotas. Colchonetas. Rítmica. Potros. 12
13 A continuación veremos también materias necesario en instalaciones anexas como son los vestuarios: Bancos. Taquillas. Percheros. Cortinas. En cuanto a la Psicomotricidad, tenemos otros tantos elementos que no deben faltar. Figuras. Cuerdas. Conos. Aros. Ladrillos. Además de otros elementos esenciales para la realización de prácticas deportivas (deportes por equipos, como pueden ser el fútbol, baloncesto, volleyball, balonmano, etc. 13
14 Conclusiones La variedad deportiva en el ámbito de la educación física resulta clave para el desarrollo de las capacidades sociomotrices del alumnado. Unas instalaciones a la altura de las circunstancias se antojan imprescindibles para conseguir estos propósitos. Entender el deporte base como medio de formación humana y no como salto previo al deporte de élite. De esta forma la gestión de las instalaciones se gestionará de la manera correcta.
15 Bibliografía Antonio Rivero (Modelos y Formas de Gestión de los Servicios) Gabriel Rodríguez (Diseño de Instalaciones) Nicolás de la Plata (Contratación Pública) 15