1 LAS VOCES NO ESCUCHADAS: PROVEEDORAS LATINAS DE CUIDADO INFANTIL FAMILIAR HABLAN SOBRE LA CALIDAD MARLENE FUENTES, M.A. ACEI “GLOBAL SUMMIT ON CHILDHOOD” MARCH 31, 2016

2 EL PROPÓSITO  Crear conciencia acerca de las iniciativas de calidad y las policas actuales en California (USA) que producen desigualdades resultado de una pérdida de perspectivas diversas en las discusiones de la calidad.  Concientizar los distintos modos en que cinco proveedoras Latinas de Cuidado Infantil Familiar usan su idioma natal para imponer como la Calidad es hablada a través de sus experiencias y el uso de fotografías.

3 Contexto: Cinco proveedoras Mexicanas de Cuidado Infantil Familiar con licencia que trabajan en San Diego, California (USA) participaron en el estudio. Estudio Cualitativo (Merriam, 2014) y un estudio participativa feminista [Critical Feminist Participatory study] utilizando la herramienta de “Retrato Hablado” (Wang & Burris, 1997). Colección de Datos:  4 entrevistas semi-structural  1 Retrato Hablado [Photovoice] ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN

4 RESUMEN DE LA PRESENTACIÓN 1.Cuidado Infantil Familiar 2.Discurso de “La Calidad“ 3.Resultados/ Investigación 4.Conclusión

5 Proveedores de Cuidado Infantil Familiar?

6 DEMOGRAFÍA  94% de los trabajadores de cuidado infantil familiar son mujeres. (NACCRRA, 2012b)  58% de los proveedoros de cuidado infantil familiar con licencia en California son mujeres de color. (Whitebook et al., 2006)  34% de proveedoras son Latinas, el segundo grupo más grande en California (Whitebook et al., 2006)

7 Calidad?

8 El discurso de la “Calidad” Investigadores Los políticos Expertos en Educación Temprana Proveedores de Cuidado Infantil Familiar

9 EL DISCURSO DE LA "CALIDAD“ Estructural Proporcion y Tamaño del grupo. Educación del Maestro Proceso La interacción entre Maestros y Niño Actividades de Aprendizaje Relaciones con los padres Resultados Los resultados del desarrollo de los niños Calidad (Dahlberg, Moss, & Pence, 2013, p. 103) Quality Rating and Improvement System (QRIS) FCCERS-R CLASS DRDP ASQ-3 Educación

10 "Las demandas se han vuelto más difíciles de cumplir cada año. He llorado de frustración y he querido renunciar muchas veces. Pero mi amor y responsabilidad hacia los niños que cuido me empuja hacia adelante (Mi Mama).”

11 RESULTADOS [Entrevistas Semi-Estructuradas]

12 “BRIDANDO CALIDAD” (EVIDENCE OF QUALITY) “Felizes los papas y niños” XX “El ambiente” XXX “El lugar” XXX “Lo mejor de mi, es calidad” XXX Alma Delia Blanca Claudia “Un ambiente familiar…un ambiente seguro” (a family atmosphere…a safe environment) “Tratar a los [niños] lo mejor que se pueda” (Treat them [children] as best you can)

13 “MEJORANDO MI CALIDAD” (HOW QUALITY IMPROVES) “Talleres” XXXX “Otras proveedoras” XXX “La Union” X “Mi Familia” XX Alma Blanca Claudia Delia “Convivir con demas personas y oír sus propias experiencias. Personas que están en lo mismo que tu” “Uno aprende a entender el desarrollo de los niños…”(you learn to understand the development of children)

14 “TENGO QUE O TENER QUE…” (I HAVE TO…) AlmaBlanca “Cada año tengo que cambiar” “Tengan todo lo que está requerido, CPR, huellas, tuberculosis, que todo esta al día” “Tengo que tener mi guardería con cada área, que son siete; ciencia, bloques, manipulativos, matemáticas, donde duerman, música, área dramático” “No tienes que tener nada de peligro”

15 “SE QUEDAN O SE VAN” (WHO DEFINES QUALITY?) “Los papas” (The parents) XXXX “Los niños” (The children) X AlmaBlancaClaudiaDelia “Los papás definen la calidad de una guardería. Ellos deciden si les gusta lo que ven o lo que uno ofrece. Ellos deciden si se quedan o se van”

16 "PROVEEDORAS DEL FUTURO... TENDRÁN PROBLEMAS" Alma  “Tienes que ponerte a estudiar y tener tu guardería [Cuidado Infantile Familiar] como ellos dicen… “Que quites esto, aquí pon esto…”  “Tienes que tener casi como un centro tu casa. Es muy diferente un centro a un Family Child Care [Cuidado Infantile Familiar]”

17 QUIERO QUE SEPAN… (AGENCY TO MY VOICE) Claudia “…el esfuerzo, que conlleva tener esto [cuidado infantil]. Porque muchas de las veces no lo miran así” Alma “humana,” (human) que disfruta trabajar con niños y se preocupa por sus futuros” Delia “Que nosotros somos proveedoras de cuidado infantil, no somos niñeras. Que no somos babysitters. Que seamos reconocidas por lo que somos, pequeñas empresarias que tienen un negocio”

18 RETRATO HABLADO [PHOTOVOICE]

19 “MI CASA” (MY HOUSE)  Mi casa significa, mi familia, mi negocio, mi comunidad (My home, my family, my business, my community)  Mi casa se alinea con la calidad (My home aligns with quality) “Yo creo que si no fuéramos una guardería de calidad ¿Verdad? No tuviéramos a la gente buscándonos para pedirnos ayuda…”

20 “LA CALIDAD DE MI TIEMPO” (THE QUALITY OF MY TIME)  Mi horario (My schedule)  Mi reloj sige dando vueltas (My clock keeps turning)  La calidad de mi tiempo (Quality of my time) “El reloj puede seguir dando vueltas y nosotros seguimos trabajando” (The clock can keep turning and we continue to working).

21 “MI PAPEL COMO PROVEEDORA” (MY ROLE AS A PROVIDER)  Nos convertimos en servidores públicos (Public Servants)  Nadie los mira (The invisible roles)  Mi papel como proveedora es calidad (My roles are quality). “Esta foto significa todos los papeles que hacemos simplemente y nadie los mira. O sea todos los papeles que tenemos que cubrir al abrir una guardería”

22 “YO HABLO ESPAÑOL” (I SPEAK SPANISH) “A rea para los que no hablan Inglés ” “Esa foto es la más frustrante de mi vida… Sé que vivo en un país en donde debería de saber inglés pero desgraciadamente no lo aprendí”  “Al Rincon” (To the Corner)  “En mi idioma, por favor” (In my language, please)  “Nosotras queremos avanzar” (We want to advance)

23 “GOBIERNO ESCUCHEME” (GOVERNMENT, LISTEN TO ME) Proveedores Capital del Estado Orejas  “Esperando que me escuchen” (Waiting to be heard).  “Yo existo” (I exist). “Existimos, somos unas personas muy capaces de hacer un excelente trabajo…” “Gobierno, escucheme”

24 “UNIDAD” (UNITY)  Un rompecabezas incompleto (Incomplete puzzle) “A veces me desilusiono por como es el sistema y quiero dejar de trabajar, pero vengo y veo a los niños y digo, no, realmente ellos son los importantes”  Mis ninos son lo mas importantes (My children are the most important thing).  Tener un asiento en la mesa. Donde pudieran ser escuchadas, donde se sientan importantes.

25 LO QUE APRENDÍ… Compleja, multifacética, nunca para tener una posición con una sola entidad, sino como multidimensional. Puede ser un vehículo para la transformación para ver la calidad en un contexto más amplio y más diverso.

26 “No olvidemos, que un hogar de cuidado infantil es una casa que alguien ha sido bendecida también llamar suyo” Marlene Fuentes, M.A. [email protected]

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