1 LECCIÓN 1 ESPAÑA: LA MADRE PATRIA

2 Para hablar del tema p.4-5 Chocolate con churros y un poco de historia¡Charlemos! En parejas, túrnense para contestar estas preguntas, basándose en el diálogo. ¿Mario es cubano? ¿Y Sofía? ¿Dónde están ahora? No, Mario es español. Sofía es española también. Están en un café al aire libre en la Gran Vía. ¿Qué tiene que entregar Mario el viernes? ¿Qué tiene que hacer todavía? Tiene que entregar un informe sobre la Guerra Civil Española. Todavía tiene que hacer más investigación. ¿Qué dice Sofía de los hábitos de Mario? ¿Qué puede hacer ella por él? Dice que todo lo deja para última hora. Puede prestarle un libro muy bueno. ¿En qué se convierte España con la colonización de América? Se convierte en el mayor imperio de la historia. ¿Quién le cae muy bien a Sofía? ¿Cómo se llevan Mario y Pablo? Pablo le cae muy bien a Sofía. Mario y Pablo se llevan muy bien. Suggestions for use: Have students listen to the dialogue and read the transcript of the dialogue before engaging in Activity 1.

3 Vocabulario: EN EL DIÁLOGOPara hablar del tema p.5 Vocabulario: EN EL DIÁLOGO el descubrimiento discovery merendar to have an afternoon snack la época era reírse to laugh el gobierno government resolver (o:ue), solucionar to solve la guerra war actual current el imperio empire encantador(a) charming el informe report griego(a) Greek la investigación research actualmente nowadays la patria homeland caerle bien a uno to like, to find likeable el reinado reign como as el rey king dejarlo todo para última hora to procrastinate convertir (e:ie) to turn into, to make hay que + infinitivo one must + infinitive desaparecer to disappear llevarse bien to get along entregar to turn in ¡Ya lo creo! I’ll say! merecer to deserve

4 Vocabulario: MÁS SOBRE EL TEMAPara hablar del tema p.5 Vocabulario: MÁS SOBRE EL TEMA abolir to abolish Inglaterra England el acontecimiento event invadir to invade los aliados allies luchar, pelear to fight la batalla battle mundial world la constitución constitution los peregrinos pilgrims declarar to declare los pioneros pioneers la democracia democracy la potencia power la depresión depression la reina queen descubrir to discover el siglo century la esclavitud slavery vencer, derrotar to defeat fundar to found

5 Para hablar del tema p.6 Para completarComplete las siguientes oraciones usando el vocabulario de esta lección. Diego es encantador; me ______ muy bien. Hay muchos problemas que tenemos que _______ . Cuando Ignacio viene, yo desaparezco. Él y yo no nos _______ bien. No he terminado. Yo siempre lo dejo todo para ______ hora. ¿Te gustan los _______? Podemos comerlos con chocolate. Él no _______ tener una “A” en esta clase porque nunca estudia. cae resolver llevamos última churros merece Suggestions for use: This activity works well as homework and can then be reviewed in class the next day.

6 Viñetas culturales p.8-9 La Guerra Civil Española El rey Juan CarlosPerspectivas socioculturales- Sistemas de gobierno Realice con dos compañeros(as) las siguientes para descubrir las similitudes entre la cultura de este país y la de los países hispanos. Sistemas de gobierno ¿Creen ustedes que es mejor tener una monarquía constitucional o una república? ¿Por qué? ¿Creen ustedes que es mejor tener solo dos partidos (parties) políticos o que es mejor tener varios? ¿Por qué? Suggestions for use: Assign students the reading as homework. On the next class day, have them get into groups of 3 to complete this activity. Allow them 5-10 minutes to discuss the topic and ensure they include Frases utiles para facilitar la comunicacion.Finally, have the class discuss the topic as a whole.

7 Estructuras y práctica: El presente de indicativo p.12Verbos de conjugación irregular: Ser, estar, dar, ir, tener, venir, and oir (to hear). Verbs ending in –tener are conjugated exactly like the verb tener. mantener -to maintain, to support; detener- to stop, to detain; entretener- to entertain, to amuse. Verbs ending in –venir are conjugated exactly like the verb venir. convenir- to be convenient, to suit; intervenir- to intervene. Para completar Complete las siguientes oraciones, usando los verbos estudiados. 1. Yo ________ que, cuando el gobierno _________ en los asuntos de los ciudadanos, ya no tenemos democracia. 2. ¿Qué piensan ustedes cuando ______ hablar al presidente? 3. No me _________ escribir un informe sobre ese tema. 4. Yo me llevo muy bien con Maripaz porque no __________ en sus problemas. 5. Yo __________a los niños mientras tú no estás. Suggestions for use: Have students review ¡Prepárese! on pages and complete all the activities as homework before introducing this grammar section. mantengo interviene oyen conviene intervengo entretengo

8 Estructuras y práctica: El presente de indicativo p.13-14Verbos irregulares en la primera persona: Hacer, poner, salir, traer, caer, ver, saber, and caber. Most verbs ending in a vowel plus –cir or –cer add a z before the c. Verbs ending in –hacer, –poner, and –parecer are conjugated exactly like those verbs. rehacer -to remake, to redo; suponer -to suppose; proponer- to propose; aparecer- to appear; desaparecer -to disappear; imponer -to impose. Yo... Termine las siguientes oraciones según su propia experiencia; luego compare sus respuestas con las de un(a) compañero(a). 1. Yo siempre desaparezco cuando… 2. Yo reconozco que… 3. Yo siempre (nunca) obedezco… 4. Yo les agradezco a mis profesores… Suggestions for use: Review appropriate responses for Activity 13 as a class after responses have been discussed with a classmate.

9 Estructuras y práctica: El presente de indicativo p.14El presente de indicativo de verbos con cambios en la raíz:

10 Estructuras y práctica: El presente de indicativo p.15El presente de indicativo de verbos con cambios en la raíz:

11 Estructuras y práctica: El presente de indicativo p.15Minidiálogos Complete lo siguiente usando el presente de indicativo de los verbos dados. Después, actúelos con un(a) compañero(a). 1. —Yo _______(confesar) que no sé nada sobre el sistema de gobierno de España. —Yo _______(poder) prestarte un libro sobre eso. — Te lo _________ (agradecer). Eso ________ (resolver) mi problema. Yo siempre _____(decir) que tú eres muy amable. 2. — ¿Tú ________ (recordar) cuándo ________ (empezar) el reinado de Juan Carlos? —No tengo la menor idea. Yo te ______ (repetir) que no sé nada de historia. 3. —Ustedes ________ (conseguir) libros en español en la librería Minerva, ¿no? —Sí, a veces ___________(encontrar) algunos, pero _______(costar) mucho. —No importa. ¿(Nosotros) ________(poder) ir ahora? —No, porque (ellos) _______ (cerrar) a las seis. confieso puedo agradezco resuelve digo recuerdas empieza repito consiguen encontramos cuestan Podemos cierran

12 Estructuras y práctica: El presente progresivop.16-17Formas del gerundio: To form the present participle of regular verbs: The following verbs have irregular forms: 1. –er and –ir verbs whose stems end in a vowel use the ending –yendo instead of –iendo. leer- leyendo; oír-oyendo; caer- cayendo; huir (to flee)- huyendo. 2.–ir stem-changing verbs change the e to i and the o to u. advertir-advirtiendo; dormir-durmiendo; competir-compitiendo; morir- muriendo. 3. Other irregular forms: decir- diciendo; ir- yendo; poder- pudiendo; venir- viniendo.

13 Estructuras y práctica: El presente progresivop.17Formas y uso del presente progresivo: The most commonly used construction is formed with the present tense of the verb estar and the present participle the main verb. —¿Qué está haciendo el rey? —Está hablando con sus consejeros. In Spanish, the present progressive indicates an action in progress. —¿Qué estás leyendo? —Estoy leyendo un informe. It is never used in Spanish to indicate a future action. This tense describes temporary actions. Extended or repeated actions are usually described in the present tense. El gerundio con los verbos seguir y continuar: Continuar or seguir + the present participle (gerundio) may be used in Spanish to indicate an action that started in the past and is still taking place at a given time. —¿Todavía sigues tratando de solucionar tus problemas? —Sí, yo continúo tratando, pero sin mucho éxito. Continuar and seguir are never followed by the infinitive, as they are in English. Yo sigo tratando de solucionarlos.

14 Estructuras y práctica: El presente progresivo p.18¿Qué están haciendo? Usted y sus amigos están en casa de sus padres. Usando el presente progresivo y los elementos dados, diga lo que está haciendo cada persona. Añada (add) las palabras que sean necesarias. yo / leer / una revista Yo estoy leyendo una revista. 2. Diego / dormir / su cuarto Diego está durmiendo en su cuarto. 3. Margarita / envolver / los regalos Margarita está envolviendo los regalos. 4. Mireya / servir / la merienda Mireya está sirviendo la merienda. 5. Eva y Hugo / pedir / información / Valencia Eva y Hugo están pidiendo información sobre Valencia. 6. Saúl / decir / debemos esperar Saúl está diciendo que debemos esperar. 7. Esperanza / corregir / composición Esperanza está corrigiendo una composición. Suggestions for use: This activity works well as homework and can then be reviewed in class the next day.

15 Estructuras y práctica: La a personal p.19Usos: The personal a has no equivalent in English. It is used in Spanish before a direct object noun that refers to a specific person or persons. —Ella no visita a sus padres los sábados. When the direct object is quien(es) or is an indefinite expression such as alguien or nadie. —¿Esperas a alguien? —No, no espero a nadie. When an animal or an inanimate object is personified. —¿Adónde vas? —Voy a llevar a mi gato al veterinario. It is not used when the direct object refers to a thing, to an unspecified person, or after the verb tener.

16 Estructuras y práctica: La a personal p.20Preguntas Entreviste a un(a) compañero(a) usando las siguientes preguntas. Usen la a personal cuando sea apropiado. 1. ¿Tienes muchos amigos? ¿A quién ves frecuentemente los fines de semana? 2. Cuando vas a una fiesta, ¿llevas a alguien o no llevas a nadie? 3. ¿A quién llamas por teléfono todos los días? 4. ¿Visitas a alguien los domingos? ¿A quién? 5. ¿A quiénes ves más frecuentemente: a tus abuelos paternos o a tus abuelos maternos? 6. ¿Tienes amigos españoles? ¿De qué parte de España son?

17 Estructuras y práctica:Formas pronominales en función de complemento directo p.21 Formas de los pronombres de complemento directo: Posición: Placed before a conjugated verb. They are attached to the end of an infinitive or a present participle (gerundio). —¿Tú me necesitas hoy? Quiero mandarlas hoy. Estoy envolviéndolos. If a conjugated verb and an infinitive or a present participle are used in the same sentence or clause, the direct object pronouns may be placed either before the conjugated verb or attached to the end of the infinitive or present participle. The verbs saber, decir, pedir, and preguntar generally take a direct object. If the sentence does not have one, the pronoun lo must be added. Lo is also added to ser and estar. —Ahora España no es un imperio. Es una democracia. —Sí, lo sé.

18 Estructuras y práctica:Formas pronominales en función de complemento directo p.22 Hugo y Sara Hugo y su hermana Sara están conversando en un café de la Gran Vía. Agregue usted los pronombres de complemento directo que faltan. HUGO — ¿Tienes el informe sobre la Guerra Civil Española que debemos entregar hoy? SARA —Sí, aquí ___ tengo. Oye, ¿a qué hora vas a llamar a Laura? HUGO — ___voy a llamar a las dos. Ella dice que quiere llevar ___ a todos al Museo del Prado esta tarde. SARA — Yo quiero invitar a Gustavo y a su hermana a ir con nosotros al museo. HUGO — ___ puedes invitar, si quieres, pero ellos ya ___ conocen. SARA —Pero Gustavo va a venir porque ___ quiere ver a mí… HUGO — Bueno… Gustavo quiere ver___ a ti, y su hermana quiere ver___ a mí… lo La nos Los lo me me te

19 Estructuras y práctica:Formas pronominales en función de complemento indirecto p.23-24 Formas y posición: Usually placed before a conjugated verb. —¿Qué te dice tu hermana en la carta? When a conjugated verb is followed by an infinitive or a present participle, it may be placed in front of the conjugated verb or attached to the infinitive or present participle. Le voy a traer el informe. Voy a traerle el informe. The third person singular and plural pronouns le and les are used for both masculine and feminine forms. —¿De qué les vas a hablar a los estudiantes? If the meaning of the pronouns le or les is ambiguous, the preposition a + personal pronoun or noun may be used for clarification. The prepositional phrase a + personal pronoun may be used for emphasis even when it is not needed for clarification.

20 Estructuras y práctica:Formas pronominales en función de complemento indirecto p.24-25 Otros usos: The definite article, not the possessive adjective, is used when referring to parts of the body or articles of clothing. The indirect object pronoun is used in such sentences to indicate the possessor. —¿Quién te corta el pelo? Preguntas Entreviste a un(a) compañero(a), usando las siguientes preguntas. Deben responder con respuestas completas. 1. ¿A quiénes piensas mandarles mensajes electrónicos hoy o mañana? ¿Qué les vas a decir? ¿Les vas a dar buenas noticias? 2. ¿Qué les vas a comprar a tus padres o a tus amigos para su aniversario? ¿Les vas a regalar muchas cosas? ¿Les vas a dar un abrazo? 3. ¿Tus padres o tus amigos te dan o te prestan dinero a veces? Por lo general, ¿les devuelves el dinero que te prestan? ¿Tú le prestas dinero a alguien? Suggestions for use: Ensure students are using the indirect object pronouns as they complete Activity 29. After 10 minutes, have each partner report one thing they learned about the other to the entire class.

21 Estructuras y práctica: Construcciones reflexivas p.26Formas: The following chart outlines the reflexive forms of vestirse: to dress (oneself), to get dressed.

22 Estructuras y práctica: Construcciones reflexivas p.26-27Usos: Reflexive pronouns function as either direct or indirect objects; they occupy the same position in a sentence that object pronouns do. Yo me las lavo. When a reflexive pronoun is used with a direct object pronoun, the reflexive pronoun always precedes the direct object pronoun. The reflexive pronouns always agree with the subject. The use of reflexive pronouns does not necessarily mean that the action is reflexive: Ellos no se atreven a quejarse.

23 Estructuras y práctica: Construcciones reflexivas p.27Usos: Some verbs change meaning when they are used reflexively: acostar to put to bed acostarse to go to bed dormir to sleep dormirse to fall to sleep ir to go irse to leave, to go away levantar to raise, to lift levantarse to get up llamar to call llamarse to be named llevar to take llevarse to carry off parecer to seem, to appear parecerse to look alike poner to put, place ponerse to put on probar (o→ue) to taste, to try probarse(o→ue) to try on quitar to take away quitarse to take off sentar to seat sentarse to sit down

24 Estructuras y práctica: Construcciones reflexivas p.27Usos: Some verbs are always used with a reflexive construction: acordarse (o - ue) (de) to remember arrepentirse (e - ie) (de) to regret, to repent arrodillarse to kneel down atreverse (a) to dare burlarse (de) to make fun (of) quejarse (de) to complain (about) suicidarse to commit suicide

25 Estructuras y práctica: Construcciones reflexivas p.28Quiero saber... Conteste las siguientes preguntas, seleccionando el verbo reflexivo o el no reflexivo, según corresponda. Si le duelen los pies, ¿qué puede hacer usted con los zapatos? (quitar, quitarse) Puedo quitármelos (Me los puedo quitar). 2. Para saber si la comida está picante (spicy) o no, ¿qué hacen ustedes? (probar, probarse) La probamos. 3. Si usted es muy similar a su padre, ¿qué le dice la gente? (parecer, parecerse) Que me parezco a mi padre. 4. ¿Qué debe hacer usted por la noche para no estar cansado(a) al día siguiente? (dormir, dormirse) Debo dormir. 5. ¿Qué hace el profesor cuando termina la clase? (ir, irse) Se va. 6. Antes de comprar una chaqueta, ¿qué hace usted? (probar, probarse) Me la pruebo. Suggestions for use: This activity works well as homework and can then be reviewed in class the next day.

26 Conversemos p.31 Mesa redondaFormen grupos de cuatro o cinco estudiantes, y hablen de las ventajas y de las desventajas de vivir en la residencia universitaria, en un apartamento o con sus padres mientras asisten a la universidad. Acuérdense de las frases útiles aprendidas, por ejemplo: “Debo confesar que…”, “No niego que…” o “En mi opinión…”. Suggestions for use: Have students converse for minutes. Then have each group report their advantages and disadvantages of one of the means of living while studying in a university.

27 A ver el video: Poema XXIX de Proverbios y cantares (Antonio Machado) p.32 Suggestions for use: Use this slide as a placeholder while you switch away to the video. If you have time, play the video twice: once while students complete Activity C (on the following slide) and again focusing them on Activity D.

28 A ver el video: Poema XXIX de Proverbios y cantares (Antonio Machado) p.33 El video Mira el video. Escribe la nacionalidad de cada persona al lado de los nombres que aparecen abajo. Maddie: Andrea: Juan Carlos: Winnie: Juan Pedro: Después de ver el video En parejas, túrnense para contestar estas preguntas sobre el poema. 1. Según el poeta, ¿qué es el camino? 2. ¿Cómo se hace camino? 3. ¿Qué se ve al volver la vista atrás? 4. ¿Qué hay en la mar? puertorriqueña costarricense venezolano guatemalteca español / mexicano Suggestions for use: Assign Premonición- En la Red at the bottom of page 33 for homework and have students discuss their thoughts in class the next day.

29 Lectura periodística: España hoy p.34-35Comprensión ¿Qué ha logrado (achieved) España en las últimas décadas? Ha logrado un nuevo modelo de convivencia. 2. ¿En qué sitio sitúan a España los Índices de Desarrollo Humano de las Naciones Unidas? Sitúan a España entre los diez países más desarrollados. 3. ¿Qué islas están incluidas en el territorio español? Están incluidas las Islas Baleares y las Islas Canarias. 4. ¿En qué año se aprobó la Constitución? Se aprobó en el año 1978. 5. ¿Cada cuánto tiempo se llevan a cabo elecciones en las Comunidades Autónomas? ¿Qué garantiza eso? Se llevan a cabo elecciones cada cuatro años. Suggestions for use: Have students read the Lectura Periodística and complete this activity as homework. Answers can then be reviewed in class.

30 Rincón literario p.36-37 José Martí Poema VII (de Versos sencillos)¡A escribir! Escriba uno o dos párrafos sobre el siguiente tema: Situaciones en las que tengo que defender mi opinión. Suggestions for use: Have students read the poem on page 37 and complete this written activity as homework. Discuss students thoughts and opinions about the author and poem in class the following day.