1 Lic. Juan Francisco Nicastro TrapagliaESQUEMA CORPORAL Lic. Juan Francisco Nicastro Trapaglia

2 DEFINICIONES J. Coste corresponde a la organización sicomotriz que compromete todos los mecanismos y procesos motores, sensoriales y expresivos, procesos en los cuales el nivel afectivo esta constantemente incluido.

3 Ballesteros (1982) el conocimiento y dominio del cuerpo es el pilar a partir del cual el niño construirá el resto de los aprendizajes. Este conocimiento del propio cuerpo supone para la persona un proceso que se irá desarrollando a lo largo del crecimiento. El concepto de esquema corporal en cada individuo va a venir determinado por el conocimiento que se tenga del propio cuerpo.

4 Tasset (1980) define esquema corporal como toma de conciencia de la existencia de las diferentes partes del cuerpo y de las relaciones recíprocas entre estas, en situación estática y en movimiento y de su evolución con relación al mundo exterior.

5 Es una representación del cuerpo, una idea que tenemos sobre nuestro cuerpo y sus diferentes partes y sobre los movimientos que podemos hacer o no con él; es una imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo con relación al medio, estando en situación estática o dinámica.

6 ELEMENTOS QUE COMPONEN EL ESQUEMA CORPORALIMAGEN CORPORAL CONCEPTO CORPORAL CONCIENCIA CORPORAL

7 LEYES DE LA MADURACION NERVIOSALEY PROXIMO DISTAL Se parte de los elementos más centrales del cuerpo (del eje central) hacia los más externos. LEY CEFALO CAUDAL Desarrollo de que se extiende a través del cuerpo, se adquiere el dominio del cuerpo de arriba hacia abajo, es decir de la cabeza a los pies, en este orden: cabeza, tronco, piernas, pies.

8 IMPORTANCIA DEL ESQUEMA CORPORAL

9 ESTRUCTURACION ESPACIO -TEMPORALImpresiones que se Reciben del mundo exterior

10 NIVEL CINESTÉSICO Conocimiento Cuerpo Esquemas motores

11 Relaciones personalesNIVEL SOCIO - AFECTIVO Aceptación Reconocimiento Auto concepto Relaciones personales

12 NIVEL INTELIGENCIA Y APRENDIZAJESPoseer una imagen Clara y precisa Mundo exterior Exploración

13 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

14 ACTIVIDADES METODICAS Y SECUENCIALES DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPOPara que el niño tome conciencia, sepa designar cada una de sus partes, asocie a la elocución y busque diferentes formas de integración al pensamiento.

15 CONCIENCIA GLOBAL DE LAS ACTITUDESTocar en el propio cuerpo las partes que se le indiquen; tocar en el compañero ; buscar aquellas partes con ciertas características ; en diferentes posiciones, reconocer cada una de sus partes

16 CONCIENCIA DE LA MOVILIDAD DEL EJE CORPORALActividades de toma de conciencia y control del cuerpo

17 CONTROL DEL CUERPO Y CADA UNA DE SUS PARTESActividades para descubrir, tomar conciencia y controlar las posiciones y movimientos de cada uno de los segmentos corporales.

18 TOMA DE CONCIENCIA SEGMENTARIADiferentes posibilidades de acciones y movimientos segmentarias

19 ELEMENTOS INTEGRANTES DEL ESQUEMA CORPORAL1. CONTROL TÓNICO POSTURAL Muy relacionado con el control del propio cuerpo y la actitud postural

20 2. LA RELAJACIÓN Aprendizaje del control emocional, especialmente del aparato respiratorio y muscular. Permite conseguir un ritmo propio y adecuado a las circunstancias.

21 Control de la inhalación y la exhalación3.LA RESPIRACIÓN Control de la inhalación y la exhalación

22 LATERALIDAD Predominancia en la utilización de una mitadlateral del cuerpo frente a la otra.

23 IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN DEL ESQUEMA CORPORALEsquema corporal y percepción: Problemas en la lecto-escritura: a) Confundir letras simétricas (b…d). b) Inversión posición letras (por, pro, orp). c) Inversión de sílabas (yo me lavo, lavo yo me).

24 JUEGOS

25 A VER SI ERES CAPAZ… PETRIFICADOSObjetivo Interiorizar la postura de equilibrio estático reduciendo la información visual. Desarrollar la creatividad.

26 Edad Vivenciar la respiración.Vivenciar el silencio como medio para la relajación. Edad 6 en adelante

27 MANCHA EN LA ESPALDA Objetivo EdadDesarrolla la elasticidad muscular y la movilidad articular. Flexibilidad corporal Edad 5 A 7 años

28 Desarrollo Se iniciara un calentamiento previo a la actividadSe delimitara un espacio pequeño donde los estudiantes no podrán salir de el. El profesor elegirá a una niña que será la encargada de Dar inicio al juego, ella llevara en su mano derecha una mancha de color negro donde tendrá que ponérsela a sus compañeros en la espalda exclamando ! Mancha ¡ este será el portador de ¡la mancha! Que intentara transmitírsela a los otros compañeros. A medida se va transmitiendo ¡la mancha! los jugadores van saliendo del juego. Se realizara estiramiento