1 Lic. Sara Cruz Velasco DGOSEAPRENDIZAJE COOPERATIVO: Una estrategia didáctica en la educación superior. Lic. Sara Cruz Velasco DGOSE Anexo 25.4 Presentación Mtra. Cruz

2 Anexo 25.4 Presentación Mtra. CruzLA ACCIÓN EDUCATIVA Alumnos diversos Educación tradicionalista Alumno: receptor pasivo Docente: poseedor del conocimiento Estrategias de aprendizaje (memorístico vs.crítico, calificación como fin vs. disfrutar el conocer y aprender) Anexo 25.4 Presentación Mtra. Cruz

3 Responsabilidad individual y grupal interdependencia Entorpecimiento del diálogo APRENDIZAJE EN EQUIPO TRADICIONAL El grupo promueve el aprendizaje de los demás. des. de hab. y actitudes de socialización Se premia el logro individual Evaluación del trabajo grupal Anexo 25.4 Presentación Mtra. Cruz

4 APRENDIZAJE COOPERATIVOLa relación sustancial de nuevas ideas c/ conocimientos ya existentes en la estructura cognoscitiva y relevantes al tema en cuestión Un proceso educativo centrado en el aprendizaje estructurado y sistemático, en el que los alumnos interactúan para realizar una tarea de aprendizaje bien definida. Anexo 25.4 Presentación Mtra. Cruz

5 APRENDIZAJE COOPERATIVOFUNDAMENTOS VIGOTSKY Teoría sociohistórica, los procesos psic. sup. (lenguaje, razonamiento, memoria, etc.), y dependen de las i. s. La interacción social es el origen y el motor del desarrollo y el aprendizaje En la i.s. se aprende a regular procesos cognitivos gracias a las personas con las que se interactúa. Anexo 25.4 Presentación Mtra. Cruz

6 ¿En qué se fundamenta la modalidad del trabajo cooperativo?En valorar el potencial educativo de las relaciones interpersonales existentes en cualquier grupo. En considerar los valores de socialización e integración como eficazmente educativos. En el incremento del rendimiento académico. Anexo 25.4 Presentación Mtra. Cruz

7 Funciones básicas el aprendizaje en grupo cooperativo:Ponerse de acuerdo sobre lo que hay que realizar. Decidir cómo se hace y qué va a hacer cada cual. Realizar trabajos o pruebas individuales. Discutir lo realizado en función de criterios preestablecidos ( por el profesor o por el propio grupo). Complementar el trabajo; escoger cada una de las partes de un todo colectivo. Valoración en grupo de los resultados, en función de los criterios establecidos con anterioridad Anexo 25.4 Presentación Mtra. Cruz

8 Formas de aprendizaje cooperativoLos gpos. informales se constituyen p/ resolver prob. en una sesión de clase, existen durante un breve período de tiempo (unos minutos). Los grupos formales para resolver una tarea cuya duración puede abarcar desde una sesión o varias. Los grupos de base son a largo plazo, controlan el eficaz avance y progresión de cada uno de sus componentes en ámbitos que pueden incluso ir más allá de lo meramente académico. Anexo 25.4 Presentación Mtra. Cruz

9 Los elementos básicos del aprendizaje cooperativola interdependencia positiva. promover la interacción cara a cara, dar responsabilidad a cada estudiante del grupo, desarrollar las habilidades del grupo y las relaciones interpersonales, y la reflexión sobre el trabajo del grupo. Anexo 25.4 Presentación Mtra. Cruz

10 Anexo 25.4 Presentación Mtra. CruzEL ROL DOCENTE su función es sustancial e insustituible es quien encausa la actividad constructiva alienta y orienta el engarce entre los contenidos y la práctica constructiva Anexo 25.4 Presentación Mtra. Cruz

11 Anexo 25.4 Presentación Mtra. CruzReflexión: El trabajo grupal entre iguales tiene un sensible efecto educativo que favorece el rendimiento académico, el proceso de socialización se enriquece a causa de una interacción más intensa, genuina y democrática. Anexo 25.4 Presentación Mtra. Cruz