1 Lic.María Elena García Docente de Educación Especial Profesora de Filosofía – UBA Capacitadora Informática

2 Creación de un entorno de exploración, desarrollo de competencias informáticas, diseño y edición de weblogs destinado a docentes del área de Educación Especial El título de este trabajo coincide con el nombre que elegí para los talleres que, como docente desarrollo y coordino, destinados a facilitar el uso recursos informáticos en la actividad pedagógica a docentes de educación especial. Proviene de un simple episodio que me ocurrió hace algunos años, en los ingresaba a veces de improviso en el ámbito de trabajo de jóvenes alumnos ciegos. Uno de ellos, solía preguntar “ ¿hay alguien ahí?”… Sencilla pregunta a la que decidi dedicar muchos de mis esfuerzos y trabajos: Estar ahí para las personas con necesidades especiales, para sus docentes, para sus escuelas…. Lic. María Elena García

3 El proyecto, iniciado por mi en el año 2004 y en curso durante el año 2005 consiste en la habilitacion de los recursos tecnológicos para que todos los docentes del área de la Dirección de Educación Especial que así lo deseen estén capacitados para su aplicación en distintos proyectos e incluyan la planificación, creación y edición de sus weblogs, para: Integrar múltiples conocimientos y habilidades informáticas Comunicar sus proyectos Vincularse a otros proyectos docentes del país y del mundo Generar un entorno de trabajo interdisciplinario Multiplicar la experiencia a colegas y alumnos Para ello organicé y coordiné un taller de trabajo, aprendizaje e investigación a partir del cual se crearon y crean weblogs personales e institucionales y se desarrollan proyectos interdisciplinarios asociados, apoyándose en la nueva herramienta adquirida.

4 Estructura básica del trabajo que realizo Organización de talleres para desarrollar competencias en recursos informáticos. Apoyo a experiencias áulicas y en taller de computación escolar con aplicación de estos recursos. Orientación general, seguimiento y material bibliográfico referencial. Desarrollo de weblogs: grupales, personales, institucionales, vinculados y abiertos a múltiples vínculos en la web.

5 Creación de un entorno de comunicación y exploración de recursos http://genteespecial.blogspot.com Durante el desarrollo de los talleres se creó un primer weblog grupal experimental, para la exploración del recurso, sus posibilidades, trucos de diseño, edición, estructura vincular, etc. Este primer web log resultó adecuado para la práctica divertida y la comunicación grupal, abriendo la perspectiva de un entorno futuro de trabajo grupal entre todos los establecimientos educativos del área. Un buen entorno para la integración de múltiples recursos y técnicas informáticas: Modalidades de alojar archivos e imágenes Inclusión de imágenes animadas Efectos múltiples en el diseño de texto Tratamiento de imágenes y texto, tamaños, texturas, dimensiones Estructura en red y vínculos múltiples Modos de asegurar la accesibilidad al blog de personas con necesidades especiales Interacción con el usuario: inclusión de email, foros, participación de terceros en el desarrollo de blogs, inclusión de comentarios, cálculo de visitas

6 Características y posibilidades de la herramienta: Fueron descubiertas a través del trabajo grupal con los docentes y sus perspectivas y posibilidades son analizadas día a día, ampliándose cada vez mas las modalidades de uso, de participación de colaboración: El blog es una herramienta que se está haciendo más y más popular en tanto facilita Basada en la web, ayuda a publicar instantáneamente en ella, en el entorno conocido como webblogs, y la sencillez de su programación la hacen accesible a todos. Proporciona espacio para proyectos muy variados y versátiles: en este blog estamos organizando un espacio de juegos de ingenio y estrategia El weblog integra todos nuestros recursos informáticos http://mega.typepad.com/juegos_especiales

7 El blog en la web : integración de recursos Editar el blog en la web implica recursos informáticos variados y la ampliación del compromiso en la formación y adquisición de esos recursos por parte del docente, Un mayor compromiso operativo conduce a los docentes que integraron e integran mi taller a adentrarse en otras herramientas interesantes, explorar nuevos espacios, asomarse al mundo de los programadores y diseñadores, abrirse al intercambio de trucos, recursos, lenguajes, rutinas Manejo de : Textos Imágenes Audio Animación Codigo html Efectos especiales Accesibilidad Software asociado, sistema operativo windows, procesadores de texto, herramientas de Internet, diseñadores, scanner, soft para el tratamiento de la imagen, compresores, etc. Exploración de sitios para mejorar el diseño y compartir ideas: www.mandarin design.comwww.mandarin Somos mucho más que un blog! http://experienciasdedis.blogspot.com/

8 Soportes utilizados para el desarrollo de blogs Se priorizaron los gratuitos, que ofrecen recursos y funcionalidades amplias y un uso institucional no oneroso. Se seleccionaron los últimos desarrollos que ofrecen simplicidad y rapidez de acción. Se exploraron también opciones pagas, y últimos desarrollos que ofrecen sencillez de programación y edición Los blogs gratuitos o pagos son incluidos automáticamente en buscadores, de acuerdo a la excelencia de su diagramación. Esto incita a mejorara el recurso y al esfuerzo de perfeccionamiento, además de permitir una participación libre de costos en Internet www.blogger.com www.lacoctelera.com www.typepad.com y otros. El carácter gratuito y el idioma español hace del blog una herramienta muy adecuada para su uso en la Educación Pública

9 Accesibilidad : la integración de la diversidad La posibilidad del diseño y uso del weblog por parte de nuestros alumnos ciegos o con necesidades especiales también fue contemplada. Durante los talleres, los docentes trabajaron con las distintas estrategias, guías y recursos para que sus weblogs cumplieran las pautas internacionales de accesibilidad para personas con necesidades especiales. Se consultaron prestigiosos profesionales http://www.w3.org/WAI/ http://www.tawdis.net/ http://www.htmldog.com/ http://www.bib.uc3m.es/%7Enogales/HTML/html 40.html Participaron en páginas de consulta y foros internacionales que trabajan en pro de la accesibilidad

10 Etapas de trabajo Desde el inicio de los talleres en marzo del 2004 participaron 300 docentes a los que coordine y capacité personalmente en diversas etapas, que culminan en la edición de un weblog personal o institucional. Los talleres se complementan con seguimiento y apoyo a las actividades que realizan en sus escuelas e incorporando permanentemente nuevas herramientas. Talleres realizados y en ejecución a la fecha: Sensibilización informática Entorno Windows Office Análisis e implementación de material didáctico Desarrollo de material didáctico con lenguajes de autor Interacción en Internet: recursos múltiples Desarrollo de blogs en distintos soportes Animación : recursos múltiples Lenguaje html www.genteespecial.blogspot.com [email protected]

11 Los docentes comienzan a editar blogs personales e institucionales Inician la edición de web logs para sus escuelas, para disponer de un entorno de participación y comunicación: http://escdomidos.blogspot.com/ www.lacoctelera.com/escuelaespecial7 www.lacoctelera.com/escuelaespecial9 www.lacoctelera.com/escuelahospitalaria1 www.lacoctelera.com/escueladiezrec www.lacoctelera.com/escueladerecuperacionn06 www.mega.typepad.com www.filosofiaconmega.blogspot.com www.lacoctelera.com/lospequeñosgrandesdela5 www.espacioblog.com/murguitaescolar www.lacoctelera.com/esc20rec www.lacoctelera.com/escueladerecuperacion1 www.lacoctelera.com/escuela5derec http://mega.typepad.com/juegos_especiales www.ar.geocities.com/escesp17 En permanente desarrollo: incluye cada vez más establecimientos

12 El weblog escolar como apertura al mundo Docentes y alumnos recibieron con entusiasmo los primeros comentarios a sus blogs, algunos de lectores internacionales interesados en sus escuelas, propuestas, actividades y desarrollos. Los “links” a los blogs de otras escuelas que a partir de nuestro taller están desarrollando sus blogs y los comentarios posibles amplian enormemente el entorno de interacción Los blogs desarrollados durante el proyecto incluyen links a experiencias educativas vinculadas a niños ( argentinos en el ejemplo) con necesidades especiales, y permiten la interacción: http://www.palabrasenconjunto.com.ar/ Una experiencia de interacción (Programa radial realizado POR niños con necesidades especiales, utilizando Internet)

13 Integración y Participación: la diversidad de esfuerzos Una de las ventajas de esta poderosa herramienta es que asegura la participación, presencial o a distancia de todos. El uso de este recurso en escuelas domiciliarias permite la participación de alumnos que no pueden desplazarse, y los que a través del blog logran acceder a una modalidad SENCILLA Y MUY OPERATIVA de interactuar en la Web. El blog de la escuela domiciliaria prevé un sector a desarrollar próximamente, a través del cual el alumno podrá recibir y seguir ejercitación escolar propuesta por sus docentes La integración y participación de los alumnos fue uno de los objetivos centrales de la propuesta. Los alumnos estuvieron presentes desde el primer momento y sus trabajos, opiniones, son permanentemente tenidos en cuenta e integrados al desarrolle de weblogs escolares: la participación está asegurada, cualquiera sea el nivel del alumnos http://escdomidos.blogspot.com/ Desarrollada por la alumna-docente Maria José Alfano

14 El proyecto como generador de otros proyectos : “Por amor a lo que Vuela” http://www.batoco.org/vuela/ El blog se diseña en grupo durante los talleres y se constituye en un ámbito para la comunicación y el encuentro de docentes interesados en incluir el diseño y construcción de barriletes en sus actividades áulicas. La propuesta de desarrollo de blogs no estaba originariamente reducida a la adquisición de competencias y al solo desarrollo de una herramienta de comunicación. Su propósito era más amplio e incluía que a partir de esa nueva herramienta: se fueran construyendo espacios para la creación y la acción, en los que la tecnología fuese un recurso útil y disponible. El intercambio con otros blogs, entre ellos el de www.batoco.org dio lugar al surgimiento de un proyecto grupal que se inicia en el 2004 y aun está en curso: la construcción y el remonte de barriletes. Y el desarrollo de un blog para el intercambio.www.batoco.org

15 El proyecto como generador de otros proyectos Espacios para la creación y la acción, en los que la tecnología fuese un recurso útil y disponible…. Estos espacios llegaron tan lejos como varias escuelas rurales de la Patagonia, en las que un grupo de voluntarios convocados a través de nuestro blog me acompañó y llevamos el proyecto de blogs y barriletes hacia el sur. La experiencia resultó tan inédita que fue necesario crear un término mapuche para barrilete: cahuel mancuy ( Caballo rebelde) surgido de la experiencia de manejar las “riendas” ( tiros) con dificultad en los fuertes vientos del sur. ( mas información sobre esta experiencia…por supuesto en nuestros blogs: www.batoco.orgwww.batoco.org y http://www.batoco.org/vuela/ http://www.batoco.org/vuela/ www.espacioblog.com/cahuelmancuy “Cahuel mancuy” Ruca Choroi, Alumine, Neuquén – 2005 – Barriletes en la Escuela

16 MiriamMiriam -Proyecto de Comunicación MaríaElena - Ensayos Literarios MariaElena-Filosofía Escuela Domiciliaria Nro. 2 Marcela Proyectos en Educación Especial Maria del Carmen Taller Literario Infantil Maria Ester Taller de Cocina Luisa Escuela de Recuperación Nro.16 Susanadel Carmen - Juegos MaríaElena MariaElena-Filosofía Escuela Domiciliaria Nro. 2 Marcela Maria del Carmen Maria Ester Luisa Susanadel Carmen Canciones Entretenimientos Maria Celina Turismo MeCris Integración Marcela - sabes esperar Mariana Pagina con poemas propios Maria Celina MeCris Marcela Mariana El proyecto como generador de otros proyectos: Muchos de los docentes participantes en mi taller están generando sus propios proyectos a través de un weblog: Todos los blogs están en desarrollo

17 Los ejemplos se multiplican… El blog de la Escuela Hospitalaria Nro. 1 Ricardo Gutiérrez, desarrollado por la docente Susana Nonnell : www.lacoctelera.com/escuelahospitalaria1 El blog se convierte en un ámbito de participación entre el personal de la escuela, los niños internados, sus padres y sus docentes. Susana, como ocurre con otros docentes de mi curso taller, actúa como agente multiplicador, compartiendo los conocimientos adquiridos con sus compañeros docentes y alumnos, que ya han empezado a diseñar los propios

18 El proyecto como generador de otros proyectos : blog:“Jugando a pensar” La generación de weblogs está orientada en el entorno de las escuelas que participaron a la generación de múltiples espacios de trabajo. Este blog,desarrollado durante los talleres, está dirigido a reunir información y material vinculado a los juegos de ingenio y estrategia, constituyendo un lugar de intercambio para docentes y alumnos. Las herramientas tecnológicas son siempre un recurso para abrir nuevas perspectivas de trabajo interdisciplinario que impulse a resolver problemas, al pensar independiente, y alternativo, a crear, innovar, jugar con otros. En este blog se proponen juegos que son significativos para los niños con necesidades especiales http://mega.typepad.com/juegos_especiales

19 En cada etapa, los docentes cuentan con BECAS de capacitación, espacio de experimentación y asesoramiento permanente totalmente gratuito Se generó un interesante intercambio, logrando que una empresa de capacitación, sensible a las necesidades de los docentes, nos ofreciera aulas, espacio para talleres, encuentros y presentaciones, material didáctico, conexión a Internet y becas de capacitación en todos los cursos que desarrolla. Los docentes completan así su formación informática Se gestionaron becas y acuerdos con empresas que colaboraron ad-honorem, integrando esfuerzos.

20 “Somos mucho más que dos…” La experiencia de trabajo permitió integrar herramientas tecnológicas de aplicación en distintas instancias escolares y culmina con el desarrollo de weblogs institucionales. Brindó una oportunidad: la interconexión institucional Todos los docentes que desarrollan blogs están insertando vínculos a los del resto de las escuelas, a los blogs personales de los docentes y a los primeros blogs de los alumnos. Se insertan vínculos a Instituciones y a profesionales que constituyen una referencia de consulta, de apoyo Generamos así un interesante espacio de interacción, de posibilidades muy abiertas y aun por explorar y ampliar Y falta mucho por hacer!!! ( por suerte)