1 Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – Espanhol Ensino Médio, 1° Ano Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

2 ¡ VAMOS A CANTAR! PERO, VAMOS PRIMERAMENTE A ORDENAR LA LETRA DE LA CANCIÓN. LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

3 Incluso darnos para siempre un siempre no, Cuéntame si quisieras andar conmigo, Dime si tu quisieras andar conmigo, No te asustes en decirme la verdad, Hay tantos caminos por andar… Y que sepas que ya no me sirven más Hay tanto que quiero saber de ti, Pero ahora frente a frente aquí sentados Hay tanto que quiero contarte, Estoy ansiosa por soltarlo todo, Dime si tu quisieras andar conmigo, Cuéntame si quisieras andar conmigo, Dime si tu quisieras andar conmigo, Desde el principio hasta llegar al día de hoy, Ya podemos empezar poco a poco, Desde el principio hasta llegar al día de hoy, Ya podemos empezar poco a poco, Cuéntame que te trae por aquí… Cuéntame si quisieras andar conmigo Una historia tengo en mí para entregarte, Una historia todavía sin final Si quisieras andar conmigo… Festejemos que la vida nos cruzó, Si quisieras andar conmigo… Yo también tengo secretos para darte, Eso nunca puede estar así tan mal, Dime si tu quisieras andar conmigo, Hay tantos caminos por andar… Podríamos decirnos cualquier cosa, Cuéntame si quisieras andar conmigo, Si quisieras andar conmigo… LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero. 0. [GG] [HABLAR] Andar conmigo (Julieta Venegas ¹Disponíble en:.http://letras.mus.br/venegas-julieta/82210/

4 1.1. [GG] [Hablar] Contestad este cuestionario: ¿Te gusta la aventura? ¿Serías capaz de pasar días y días caminando bajo sol, lluvia o hielo, solo o acompañado, hacia un único destino? ¿Qué podría llevar a una persona a plantearse tal reto? En todo el mundo, muchas personas dejan sus hogares, ciudades o hasta sus países para visitar lugares sagrados, movidos por la espiritualidad o religiosidad. ¿Conoces alguno de esos lugares sagrados? ¿Has estado en alguno de ellos? 1.1. [GG] [Hablar] Contestad este cuestionario: ¿Te gusta la aventura? ¿Serías capaz de pasar días y días caminando bajo sol, lluvia o hielo, solo o acompañado, hacia un único destino? ¿Qué podría llevar a una persona a plantearse tal reto? En todo el mundo, muchas personas dejan sus hogares, ciudades o hasta sus países para visitar lugares sagrados, movidos por la espiritualidad o religiosidad. ¿Conoces alguno de esos lugares sagrados? ¿Has estado en alguno de ellos? LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero. Imagem: José Antonio Gil Martínez / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.

5 1.2. [GG] [Léxico] Discute con tus compañeros el significado de los siguientes términos que pertenecen a un contexto espiritual. Si no los conocéis, usad el diccionario y escribid lo que significa. 1.2.1. [P] [Hablar] En parejas, relacionad las siguientes fotografías con el lugar al que corresponden. PeregrinoSedeBasílicaExpiarInmersiónPecadoAltarLamentación MultitudFeRabinoRitoPapaRomeroObispoOración LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero. Imagens: (a) Deror avi / The use of this image is free for any purpose; (b) Ali Mansuri / Creative Commons Nevezd meg! – Így add tovább! 2.5 Általános; (c) Paulrudd / GNU Free Documentation License; (d) Greudin / The use of this imagem is free for any purpose.

6 LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero. ( )Meca, Arabia Saudita. ( ) Es um río sagrado para los hidúes, que lo adoran como la diosa Ganga do hinduismo. Se cree que cada inmersión em el río sirve para expiar um pecado; depositar las cenizas de um cadáver en el Ganges evita el ciclo de las reencarnaciones ak difunto. Los hinduistas realizan continuas peregrinaciones al río para bañarse em él o meditar em susu orillas ( ) Ganjes, India.( ) El ligar más impartante para los judíos. Es el último Muro del templo judío construido por Herodes sobre las ruinas del templo de Salomón. Es um lugar de oración. ( ) Vaticano: Santa Sede de la Iglesia Católica Romana. ( ) Ciudad natl de Mahoma, es la más importante de todas las ciudades santas del islam. Visitada cada año por millones de peregrinos. ( )Muro de las Lamentaciones ( ) Lugar em el que reside el Papa y em el que está la Basilica de San Pedro, donde descansan los restos de San Pedro Apóstol, adonde van los obispos y peregrinos del mundo entero, unos para reunirse com el Papa, otros tan solo para rezar com él.

7 1.3. [Solo] [Leer] Lee el texto que te damos a continuación. Trata sobre el Camino de Santiago, en España. Este Camino tiene su fin en la ciudad de Santiago de Compostela (La Coruña). El Camino de Santiago nació por motivos religiosos en el siglo XI. Europa tenía miedo de la invasión de los musulmanes y el descubrimiento de los restos del Apóstol Santiago en la ciudad de Compostela fue un motivo para que miles de peregrinos de toda Europa empezaran a visitar esa ciudad. Durante siglos, el Camino se fue llenando de peregrinos y, con ellos, de historias, iglesias, catedrales, pueblos,... que son interesantes y que forman un gran patrimonio artístico y cultural en España. Incluso el Consejo de Europa y la UNESCO lo proclamaron Patrimonio Cultural de la Humanidad en 1993. Actualmente, cada año, por motivos religiosos y también turísticos, miles de personas recorren el Camino en bicicleta, a caballo o a pie. Sobre todo, hay muchos peregrinos los años en que el 25 de julio, día de Santiago, es domingo. Esos años son considerados "Años Santos", como precisamente ocurre en este año 2010¹. 1.Disponible en:. http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=10103&PHPSESSID=2 0969a7306f554b838475966d69e8cb0 LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

8 1.3.1. [Solo] [Leer] De acuerdo con lo que has leído en el texto, marca la primera columna para verdadero y la segunda para falso: V F 00Los musulmanes fueron los primeros pueblos a hacer el camino de Santiago en el siglo XI. 11El hallazgo de los restos del Apóstol Santiago en la ciudad de Compostela fue decisivo para el comienzo de la peregrinación en este lugar. 22Miles de peregrinos realizan en la actualidad el Camino de Santiago por motivos turísticos y/o religiosos en bici, en coche, a caballo o a pie. 33El Apóstol Santiago era musulmán y murió en la ciudad de Compostela. 44El Camino de Santiago se inició en el siglo XI ya por motivos turísticos. 55La riqueza artística y cultural que aportó los siglos de peregrinaciones en toda la ruta del Camino de Santiago fue reconocida por la UNESCO y por el CE (Consejo de Europa) que lo proclamaron Patrimonio Cultural de la Humanidad en 1993. 66El 25 de julio de 2010 marcó ese año como “Año Santo”. 77El año 1993 fue un “Año Santo” ya que el 25 de julio - día de Santiago - fue un domingo. LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

9 1.3.2. [Solo] [Escribir] Haz un resumen de cada uno de los párrafos del texto que acabas de leer. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 1.3.2. [GG] [Hablar] ¿Existe alguna peregrinación similar en tu país? Cuéntaselo al resto de la clase. LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

10 AventuraRiesgoPreparación física DeterminaciónDeporteValentíaSalud 2.1. [P] [Hablar] Mirad las imágenes abajo y contestad las preguntas a continuación: a) ¿Qué podrían tener en común las personas que aparecen en esas imágenes? b) ¿Cómo las caracterizaríais? Aquí tenéis algunos nombres que pueden ayudaros: LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero. Imagem: Jose Luis Cernadas Iglesias / Creative Commons Attribution 2.0 Generic. Imagem: Guilherme Tavares / Creative Commons Attribution 2.0 Generic. Imagem: Claudio.stanco / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.

11 2.2. [Solo] [Leer] Lee el texto que te damos a continuación. Es un fragmento del diario de un peregrino que describe una etapa que realizó del Camino de Santiago francés. Etapa 27: O Cebreiro- Triacastela (20,5 km) Madrugo para poder ver amanecer en O Cebreiro, ya que me lo han recomendado, pero por desgracia la niebla impide poder ver tal espectáculo. Una pequeña subida de unos 3 kilómetros me hace llegar a Liñares por carretera hasta el Alto de San Roque, con la estatua del peregrino del escultor Acuña. La llegada a Hospital de la Condesa se hace muy rápida y bastante amena. Tras un paseo me encuentro con la gran sorpresa del Alto del Poio, que a pesar de su escasa subida se me hace muy dura. Galicia quién te ve, algo entrañable escondes y no sé decir qué es, pero todo lo que veo me fascina y sus gentes tan acogedoras. LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

12 La llegada a Viduedo es bastante fácil y difícil de olvidar. Ya tan solo queda una horita para llegar a Triacastela. La llegada a Triacastela es bastante rápida y marchamos a un albergue privado que a pesar de ser algo frío en su acogida es bastante cómodo en lo demás. Hoy lo dejo todo preparado ya que mañana tengo llegar a Sarria muy temprano para recoger a mi suegro. Observo la salida y tengo dos opciones: por Samos con sus 24 kilómetros o por San Xil que son 18, pero me decido a ir por Samos ya que me hace ilusión poder ver su monasterio. Mañana posiblemente andaré 5 km más a partir de Sarria para que mi suegro ande un poco y se desoxide¹. Texto adaptado. Disponible en:.http://caminosantiago- guillermo.blogspot.com.br/p/diario-de-un-peregrino.html LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

13 A. DeshidrataciónD. AmpollasG. Tendinitis B. QuemadurasE. RozadurasH. Agujetas, calambres y dolores musculares C. Pérdida de peso F. Picadas de insectos I. Agotamiento físico 2.3. [Solo] [Leer] Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: 2.4 [Solo] [Léxico] Gonzalo, el peregrino del diario anterior, llega finalmente a Sarria, pero tiene algunos problemas físicos. Relaciona los vocablos abajo con su correspondiente enunciado: LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero. EnunciadoVerdadeiroFalso a. El peregrino realizó el camino em bici. b. El cielo estaba despejado cuando amaneció em O Cebereiro. c. Al viajero le encantó Galicia. d. El camino recorrido por el peregrino es de 40 km. e. De acuerdo com su narración, el peregrino estuvo 7 lugares distintos em esta etapa del camino.

14 [ ]. En su grado más extremo puede provocar el golpe de calor, de consecuencias muy graves. Debemos evitar andar durante las horas de más calor, protegernos del sol con un sombrero, beber agua a menudo aunque no tengamos sed, y hacer etapas cortas los días de calor intenso. [ ] En las caminatas de larga distancia es habitual, pero debe ser moderada. [ ] Ellas son frecuentes en los primeros días, sobretodo en la entrepierna, en las axilas y en la zona lumbar. Pueden prevenirse usando ropa interior tipo short, poniendo vaselina en las partes más expuestas a los rozamientos y andando siempre con la ropa seca. [ ] También es a menudo causa de abandono y para evitarlo es necesaria una buena preparación previa, no excederse en los kilómetros diarios y hacer una alimentación energética. [ ] Son habituales durante las primeras jornadas, y se pueden mitigar realizando estiramientos antes de empezar y al acabar cada etapa. [ ] Debemos tener mucha precaución con ellas. Para prevenirlas usamos una crema solar con un factor de protección adecuado a nuestro tipo de piel. [ ] Se pueden evitar usando repentes. LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

15 [ ] Es el percance más común en el ámbito peregrino. Puede llegar a ser muy molesto, aun cuando no deja de ser, en principio, un problema leve. Se produce por el constante rozamiento de la piel con los calcetines y aparecen habitualmente durante las primeras jornadas. Consejos para evitarlas: la calidad de las botas, haber andado mucho con ellas y que los calcetines no tengan ni costuras ni componentes sintéticos, andar siempre con las botas y los calcetines secos y poner tiritas o apósitos en las zonas de mayor rozamiento antes de que ellas aparezcan. Algunas personas se untan los pies con vaselina o alguna crema hidratante antes de empezar la etapa. Si aun así ella aparece, cosa muy probable, deberemos pincharla con una aguja hipodérmica esterilizada (con cuidado de no tocar la carne viva), drenar completamente el líquido interior y, acto seguido, secarla con alcohol o bien aplicarle un desinfectante. Después deberemos mantener los pies limpios y secos y al día siguiente, antes de empezar la etapa, protegerla con una tirita. La piel muerta que queda de ella protege de infecciones y, por lo tanto, nunca debemos arrancársela. Si una de ellas se infecta debemos dirigirnos a un centro médico a la mayor brevedad posible. [ ] Algunos dolores musculares sin importancia, cuando se presentan de una forma intensa y persistente, se confunden a veces con ella, cuando en realidad no lo son. Esto se trata de la inflamación de un tendón, aunque en la fase inicial se puede tratar con antiinflamatorios, es un problema importante y que posiblemente nos obligará a abandonar el Camino, dado que requiere un tratamiento prolongado, que incluso puede durar meses. Las causas principales de su aparición son: la sobrecarga en las articulaciones por exceso de peso de la mochila (o por andar cojo a causa de una ampolla), la falta de preparación física, el exceso de kilómetros diarios, y la deshidratación producida por el calor o por no haber ingerido suficientes líquidos. LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

16 El texto que acabas de leer pertenece a un género textual conocido como diario: Tiene generalmente como lector el proprio escritor; Suele ser utilizado para anotar los acontecimientos más importantes del cotidiano, para volver a ser leída las anotaciones posteriores y ser recordado los hechos muchas veces olvidados; Es también un instrumento de confidencia de sus dueños, que prefieren entablar un diálogo con él a cambiar secretos con otras personas. LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero. Gênero textual I

17 2.5. [Solo] [Escribir] Seguro que ya has hecho un paseo, un pequeño recorrido o un corto viaje. Cuéntanos algo sobre ello en una breve exposición de los hechos que más te llamaron la atención. Utiliza el género diario. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

18 3.1. [GG] [Hablar] Contestad estas preguntas: ¿Leéis poesía? ¿De qué temas suele tratar la poesía? ¿Conocéis a algún poeta español o latinoamericano? ¿A cuáles? ¿A algún poeta del siglo XX? La poesía (del griego ποίησις 'creación' < ποιέω 'crear'ción' < ποιέω 'crear') es un género literario 3. También es encuadrable como una «modalidad textual» (esto es, como un tipo de texto 4 ). Es frecuente, en la actualidad, utilizar el término «poesía» como sinónimo de «poesía lírica» o de «lírica», aunque, desde un punto de vista histórico y cultural, ésta es un subgénero o subtipo de la poesía. El papel que juega la poesía en el siglo XXI, se encuentra ligado al avance tecnológico y científico. Surgen nuevas corrientes de Poesía, nuevas formas de manifestación, como: la Biopoesia, Metapoesía, la poesía ecologista, la poesía virtual, transmodernista entre otros, además de que asistimos a una renovación o por lo menos un reemprendimiento de ciertos vanguardismos y estéticas críticas, como la poesía de la conciencia. El Día mundial de la poesía fue proclamado por la Conferencia General de la Unesco y se celebró por primera vez el 21 de marzo de 2000. Su finalidad es fomentar el apoyo a los poetas jóvenes, volver al encantamiento de la oralidad y restablecer el diálogo entre la poesía y las demás artes (teatro, danza, música, etc.) En: http://es.wikipedia.org/wiki/Poes%C3%ADa#Actualidad LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero. Gênero textual II

19 LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero. “La poesía es más que un género literario, es algo que no cabe en géneros, dado que el género mismo de lo humano cabe por entero en la poesía. Pensar sobre ella, puesto que la poesía es, fue y será un ella, es una actividad que depara placer, ternura y angustia, desde que los tiempos son tiempos, desde el puño afiebrado de la voz exaltada de imágenes al puño afiebrado de algún mítico primer poeta”. Joseph Gautmi CITAÇÃO: http://www.culturareviu.com/articulos/cultura-general/frases- pensamientos/frases-autores-celebres-los-poetas-hablan-poesia/100000/

20 3.2. [GG] [Leer imágenes] Observad estas imágenes de poetas españoles e hispanoamericanos e intentad reconocer entre ellas al poeta Antonio Machado, con el que vamos a trabajar: 3.2.1. [GG] [Hablar] Observad las siguientes imágenes y contestad a las preguntas: ¿Conocéis a Antonio Machado? ¿ De d ó nde cre é is que es? ¿ En qu é é poca lo situ á is? ¿ Con qu é tipo de poes í a lo relacion á is? LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero. Imagem: El Nacional / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported. Imagem: Unknown / Domínio Público. Imagem: Mutari / Domínio Público. Imagem: DOMÍNGUEZ BÉCQUER, Valeriano / portrait of Gustavo Adolfo Bécquer (1836 - 1870), Domínio Público, Imagem: Autor desconhecido / Disponibilizado Claudio Elias / Domínio Público. Imagem: Anna Riwkin / The use of this image is free for any purpose. Imagem: Zeier Gregory / GNU Free Documentation License. Imáge 2: http://josecarlosarandalengua.files.word press.com/2011/10/antonio-machado- en-baeza.jpg Imáge 3: http://photo.goodreads.com/books/1328 659190l/6347763.jpg

21 3.2.2. [Solo] [Leer] Lee la siguiente biografía del autor: Antonio Machado (1875-1939) Poeta y prosista español, perteneciente al movimiento literario conocido como Generación del 98. Probablemente sea el poeta de su época que más se lee todavía. Algunos datos biográficos: Nació en Sevilla y vivió luego en Madrid, donde estudió. En 1893 publicó sus primeros escritos en prosa. Sus primeros poemas aparecieron en 1901. Viajó a París en 1899, ciudad que volvió a visitar en 1902, año en el que conoció a Rubén Darío, del que será gran amigo durante toda su vida. En Madrid, por esas mismas fechas conoció a otros escritores de su generación, Unamuno, Valle-Inclán, Juan Ramón Jiménez, así como a otros destacados escritores con los que mantuvo una estrecha amistad. Fue catedrático de francés, y se casó con Leonor Izquierdo. La muerte de su mujer, apenas tres años después de su matrimonio le sumió en una profunda depresión. Tras su muerte vivió dedicado a la educación y a los estudios. En 1927 fue elegido miembro de la Real Academia Española. Durante los años veinte y treinta, escribió teatro en colaboración con su hermano Manuel Machado, también poeta. Cuando estalló la guerra civil española (1936) estaba en Madrid, de donde se trasladó a Valencia y Barcelona, y en enero de 1939 se exilió en el pueblo francés de Collioure, donde murió en febrero de ese mismo año*. *Disponible en: http://www.los-poetas.com/a/biomach.htm http://www.los-poetas.com/a/biomach.htm LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

22 3.3. [GG] [Hablar] Antes de comenzar a trabajar con un poema de Antonio Machado, aportad ejemplos de palabras que asociéis con el verbo de movimiento andar (sinónimos, por ejemplo). Ejemplos: caminar, pasear… 3.3.1. [Solo] [Léxico] Lee atentamente las siguientes definiciones de palabras que aparecen en el poema de Antonio Machado con el que vamos a trabajar. Si no entiendes algún significado, consulta con el profesor: Senda: 1. Camino estrecho formado por el paso de personas. 2. Conducta que se sigue como sistema de vida. Andar: Recorrer a pie cierto camino. Pisar: Poner alternativamente los pies en el suelo al andar. Estela: 1. Huella o rastro visible que deja en la superficie del agua una embarcación o cualquier otro objeto en movimiento. 2. Rastro que deja cualquier cosa que pasa u ocurre. Huella: 1. Señal que dejan en el terreno por donde pasan, o en el sitio donde se posan, la planta del pie, la pezuña de un animal, la rueda de un carro o cualquier otra cosa. 2. Cualquier cosa que queda por efecto de una acción o un suceso después de que pasan. LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

23 3.3.2. [PG] [Hablar] En pequeños grupos, deducid el tema del que trata el poema, a partir de las ideas que os sugieran las definiciones anteriores. Después, poned en común vuestras conclusiones con el resto de la clase. 3.4. [PG] [Leer y escribir] Este es el poema original y completo, pero los versos están desordenados. En grupo, debéis ponerlos en orden por escrito y verificar si los temas que anticipasteis en la actividad anterior aparecen en el poema. y al volver la vista atr á s el camino y nada m á s se hace camino al andar. caminante, no hay camino, Caminante, son tus huellas Caminante, no hay camino, se ha de volver a pisar. sino estelas en la mar. Al andar se hace camino, se ve la senda que nunca LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

24 3.5. [PG] [Leer] Aquí tenéis el poema tal y como lo escribió Antonio Machado. Comprobad si habéis acertado al ordenar los versos y deducir el tema: XXIX Caminante, son tus huellas el camino y nada más; caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace camino, y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante, no hay camino, sino estelas en la mar. Antonio Machado, Proverbios y Cantares* *Disponible en: http://www.poemas-del-alma.com/antonio-machado-caminante-no-hay-camino.htm http://www.poemas-del-alma.com/antonio-machado-caminante-no-hay-camino.htm LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

25 3.6. [GG] [Leer y Escuchar] A continuación os presentamos la canción “Cantares…”, que el cantautor español Joan Manuel Serrat hizo en homenaje a Antonio Machado, inspirado en el poema con el que acabamos de trabajar. Escuchadla y rellenad los huecos con la palabra adecuada, algunas de ellas ya trabajadas en las cuestiones anteriores. ¡Qué os entretengáis! súbitamente y quebrarse... Nunca perseguí la gloria. Caminante son tus ____________el camino y nada más; Caminante, no hay camino se _______camino al andar. Al andar se hace camino Y al volver la vista atrás Se ve la _________ que nunca Se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino __________ en la mar... Todo pasa y todo queda Pero lo nuestro es pasar, Pasar haciendo ___________ _____________ sobre la mar. Nunca perseguí la gloria, Ni dejar en la memoria De los hombres mi canción; Yo amo los mundos sutiles, Ingrávidos y gentiles Como __________________. Me gusta verlos pintarse de sol y grana, volar bajo el cielo azul, temblar LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

26 Hace algún tiempo en ese lugar Donde hoy los bosques se visten de _________ Se oyó la voz de un poeta gritar Caminante no hay camino, se hace camino al andar... Golpe a golpe, verso a verso... Murió el poeta lejos del _____________ Le cubre el ______________ de un país vecino. Al alejarse, le vieron _______________. "caminante, no hay camino, se hace camino al andar...“ Golpe a golpe, verso a verso... Cuando el ________________ no puede cantar Cuando el poeta es un _________________, Cuando de nada nos sirve ______________. Caminante no hay camino, se hace camino al andar. Golpe a golpe, verso a verso. (3 X)* *Disponible en: http://letras.mus.br/joan-manuel-serrat/512290/http://letras.mus.br/joan-manuel-serrat/512290/ LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero. Imagem: Miguel González / Creative Commons Attribution- Share Alike 2.0 Generic.

27 3.7. [GG] [Hablar] Contestad a las siguientes preguntas: ¿Estaríais de acuerdo en que Machado hace una reflexión del paso de la vida y del tiempo? ¿Por qué? ¿Cuál es la idea que sobre el tema puede desprenderse de su lectura? ¿En qué verso puede quedar reflejado mejor ese tema general? 3.8. [Solo] [Escribir] Opcionalmente, puedes escribir un breve texto en el que des respuesta a las siguientes preguntas: ¿Has tomado alguna vez una decisión que ha hecho cambiar por completo el camino que estabas siguiendo en la vida? ¿Te has encontrado en una encrucijada de caminos en la vida? ¿Qué senda tomaste? Explícalo con todos los detalles que puedas. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

28 Autoevaluación Entre todos:  Hablad sobre los aspectos que más (y menos) os han llamado la atención de todo lo que hemos presentado aquí;  ¿Qué lleváis de ello a vuestro cotidiano?;  ¿Qué otras cuestiones os gustaría seguir trabajando con vuestro profesor? LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

29 Aquí te sugerimos links que puedan impulsarte a seguir leyendo y conociendo más sobre las cuestiones para las cuales te llamamos la atención y otras más. ¡Anímate! El camino de Santiago Blog: http://www.telva.com/2010/05/11/viajes/1273574245.html Lecturas Poesía en español (amplia antología): http://www.poesia- inter.net/indexaro.htm Aparatos lingüísticos Real Academia Española (RAE): www.rae.es LÍNGUA ESPANHOLA, 1º Ano do Ensino Médio Estratégias de leitura: leitura global, identificação da ideia principal, finalidade e características do gênero.

30 Tabela de Imagens n° do slide direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informaçãoData do Acesso 3José Antonio Gil Martínez / Creative Commons Attribution 2.0 Generic. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Camino_del _Norte_entre_Cerdigo_e_Islares.jpg 10/09/2012 4-ADeror avi / The use of this image is free for any purpose. http://pl.wikipedia.org/w/index.php?title=Plik:P6070 038.JPG&filetimestamp=20080613075023 10/09/2012 4-BAli Mansuri / Creative Commons Nevezd meg! – Így add tovább! 2.5 Általános. http://hu.wikipedia.org/w/index.php?title=F%C3%A1 jl:Supplicating_Pilgrim_at_Masjid_Al_Haram._Mecca,_Saudi_Arabia.jpg&filetimestamp=20050804031010 10/09/2012 4-CPaulrudd / GNU Free Documentation License. http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Sikh_pilgrim_at _the_Golden_Temple_(Harmandir_Sahib)_in_Amrits ar,_India.jpg 10/09/2012 4-DImagem: Greudin / The use of this imagem is free for any purpose. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Place-Saint- Pierre-foule.jpg?uselang=ru 10/09/2012 9-AJose Luis Cernadas Iglesias / Creative Commons Attribution 2.0 Generic. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Peregrinos_ ao_chegar_a_Compostela.jpg 10/09/2012 9-BGuilherme Tavares / Creative Commons Attribution 2.0 Generic. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cavalgada_ no_Laranjal.jpg 10/09/2012 9-CClaudio.stanco / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Monte_Con ero_giovani_ciclisti.JPG 10/09/2012 18-AEl Nacional / Creative Commons Attribution- Share Alike 3.0 Unported. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Neruda1.jp g 10/09/2012

31 Tabela de Imagens n° do slide direito da imagem como está ao lado da foto link do site onde se consegiu a informaçãoData do Acesso 18-BUnknown / Domínio Público.http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lorca_(191 4).jpg 10/09/2012 18-CMutari / Domínio Público.http://en.wikipedia.org/wiki/File:Isabel_Allende_- _001.jpg 10/09/2012 18-DDOMÍNGUEZ BÉCQUER, Valeriano / portrait of Gustavo Adolfo Bécquer (1836 - 1870), Domínio Público, http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Portrait_of_ Gustavo_Adolfo_B%C3%A9cquer,_by_his_brother_V aleriano_(1862).jpg?uselang=es 10/09/2012 18-EAnna Riwkin / The use of this image is free for any purpose. http://en.wikipedia.org/wiki/File:Gabriela_Mistral_1 945.jpg 10/09/2012 18-FZeier Gregory / GNU Free Documentation License. http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Triana_et_la_Call e_Betis.JPG 10/09/2012 24Miguel González / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bosque_de _cedros,_montes_del_Atlas,_Ifran.jpg 10/09/2012