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2 LO ESENCIAL Y LA AÑADIDURA… “La identidad es tan vital e imperativa, que no podríamos estar sanos si no encontráramos el modo de satisfacerla” (Erich Fromm) La gran crisis del futuro: ausencia de identidad y de sentido. (Víctor Frankl) La gran crisis del futuro: ausencia de identidad y de sentido. (Víctor Frankl)

3 El Mercurio, 21 de octubre de 2006. "Reconocemos que no hemos sabido presentar con creatividad y testimonio suficiente el mensaje del Evangelio, para que los jóvenes se enamoren de la persona de Jesús”. Primer Congreso de la Educación Católica En lo esencial ¿C ó mo lo hacemos?

4 “The Washington Post” y la escuela católica 14 abril 2008 “Desde 1990 han cerrado más de 1.300 escuelas católicas. El resultado ha sido 300.000 estudiantes trasladados, un costo de más de 20 mil millones de dólares. Y lo más crítico es que un amplio número de esos niños, en su mayor parte pobre y de minorías, se han visto obligados a entrar en problemáticas escuelas públicas. Sus opciones para el éxito están comprometidas ”.

5 EVOLUTIVOS PROCESOS DE LA IDENTIDAD Confirman Estabilizan Confirman Estabilizan INVOLUTIVOS Desintegran Limitan, obstruyen Desintegran Limitan, obstruyen SINERGIA Cooperación 2+3 = 7 SINERGIA Cooperación 2+3 = 7 ENTROPIA Desorden, Caos, sordera 2+3= 4 ENTROPIA Desorden, Caos, sordera 2+3= 4 Desgaste: Efecto de las torres….

6 UNIDAD INTERNA OBJETIVOS DE LA IDENTIDAD Cohesión Visión-Misión Alineamiento Cohesión Visión-Misión Alineamiento DIFERENCIACION EXTERNA Reconocimiento Registro de marca Reconocimiento Registro de marca IDENTIDAD= SINGULARIDAD de sentido En el mundo, pero no del mundo= signo IDENTIDAD= SINGULARIDAD de sentido En el mundo, pero no del mundo= signo

7 ¿Qué fortalece y qué debilita la identidad de la Escuela Católica? PARA REFLEXIONAR

8 SITUACION DE LA ESCUELA CATOLICA - Relativismo y ambiguedades del medio. - Movilización social y religiosa (fortaleza asediada v/s pluralismo de creencias). - La Escuela está perdiendo su distintivo de MISION. - Falta liderazgo, no se diferencia de la estatal. - Menos de la mitad de los alumnos son católicos. - Dificultad para equilibrar integridad de principios y la supervivencia pragmática. - Resistencia a la autocrítica. - Relativismo y ambiguedades del medio. - Movilización social y religiosa (fortaleza asediada v/s pluralismo de creencias). - La Escuela está perdiendo su distintivo de MISION. - Falta liderazgo, no se diferencia de la estatal. - Menos de la mitad de los alumnos son católicos. - Dificultad para equilibrar integridad de principios y la supervivencia pragmática. - Resistencia a la autocrítica. Fuente: Misión mercados y moralidad en las escuelas católicas. Gerald Grace. Ed. Santillana, Argentina 2007.

9 - Educadora de la Fe - Orientadora Moral - Espacio solidario - Escuela de excelencia - Gestionadora pragmática (pag.176) ¿Qué es la Escuela Católica para los Directores? ¿QUÉ CREEN USTEDES QUE FALTA?

10 LA EVANGELIZACIÓN DE LO PROPIO DE UN COLEGIO… LA EVANGELIZACIÓN DE LO PROPIO DE UN COLEGIO… ¿QUÉ CREEN USTEDES QUE FALTA?

11 La Escuela = instancia de diálogo = constructora de andamiajes para aprender Evangelizar Educando La Escuela Católica asume el saber y sus disciplinas Como instancia de diálogo y Construcción que sean: EVANGELIZADORES ¿Existe coherencia entre el saber y sus variables culturales con la mirada de persona, sociedad y mundo cristiana?

12 ORIGINALIDAD DEL PROYECTO EDUCATIVO CATOLICO Síntesis cultura - fe Saber desde perspectiva de la fe Compartir una visión de la vida humana Disciplinas que abren al valor, al misterio de la vida Educadores convencidos y convincentes Cristo de la FeCristo de la VidaCristo del SaberCristo del Testimonio La Escuela Católica asume la diversidad en el diálogo con las artes, la ciencia, la política, la sociedad en general, no reservando su mensaje PARA católicos, pero DESDE una propuesta católica.

13 E D U C A D O R E S C O N V E N C I D O S Y C O N V I N C E N T E S Comprometidos con la Persona y la Iglesia de Jesucristo Eclesialmente ocasionales Creyentes sin Vida eclesial No creyentes Abiertamente en rechazo eclesial Una radiografía a nuestros Educadores Comprometidos con los valores cristianos En proceso de desencanto eclesial Socialmente Cat ó licos

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22 PARA REFLEXIONAR EN GRUPOS: En pequeños grupos tratamos de responder desde una mirada evangelizadora algunas situaciones: 1. Perfil del Profesor de un colegio de Iglesia (10 rasgos). 2. ¿Cómo Evangelizar mediante la ciencia? 3. ¿Cómo Evangelizar mediante el Arte? 4. ¿Cómo Evangelizar mediante lo co programático? 5. Usted es Directivo, le comentan sobre un Docente que sería homosexual ¿Qué hace frente a esto? 6. Un grupo de padres le pide que exponga sobre la píldora del día después ¿Cómo lo asume? 7. El colegio pide que en cada curso se trate la Carta del Cardenal sobre el divorcio… usted no está convencido ¿Qué hace frente a esto? 8. Algunos estudiosos han llegado a la conclusión de que el sexo es una elección personal. Uno de sus alumnos le comenta que desea optar responsablemente por ser homosexual, ¿Qué hace usted?

23 TRIPTICO DE UN CURRICULUM EVANGELIZADOR Categorías sociológicas. PERSONA HUMANIDAD Y GRANDEZA Poder, tecnología, desarrollo AMBIVALENCIA Rupturas, fracasos, Miseria… UTOPIA CREADORA Superación, Bien común…

24 AFECTIVA AMBITOS DE LA IDENTIDAD PERSONAL Equilibrio COGNITIVA Conciencia de sí y de los otros. ACTIVA Decidir con libertad, voluntad y responsabilidad.

25 Forzar los vínculos entre contenidos y Evangelio. “Catequizar” desde los sectores de aprendizaje. Anecdotizar hechos de fe en los hechos científicos y culturales. Falsificar roles: - Profesor “predicador” - Alumno “moro” - Familia “inmadura” - Laico oveja permanente ¿Como evangelizar SIN manipular? RIESGOS

26 TRIPTICO DE UN CURRICULUM EVANGELIZADOR Categorías teológicas. PERSONA Hijo de Dios PERSONA CREADA POR DIOS Perfectible, imagen y semejanza RUPTURA CON DIOS Y LOS OTROS. Soberbia de querer ser Dios. Pecado. CONVERSIÓN Reconciliación… Hijo que Reconoce al Padre.