1 Los Adolescentes: usos y prácticas de los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías. Mgter. Cristina Petit Investigación con Jóvenes de 6º año de nivel medio en colegios mixtos Investigación con Jóvenes de 6º año de nivel medio en colegios mixtos públicos y privados de Córdoba Capital públicos y privados de Córdoba Capital Equipo: Cristina Petit, Ivana Almada, Enrique Virdó y Mariana Zamar Equipo: Cristina Petit, Ivana Almada, Enrique Virdó y Mariana Zamar

2 Los medios de comunicación audiovisual como la televisión, los video games y Los medios de comunicación audiovisual como la televisión, los video games y las nuevas tecnologías de la comunicación: la Internet (navegación, chat, messenger, juegos en red, etc.): las nuevas tecnologías de la comunicación: la Internet (navegación, chat, messenger, juegos en red, etc.): han pasado a formar parte de la trama de vínculos y relaciones sociales que a la juventud le posibilita el proceso de socialización y le mediatizan el mundo. han pasado a formar parte de la trama de vínculos y relaciones sociales que a la juventud le posibilita el proceso de socialización y le mediatizan el mundo.

3 Estudiante 6º Año vida cotidiana Televisión 44% 2 a 3 hs. 35% 4 a 6 hs. 53% TV hab. Film/Seman 35% 1 17% 2 Film/salas 48% 1 mes Juegos Fliares. 62% 1 a 3 hs. 75% amigos 53% hermanos Chat 42% usa Messenger 96% diario 47% 2 a 4 Sem. 22% 5 horas/s Mail 98% diario 68% 1 a 3 mail diarios Cyber Juegos 55% amigos Web 80% abre pag. Lecturas 70% revistas 57% libros 52% diarios 20% histor

4 Televisión el 92% sostiene que los programas televisivos son realmente educativos. el 92% sostiene que los programas televisivos son realmente educativos. Esto se refuerza con : Esto se refuerza con : el 74% opina que es fácil engancharse a ver TV por horas, el 74% opina que es fácil engancharse a ver TV por horas, y con la afirmación del 39% de que hay programas que nunca se perdería. y con la afirmación del 39% de que hay programas que nunca se perdería. el 72% está en desacuerdo con respecto a la opinión de que la TV es perder el tiempo el 72% está en desacuerdo con respecto a la opinión de que la TV es perder el tiempo 1º Simpson y 2º Los Roldán 1º Simpson y 2º Los Roldán

5 Mail: uso que le dan 73% Hablar con los amigos de las cosas de todos los días, charlar y dialogar. 73% Hablar con los amigos de las cosas de todos los días, charlar y dialogar. 52% Mandarse o recibir información de temas de su interés 52% Mandarse o recibir información de temas de su interés Muy pocos usan el mail por tareas o actividades del colegio. Muy pocos usan el mail por tareas o actividades del colegio.

6 Chat: opiniones El 93%, en el Chat todos son capaces de decir lo que se le antoja. El 93%, en el Chat todos son capaces de decir lo que se le antoja. El 91 % sostiene que el Chat se presta para mentir. El 91 % sostiene que el Chat se presta para mentir. El 90% coincide en la opinión de que en las salas de Chat las personas no se prohíben de decir nada. El 90% coincide en la opinión de que en las salas de Chat las personas no se prohíben de decir nada. El 81% sostiene que el Chat permite usar lenguaje obsceno y propinar insultos con más libertad. El 81% sostiene que el Chat permite usar lenguaje obsceno y propinar insultos con más libertad.

7 Messenger El 85% lo usa para armar y organizar salidas y encuentros. El 85% lo usa para armar y organizar salidas y encuentros. El 79% lo usa para charlar con las novias/os y el otro sexo. El 79% lo usa para charlar con las novias/os y el otro sexo. El 69% lo usa para mandarse fotos, música e información. El 69% lo usa para mandarse fotos, música e información. El 68% lo usa para intercambiar chistes y comentarios El 68% lo usa para intercambiar chistes y comentarios El 57% lo usa para comentar lo que le pasó en el colegio El 57% lo usa para comentar lo que le pasó en el colegio 79% para armar una red de amigos, 79% para armar una red de amigos, Un 73% de los jóvenes se encuentra en otros ámbitos, “cara a cara” con los contactos que tiene en el messenger. Un 73% de los jóvenes se encuentra en otros ámbitos, “cara a cara” con los contactos que tiene en el messenger. Para el 59% el messenger le permite conocer gente nueva. Para el 59% el messenger le permite conocer gente nueva. El 49% sostiene que le posibilita hablar las cosas que le resultaría difícil hablar cara a cara. El 49% sostiene que le posibilita hablar las cosas que le resultaría difícil hablar cara a cara. 35%, dialoga en el messenger con personas que cuando las cruza no les habla. 35%, dialoga en el messenger con personas que cuando las cruza no les habla.

8 Video -Games en Cyber El espacio del cyber se ha convertido para: El espacio del cyber se ha convertido para: El 55% en un lugar para compartir con amigos El 55% en un lugar para compartir con amigos El 85,9 % de los jugadores afirma que entiende el funcionamiento de los videogames de inmediato y puedo jugarlos sin problema. El 85,9 % de los jugadores afirma que entiende el funcionamiento de los videogames de inmediato y puedo jugarlos sin problema. El 53% de quienes juegan video juegos, consideran que estos le permiten descargar nervios y tensiones, El 53% de quienes juegan video juegos, consideran que estos le permiten descargar nervios y tensiones, Un 64 %, sostiene que estas prácticas le permiten agilizar la mente y pensar estratégicamente. Un 64 %, sostiene que estas prácticas le permiten agilizar la mente y pensar estratégicamente. El 94 % de los jugadores refieren que después de jugar video juegos violentos no se sienten agresivos, ni tiende a pelear. El 94 % de los jugadores refieren que después de jugar video juegos violentos no se sienten agresivos, ni tiende a pelear. El juego más popular es “Counter Strike” El juego más popular es “Counter Strike”

9 Páginas Web El 80 % abre con asiduidad sitios de la web y el uso que se le dan es para: El 80 % abre con asiduidad sitios de la web y el uso que se le dan es para: un 65% Bajar fotos un 65% Bajar fotos un 62% Bajar música un 62% Bajar música un 33% Para bajar chistes un 33% Para bajar chistes un 89% Bajar información que le solicitan en el colegio un 89% Bajar información que le solicitan en el colegio Un 48% busca información de cantantes; Un 48% busca información de cantantes; un 30% de deporte un 30% de deporte un 39% hobbies y pasatiempos un 39% hobbies y pasatiempos El 85% afirma que todo lo que busca lo encuentra en la Web. El 85% afirma que todo lo que busca lo encuentra en la Web. El 47% demuestra alguna actitud crítica cuando afirma que mucha de la información que circula carece de valor. El 47% demuestra alguna actitud crítica cuando afirma que mucha de la información que circula carece de valor. El 60% dice que nunca abrió Pág. de sexo El 60% dice que nunca abrió Pág. de sexo El 14% admite que las abre y explora a menudo páginas de sexo. El 14% admite que las abre y explora a menudo páginas de sexo. El 23% abre páginas de terror. El 23% abre páginas de terror. El 58% intercambia páginas con amigos. El 58% intercambia páginas con amigos.

10 Films El 75% tiene video reproductor en su hogar El 75% tiene video reproductor en su hogar el 35% alquila una película por semana y el 35% alquila una película por semana y el 17% dos películas por semana el 17% dos películas por semana El 48% concurre al cine una vez por mes y El 48% concurre al cine una vez por mes y El 18% va al cine dos veces al mes. El 18% va al cine dos veces al mes.

11 Lecturas El 70% prefiere leer revistas El 70% prefiere leer revistas El 57% prefiere leer libros El 57% prefiere leer libros El 52% prefiere leer diarios. El 52% prefiere leer diarios. El 20% lee historietas. El 20% lee historietas. El 9% prefiere no leer. El 9% prefiere no leer.

12 Generación Tecnocultural Los Medios de Comunicación y Los Medios de Comunicación y Las Nuevas Tecnologías de la Comunicación, Las Nuevas Tecnologías de la Comunicación, proveen a los adolescentes de una multiplicidad de significaciones culturales que: “les posibilitan los procesos de simbolización en su proceso de incorporación a la cultura y a las prácticas socializadoras”. proveen a los adolescentes de una multiplicidad de significaciones culturales que: “les posibilitan los procesos de simbolización en su proceso de incorporación a la cultura y a las prácticas socializadoras”.

13 Dinámica de la Intersubjetividad los jóvenes acceden y recrean las reglas de juego de la intersubjetividad a través ya no sólo de la familia y la escuela sino fundamentalmente a través de los medios de comunicación los jóvenes acceden y recrean las reglas de juego de la intersubjetividad a través ya no sólo de la familia y la escuela sino fundamentalmente a través de los medios de comunicación compromete los nuevos saberes sino también nuevos modos de conocimiento. compromete los nuevos saberes sino también nuevos modos de conocimiento.

14 Nuevas Lógicas………. Nuevas Lógicas………. La escuela se sostiene en una matriz de conocimiento básicamente ligada a la escritura con la lógica del argumento y la razón La escuela se sostiene en una matriz de conocimiento básicamente ligada a la escritura con la lógica del argumento y la razón Los medios se basan en la primacía de la emoción sobre la razón, Los medios se basan en la primacía de la emoción sobre la razón, de la imagen sobre el argumento, de la imagen sobre el argumento, con una lógica que rompe lo secuencial y permite el acceso a la realidad con una lógica que rompe lo secuencial y permite el acceso a la realidad “sin escaleras”........ “sin escaleras”........

15 Los medios interpelan a sus audiencias : + a partir de la emoción y + a partir de la emoción y + del quiebre de una temporalidad + del quiebre de una temporalidad secuencial secuencial + los fragmentos dejan de adquirir su sentido a partir de la referencia a una totalidad. + los fragmentos dejan de adquirir su sentido a partir de la referencia a una totalidad.

16 Acciones- Actividades – Intervenciones Nivel Medio ¿Qué estamos negociando? Capacitación Docentes: Formados competencias A.V. y NTICs Capacitación Docentes: Formados competencias A.V. y NTICs Programas de Lectura de relatos A.V. y NTICs Actividades/Talleres en materias Programas de Lectura de relatos A.V. y NTICs Actividades/Talleres en materias Seminarios (materias) en las currículas del Nivel Medio Seminarios (materias) en las currículas del Nivel Medio Talleres para padres: análisis crítico Talleres para padres: análisis crítico Incluir en currículas de carreras docentes terciarias materias específicas: Nivel Inicial – Nivel Primario – Nivel Secundario Incluir en currículas de carreras docentes terciarias materias específicas: Nivel Inicial – Nivel Primario – Nivel Secundario

17 Desafío Educación: Jóvenes Revertir “LIBRES PARA CONSUMIR, ESCLAVOS PARA PENSAR....” Fomentar: Estrategias de Resistencia Fomentar: Estrategias de Resistencia Actitud Crítica en Lectura Mensajes Audiovisuales Actitud Crítica en Lectura Mensajes Audiovisuales Conciencia de la “Recepción Activa y situada” Conciencia de la “Recepción Activa y situada” Comprender las lógicas políticas estratégicas de los Mass Media Comprender las lógicas políticas estratégicas de los Mass Media