1 Los alumnos con deficiencia mentalTema 3 Evaluación psicopedagógica y Necesidades educativas Especiales (NEE)

2 Los Alumnos con Deficiencia Mental: Evaluación PsicopedagógicaProceso de recogida, análisis y valoración información Identificar las NE Orientar la propuesta curricular y ayuda Temprana Proceso compartido y consensuado Contextual y contextualizada Procesual Tcas Global A y contxt Continua Eval Interdisciplinar Agentes y consenso

3 Situaciones o motivos:Escolarización Dictamen Escolarización e Informe Psicopedagógico Flexibilización de la escolarización Adaptaciones significativas Recursos y apoyos específicos Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)// ¿Ciclos de Formación Profesional Básica?

4 Implicación del PT Sobre el Sobre el contexto alumnoCondiciones discapacidad Condiciones desarrollo biológico y salud Historia educativa y escolar Competencia curricular Estilo de aprendizaje Sobre el contexto Contesto escolar: medidas documentos, clima aula, mtg .y estilo enseñanza, recursos Contexto socio-familiar: características familia, expectativas, actitudes, grado implicación, servicios socioculturales, sanitarios…

5 Necesidades educativas especialesNECESIDADES DE MEJORA COGNITIVA, de las funciones cognitivas básicas (atención, percepción, discriminación, memoria), de las componentes de ejecución (responder, comparar, deducir, inducir, valorar, enjuiciar,...), de los componentes de retención de información y transferencia. NECESIDADES DE MEJORA DE SU CONDUCTA ADAPTATIVA, autonomía personal y cuidado en el medio, salud y seguridad, comunicación, ocio y tiempo libre, uso de la comunidad, habilidades del hogar, autodirección, trabajo, habilidades académicas básicas (>NCC- enfoque competencial). NECESIDADES DE MEJORA DEL CONTEXTO, coordinación entre el profesorado, coordinación con la familia, clima social cooperativo, clima afectivo cálido y seguro, recursos significativos que faciliten su aprendizaje.