1 Los Beneficios de la Lectura de Poesía en la Clase de Inglés como Lengua Extranjera Alicia Capilla Delgado

2 POESÍA MEMORIZACIÓN INTERPRETACIÓN INTERACCIÓN

3 OBJETIVOS A través de repeticiones de estructuras y sonidos (rima) MEMORIZACIÓN Ambigüedad Lado afectivo INTERPRETACIÓN Interpretaciones INTERACCIÓN

4 R ECOPILACIÓN DE DATOS Observación Datos Cualitativos Cuestionario (7 preguntas) Datos Cuantitativos

5 Metodología en la clase Prelectura Preguntas generales sobre poesía Lectura Lectura individual Lectura en voz alta Interpretación (Interacción) PoslecturaVocabularioSustitución Lectura nuevos versos en voz alta

6 R ESULTADOS ¿ Trabajar la lectura en las clases de ingl é s con textos literarios, en este caso con un poema, te motiva m á s a participar y a interactuar con el resto del grupo?

7 Cuando tengo que descifrar el mensaje de un texto prefiero…

8 A lo largo de todo el poema, se ha trabajado constantemente con un tipo de estructura gramatical. Completa la siguiente oraci ó n con los tiempos verbales adecuados seg ú n hemos visto hoy en clase. If dolphins ________ (talk), we ____________________ (learn) a lot.

9 BIBLIOGRAFÍA Do-Seon, Eur. (2000). English Language Acquisition throughhEnglish Poetry in ESL/EFL. Department of English Language Education, 1-33. Hadaway, N., Vardell, S. and Young, T.. (2001). Scaffolding Oral Language Development through Poetry for Students Learning English. The Reading Teacher. 54 (6), 796-804. Hanauer, D.. (2001). The Task of Poetry Reading and Second Language Learning. Applied Linguistics. 22 (3), 295-323. Harlan Kellem. (2009). The Formeaning Response Approach: Poetry in the EFL Classroom. English Teaching Forum. 4, p.12-15. Hussain, N. (2007). Literature in Language Classroom: An Inside View. (-). Department of English Studies.113-119. Ojeda Pinar, B. and Torralbo Jover, M. (2008). Literature in the English Language Classroom – Poetry. Sell, J. (2005). Why Teach Literature in the Foreign Language Classroom?. Encuentro. 15, p.86-92.