1 ESCUELA DE PADRES Y MADRES COLEGIO NTRA. SRA. BEGOÑA, JESUITAK INDAUTXU. (BILBAO) CURSO 2016/2017 Luis De La Herrán Gascón Cristina Núñez Pérez Estíbaliz Lancho Santamaría En alianza profesional con:

2 Fechas de las reuniones :LOS MIÉRCOLES: 14 DE DICIEMBRE: LÍMITES Y NORMAS 11 DE ENERO: NUEVAS TECNOLOGÍAS 1 DE FEBRERO: 1 DE MARZO ? DE ABRIL ? DE MAYO … Otros temas: CORRESPONSABILIDAD FAMILIAR, INTELIGENCIA EMOCIONAL, AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD, AUTONOMÍA, BULLYING, CIBERBULLYING, NUEVAS TECNOLOGIAS … ¿Qué NECESIDADES tenemos?

3 ¿Por qué una escuela de padres y madres?De ahí la importancia de crear un espacio donde poder reflexionar, intercambiar experiencias y adquirir conocimientos. A lo largo de la infancia y adolescencia en la familia surgen dudas o preocupaciones sobre la educación de nuestros hijos/as.

4 ¿Qué esperáis?

5 Objetivos Explicar el momento evolutivo en el que se encuentran.Conocer y reflexionar sobre los diversos estilos educativos. Aprender un estilo educativo eficaz. Mejorar en la habilidad de comunicación.

6 NO DUDES… Sé participativo/a Pregunta tus dudas Comparte con el grupo

7 Perspectiva ignaciana para las Sesiones Escuelas de Padres / MadresPerspectiva ignaciana para las Sesiones Escuelas de Padres / Madres. Jesuitak Indautxu Ikastetxea Luces Aspectos que recojo, que aprendo, que me han aportado claridad a mi vida. Lo que me llevo de positivo de esta reunión. Sombras Cosas que aún no tengo claras, dudas, inquietudes sin resolver, malestar, temas pendientes a los que no sé hacer frente. Llamada ¿Cómo puedo aplicar algo de lo que aquí he aprendido, a partir de ahora en mi vida personal?, ¿qué objetivos o ideas puedo proponerme en base a lo que voy “creciendo” como persona?

8 INTRODUCCIÓN: Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) han revolucionado: Forma de relacionarnos Buscar información Hacer gestiones: banco centro de salud colegio ocio compras …

9 TICs Televisión Videojuegos Internet Teléfonos móviles

10 1. Televisión Entretiene Ofrece contenidos educativosVentajas Inconvenientes Envía mensajes no adecuados y no destinados a ellos El horario infantil no es respetado por cadenas de tv Relacionado con: - obesidad infantil - malos hábitos nutric - bajo rendimiento escolar - comportamientos agresivos Entretiene Ofrece contenidos educativos Potencia el desarrollo intelectual

11 Datos: Las pasan unas h/año frente a la tv, mientras en las aulas pasan unas 900 h. anuales. 1/3menores dispone de un aparato de televisión en su habitación. Sólo el 30% de los padres y madres ven la televisión con sus hijos e hijas siempre o casi siempre.

12 RECOMENDACIONES No ubicar la TV en las habitaciones infantiles.La responsabilidad de lo que ven las en la tv es de sus padres y madres. Procurar verla con ellos y comentar los programas y la publicidad. Limitar el tiempo. no debe estar encendido todo el día. Llegar a acuerdos sobre el tº y tipo de programas. El recomendado por la Academia Americana de Pediatría no debe exceder de 2h diarias.???? Enseñar a cuestionar y valorar lo que ven, estimulando su capacidad crítica, y aprendiendo a diferenciar realidad y ficción. No debe quitar h de sueño, que son necesarias para el buen desarrollo físico y psíquico. Buscar alternativas al consumo televisivo: jugar, leer, hacer deporte, ir con las amistades, ...

13 “Control remoto”

14 2. VIDEOJUEGOS Coordinación Visual y Manual Estimula la MemoriaVENTAJAS RIESGOS Coordinación Visual y Manual Estimula la Memoria Agilidad Mental Socialización Violencia Adicción Abuso: problemas visión, alteración del sueño

15 https://www.youtube.com/watch?v=kSzqvPVO1HA

16 DATOS Según datos del Observatorio INTECO, el 40% de los hogares españoles con menores dispone de una videoconsola (Wii, Xbox-360,...) y el 18% de una videoconsola portátil (PSP, Nintendo,... ) El 62% de las y los menores españoles dedica una media de 5,2h/semana, un porcentaje que asciende al 83% en el caso de menores que juegan online.

17 Código PEGI(“Pan European Game Information”)

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20 2016 dic.

22 3. INTERNET VENTAJAS RIESGOSSe puede acceder de forma rápida e inmediata a mucha inf. La comodidad para hacer un trabajo, comprar, jugar… La percepción de “anonimato” que ofrece (sensación de nadie puede verme excepto los que yo quiero). Facilita rápida comunicación entre personas a través de las redes sociales, etc. Los relacionados con las amenazas, chantajes y humillaciones Los timos en la Red que ofrecen servicios que no existen, o que suplantan sitios web oficiales con el objeto de conseguir información personal, claves,... Acceso a contenidos inapropiados no adecuados a ciertas edades (sexo explícito, contenido violento, xenófobo,...) La recopilación de datos personales a través de cuestionarios, spams,...

23 ADICCIÓN “Stuck on line” (pegado a la pantalla) “La malabarista”Fin de etapa “El aburrido”

24 RECOMENDACIONES Eduque a través del ejemplo y da a conocer los posibles riesgos y peligros que hay en la red, igual que en la vida real. Deberían estar acompañados durante sus ratos de navegación. Enseñar a adquirir unos hábitos de seguridad estrictos. Explícales la importancia de respetar las reglas de un buen comportamiento hacia el resto de la comunidad cibernética. Ser precavido/a en la Red, prestar atención a las amistades y contactos. Tiempos de conexión a internet.

25 4. Teléfonos móviles Les localizamos rápidamente, y da seguridadVENTAJAS RIESGOS Les localizamos rápidamente, y da seguridad Comunicación rápida y cómoda para quedar, deberes… Consumo excesivo Nomofobia (adicción) Si acceso a internet: mismos riesgos anteriormente descritos

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27 RECOMENDACIONES Tener en cuenta la edad y la madurez a la hora de decidir que tengan un móvil. Es necesario valorar para qué necesita un móvil un de X años. Darles responsabilidades respecto al gasto que realizan con el móvil, pidiéndoles que aporten una parte. Acostumbrarles a pedir permiso antes de fotografiar a sus amistades o personas conocidas en colegios, gimnasios o piscinas. En caso de mensajes de contenido amenazante, ponerlo en contacto con el centro escolar o la policía. Vigilar el consumo en la tarifa telefónica.

28 Bullying y riesgos nuevas tecnologías Parte 2

29 ¿QUÉ ES BULLYING? El acoso escolar es cualquier forma de maltrato producido entre escolares de forma reiterada tanto en el aula, como a través de las redes sociales. (CIBERBULLYING) Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio.(RRSS)

30 TIPOS DE MALTRATO Físico Verbal Psicológico Social

31 Incidencia de los tipos de acoso

32 Bullying “acoso entre iguales”

33 Según informes: 50´6 % de los padres no saben sus son objeto de algún tipo de acoso 67´4 % se entera por las víctimas y no por el centro escolar Profesorado no tiene conocimiento de lo que está sucediendo Profesorado no se siente preparado para afrontarlo

34 EDUCACIÓN Acoso escolar En el curso se denunciaron más casos, 268, pero los reales fueron 67 Un 6,3% de los estudiantes vascos de la ESO afirma ser víctima de acoso escolar EFEVitoria 19/02/ :37 Las denuncias por acoso escolar en Euskadi se han duplicado en cinco años al pasar de las 121 registradas en el curso a las 268 en el , aunque los casos reales tras realizarse las correspondientes investigaciones se mantienen prácticamente en los mismos niveles. Estos datos han sido facilitados hoy en el pleno de control del Parlamento Vasco por la consejera de Educación, Cristina Uriarte, durante su respuesta a una interpelación de la socialista Isabel Celaá sobre esta problemática. En el curso se denunciaron ante la inspección educativa 121 casos de acoso escolar en los centros vascos, de los que unos 60 se determinaron que eran reales.

35 Riesgos EN LA RED Ciberbullying Grooming Stalking Sexting

36 ¿QUÉ ES CIBERBULLYING? Es el uso de los medios telemáticos para ejercer el acoso psicológico entre iguales.

37 A TRAVÉS DE LAS TICs Colgar imagen Votar Perfil falsoComentarios ofensivos Dar de alta la dirección de correo Usurpar su clave Hacer circular rumores Enviar SMS amenazantes

38 GROOMING Estrategias que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza del menor a través de Internet con el fin último de obtener concesiones de índole sexual.

39 Grooming

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42 STALKING Una persona persigue y acecha de forma obsesiva a la víctima

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44 STALKING Una persona persigue y acecha de forma obsesiva a la víctima: le espía, le sigue por la calle, le llama por teléfono constantemente, le envía regalos, le manda cartas y sms, escribe su nombre en lugares públicos y, en casos extremos, llega a amenazarla y a cometer actos violentos contra ella. En EE UU, el stalking está presente en los medios de comunicación, porque se hacen eco de los procesos y sentencias por este tipo de hostigamiento. En España apenas se menciona, pues no hay legislación al respecto. Generalmente, el acosador ha mantenido una relación sentimental con la víctima y no acepta el hecho de haber sido abandonado.

45 SEXTING Envío de fotografías/vídeos con contenido sexual por medio del móvil. Matices: • Origen • Contenido • Identificabilidad • Edad de quien protagoniza la imagen • Edad y circunstancias del resto de intervinientes

47 Video sexting

49 AGRESOR/A Imponer su poder Actitudes agresivas y amenazantes Agresión No es nada empático No altruista Posibles carencias afectivas. Modelado incongruente, excesivamente autoritario…

50 PERFIL A TRAVES DE LAS NNTT

51 Conductas de posible agresor/aAmenazando, pegando o violentamente… con Objetos en casa que no son de él/ella Miente a menudo Culpa a padres/madres se quejan de que agrede, amenaza… rehuyen de él/ella No recibe invitaciones Pasa mucho tiempo en las redes sociales, jugando online…

53 ESPECTADORES Observan Disculpan Apoyan Atención Comentan Silencio

54 ¿QUÉ decir a nuestr@ hij@ si es ESPECTADOR?NO SI Pensar que soy un Que la situación no es para tanto. Que se lo tiene merecido. Que debe espabilar él solo. Que es una broma. Ayudar a la víctima con informando del abuso. Romper con la conspiración del silencio. Contar cuando se observan injusticias entre compañeros. Ser valiente y tener capacidad de enfrentarse.

56 Víctima (ciber) Oculta lo que está haciendo en el ordenador si nos acercamos. Recibe llamadas o mensajes que le ponen nervioso. Cambios bruscos de humor al mirar el móvil, correo electrónico, chats, redes sociales, etc. No explica nada de lo que hace mientras está usando internet, no comparte con la familia. Se asusta fácilmente si le decimos que lo llaman, o que tiene mensajes. Se altera si entramos sin avisar a su habitación mientras está usando el móvil u ordenador, etc.

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59 Mi vida en la escuela (ARORA, 1989) Durante esta semana algún chico o chica: (Nunca A veces Más de Una vez) 1. Me ha dicho motes 3. Fue malintencionado/a con mi familia 4. Intentó darme patadas 5. Fue muy amable conmigo 6. Fue desagradable porque yo soy diferente 7. Me dio un regalo 8. Me dijeron que me darían una paliza 9. Me dieron algo de dinero 10. Intentó que le diera dinero 11. Intentó asustarme 12. Me hizo una pregunta estúpida 13. Me ha prestado alguna cosa 14. Me interrumpía cuando jugaba 15. Fue desagradable respecto a algo que hice 16. Conversó acerca de ropa conmigo 17. Me dijo una broma 18. Me dijo una mentira 19. Una pandilla se metía conmigo 20. Gente intentó hacerme daño 21. Me ha sonreído 22. Intentó meterme en problemas 23. Me ayudó a llevar algo 24. Intentó hacerme daño 25. Me ayudó con mi trabajo 26. Me hizo hacer algo que no quería hacer 27. Conversa conmigo de cosas de la tele 28. Me ha quitado alguna cosa 29. Ha compartido algo conmigo 30. Ha sido grosero/a acerca del color de piel 31. Me gritó 32. Jugó conmigo 33.Trataron de que metiera la pata 34. Me habla sobre cosas que me gustan 35. Se rió de mí horriblemente 36. Me dijeron que se chivarían 37. Trataron de romperme algo mío 38. Dijeron una mentira a cerca de mí 39. Intentaron pegarme

60 VIDEO ACOSO (denuncia)

61 CONSECUENCIAS VÍCTIMABaja popularidad. Depresión. Ansiedad. Miedo, fobia al colegio. Dolores físicos. Baja autoestima. Sentimiento de culpabilidad. Falta de seguridad.

62 Video Amanda Todd

63 Todas las personas tenemos DERECHO a ser bien tratadasTodas las personas tenemos DERECHO a ser bien tratadas. En la escuela y en todas partes tengo DERECHO a ser bien tratado/tratada. Esto significa que... · NADIE debe pegarme, empujarme, ni hacerme daño físicamente. · NADIE debe amenazarme, ni atemorizarme. · NADIE debe quitarme ni estropear mis cosas. · NADIE debe insultarme, burlarse, ni reírse de mí. · NADIE debe difundir rumores sobre mí. · NADIE debe excluirme del grupo, ni impedirme que juegue con mis compañeros/as. Todos estos DERECHOS deben ser respetados SIEMPRE

65 RECURSOS ÚTILES: www.pantallasamigas.net A.C.A.E. Asociación contra el acoso escolar. Tlf: Euskadi: Correo

66 Perspectiva “ignaciana” para las Sesiones Escuelas de Padres / Madres.Luces Aspectos que recojo, que aprendo, que me han aportado claridad a mi vida. Lo que me llevo de positivo de esta reunión. Sombras Cosas que aún no tengo claras, dudas, inquietudes sin resolver, malestar, temas pendientes a los que no sé hacer frente. Llamada ¿Cómo puedo aplicar algo de lo que aquí he aprendido, a partir de ahora en mi vida personal?, ¿qué objetivos o ideas puedo proponerme en base a lo que voy “creciendo” como persona?

67 Muchas Gracias por vuestra atención. Eskerrik asko etortzeagatik www. centrodelta.com