1 Luz, Sonido y Electricidad Unidad Didáctica 2: Primer Trimestre Curso 2016-2017 El calor y la temperatura

2 Índice Objetivos Competencias Contenidos Metodología Evaluación Atención a la diversidad 3 4 5 6 19 23

3 Objetivos Resolver problemas aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura y su medida, el equilibrio y desequilibrio térmico y los efectos del calor sobre los cuerpos. Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 3 Volver al índice

4 Competencias Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 4 Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud (2.6) Competencia matemática (2.7) Volver al índice

5 Contenidos Cambios térmicos: El calor y la temperatura. Pautas de identificación de situaciones en las que se manifiesten los efectos del calor sobre los cuerpos. Cambios de estado. Conductores y aislantes térmicos. Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 5 Volver al índice

6 Metodología Desde la perspectiva del Aprendizaje Cooperativo se fomenta la cooperación frente a la competición, la inclusión frente a la marginación, la socialización frente a la individualización por lo que supone avanzar hacia una escuela menos conflictiva. Además promueve la adquisición de conocimiento significativo, imprescindible para fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida. Los elementos que son necesarios para asegurar la calidad del aprendizaje cooperativo son la Interdependencia positiva, la interacción estimulante cara a cara, el compromiso individual, responsabilidad persona, las habilidades sociales y la valoración del Grupo. Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 6 Volver al índice

7 Metodología El Aprendizaje Dialógico Interactivo se deriva de la utilización y el desarrollo de las habilidades comunicativas, y los significados dependen de las interacciones humanas. Los principios en los que se basa el aprendizaje dialógico son el diálogo igualitario, la inteligencia cultural, la transformación. la dimensión instrumental, la creación de sentido, la solidaridad, la igualdad de diferencias y la emocionalidad. Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 7 Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) se presentan como uno de los elementos clave para la construcción de espacios favorecedores tanto del diálogo que promueve el ADI como la cooperación del AC. Volver al índice

8 Metodología Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 8 Agrupamiento Los alumnos están estructurados en grupos de forma permanente y estos grupos tienen varias características en común unos con otros (hetereogeneidad ( sociograma ), grupos de 4, identidad grupal). sociograma Volver al índice

9 Metodología Se realiza un Cuestionario ideas previas para detectar de qué grado de conocimiento previo parten los alumnos. Este cuestionario también servirá para que los alumnos sean conscientes al final de las unidades didácticas de los aprendizajes realizados. Cuestionario ideas previas Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 9 Sesión 1 Visualización video, noticia prensa, presentación visual,…que ayuda a incentivar el interés del alumno y facilita un aprendizaje más eficaz al tratarse los contenidos desde una visión holística. video presentación 12 Volver al índice

10 Metodología Tertulia Tertulia dialógica curricular donde el diálogo es el eje principal de la tarea. Se fomenta el debate y el diálogo asambleario mediante la exposición de las opiniones de los alumnos y el intercambio de puntos de vista elaborados y razonados sobre los contenidos curriculares analizados. Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 10 Sesión 2 Volver al índice

11 Metodología Rompecabezas: cada alumno tiene una tarea diferente que llevar a cabo la cual es una pieza fundamental de una tarea común que deben ser capaces realizar. La tarea comienza siendo individual, para luego ponerse en común en los grupos de expertos y posteriormente trasladarla al resto de compañeros en el grupo de base. Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 11 Sesión 3 y 4 Pieza 1Pieza 2Pieza 3Pieza 4 Volver al índice

12 Metodología Webquest: Webquest: se les plantea a cada grupo de base una tarea que deben realizar y cuyo proceso se especifica en la misma. Los alumnos deben analizar y evaluar la información obtenida y presentarla al resto de la clase mediante una presentación oral cuyo formato ellos mismos podrán elegir.. Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 12 Sesión 5 y 6 Volver al índice

13 Metodología Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 13 Sesión 7 Prácticas de Laboratorio Volver al índice

14 Metodología Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 14 Sesión 8 Mapa conceptual:Mapa conceptual: cada grupo debe elaborar un mapa conceptual o un esquema que resuma todo lo que se ha trabajado en clase. Volver al índice

15 Grupos interactivos: se realizan actividades de refuerzo y ampliación. Son dos tareas a realizar por cada grupo. Unos grupos realizarán una tarea primeramente y una vez finalizada la misma intercambiarán las mesas con otro grupo para realizar la tarea que ese grupo haya realizado. La duración de cada tarea no excederá los 15-20 minutos. Los grupos estarán tutorizados por un voluntario que permanecerá en el mismo sitio mientras los grupos van rotando. Metodología Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 15 Sesión 9 y 10 Volver al índice

16 Metodología Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 16 Sesión 11 Prueba escrita: se realizará al finalizar las unidades para comprobar la asimilación correcta de los contenidos. Volver al índice

17 Aula virtual: Moodle Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 17 Volver al índice

18 Aula virtual: Moodle Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 18 Volver al índice

19 Evaluación Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 19 El alumno obtendrá una evaluación positiva en el área (mínimo exigible) cuando la suma de las diferentes calificaciones supere el 50%, debiendo alcanzar una calificación mínima del 25% en la heteroevaluación, un 10% en la autoevaluación y un 15% en coevaluación. TécnicaInstrumentoProcedimientosIndicadores% Observación (actitud,…)Escala de valoraciónAuto, Co y Hetero2.4 15 Revisión tareas (e-portafolio)RúbricaAuto y Hetero2.1, 2.3, 2.7 30 Prueba oralLista de controlHetero2.2 20 Prueba escritaCuestionarioHetero2.1, 2.3, 2.6, 2.7 10 InformesEscala de valoraciónCoevaluación2.5 25 Volver al índice

20 Evaluación Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 20 Indicadores de evaluación 2.1. Diferencia entre calor y temperatura en el estudio de los fenómenos térmicos. 2.2. Identifica los cambios de estado que experimenta la materia. 2.3. Distingue materiales conductores de aislantes, relacionando éstas con la función que desempeñan en determinados objetos. 2.4. Trabaja en equipo en la realización de las tareas propuestas, mostrando interés y respetando a los demás. 2.5. Maneja adecuadamente el instrumental científico y respeta las normas de seguridad en el laboratorio. 2.6. Explica las diferencias entre las distintas formas de transmisión del calor. 2.7. Resuelve problemas y ejercicios de cambio de unidades. Volver al índice

21 Evaluación Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 21 Recuperación Aquellos alumnos que no alcancen las competencias y/o los objetivos de la materia podrán realizar una actividad de evaluación extraordinaria que se celebrará a finales de curso. Los contenidos de dicha actividad se elegirán entre los determinados por el Departamento como contenidos mínimos, y para cada alumno incluirán solo aquellos contenidos que no hubiera superado durante la evaluación ordinaria. Volver al índice

22 Evaluación Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 22 Evaluación proceso de enseñanza-aprendizaje Al final de la realización de la Unidad Didáctica los alumnos disponen de los recursos necesarios para hacer llegar al profesor las quejas, sugerencias o cualquier otra aportación que pudiera ser útil a la hora de posibilitar la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Volver al índice

23 Atención a la diversidad Instituto Público Paulena Primer trimestre curso 2016-2017 El calor y la temperatura Ciencias Naturales 2º de la ESO 23 Adaptaciones curriculares no significativas: Se aconseja su uso cuando las dificultades o diferencias de aprendizaje no son muy importantes. En ocasiones es necesario realizar cambios en la metodología debido a que no todos los alumnos responden de igual manera frente a un método u otro. Estas modificaciones no deberían producirse sólo como respuesta a la identificación de dificultades, sino como prevención de las mismas. Aquí entran dentro las actividades de ampliación y refuerzo que pueden realizar tanto los alumnos inmigrantes que pudieran presentar alguna dificultad debido a la lengua o al hecho de partir de un nivel diferente de conocimientos, como el alumno con el desarrollo del talento simple. La utilización de materiales didácticos complementarios permite ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las diferencias individuales de los alumnos pudiendo contar con un mayor número de herramientas para trabajar con los alumnos que tengan necesidades especiales. Además la dinámica y filosofía de los grupos interactivos promueve la tutorización entre alumnos favoreciendo sus interacciones y sus aprendizajes. Volver al índice

24 Atención a la diversidad Fín de la Unidad Didáctica 2: El calor y la temperatura