1 MANUAL DE ESTILO DE PUBLICACIONES DE LA ASOCIACIÓN PSICOLÓGICA AMERICANAAPA Lic. Nilsa E. Pinto M. Valencia, Mayo 2013
2 ¿Qué son las Normas APA.? 7 ediciones: 2da. en 1974 3ra. en 1983MANUAL DE ESTILO DE PUBLICACIONES DE LA ASOCIACIÓN PSICOLÓGICA AMERICANA APA Es el manual de normas más conocido, editado por la American Psychological Association (APA). 7 ediciones: 2da. en 1974 3ra. en 1983 1ra. en 1952 4ta. en 1994 6ta. en 2010 ACTUAL 5ta. en 2001 Lic. Nilsa E. Pinto M.
3 Normas adoptadas por revistas en el mundo.Recoge los sistemas y criterios de mayor uso en el campo de las Ciencias Sociales, para la elaboración y presentación correcta de cualquier tipo de manuscrito. Normas adoptadas por revistas en el mundo. En programas de Postgrado (universidades de prestigio). UPEL adopta el sistema básico para la publicación de artículos y aplicación en las tesis de grado postgrado. Diferentes Universidades e instituciones universitarias acogen las normas adaptadas por la UPEL. Lic. Nilsa E. Pinto M.
4 ¿Cómo se Estructuran? Las Páginas Preliminares El TextoLos Materiales de Referencia Anexos Lic. Nilsa E. Pinto M.
5 Preliminares Páginas La página del TítuloPágina constancia de aprobación por el jurado examinador Página de Dedicatoria/Reconocimiento Preliminares Páginas El Índice General/Analítico La lista de Cuadros La lista de Gráficos La Lista de Fotografías El Resumen /Abstrac Lic. Nilsa E. Pinto M.
6 EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICAUNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INFANTIL Y DIVERSIDAD DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA XXXX XXXXXXX XX XXXXXX XXXXX XX XXXXX (Extensión recomendada para el título 10 a 12 palabras) Autora: María León Tutoras(es): Nilsa Pinto Rosa Pérez (Ciudad sede del Instituto (UC) (mes) (año) Valencia, Mayo de 2007
7 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INFANTIL Y DIVERSIDAD MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA CON LA PROPUESTA DEL CURRÍCULUM BÁSICO DE EDUCACIÓN INICIAL DEL PERSONAL DOCENTE DE LA GUARDERÍA VENEZUELA Trabajo presentado como Requisito para optar al Título de Licenciada en Educación Mención Educación Inicial y Primera Etapa de Educación Básica Autoras: Ana luisa Torres Juana Figueroa Tutoras: Nilsa Pinto Rosa González Valencia, Mayo de 2007
8 Constancia de Aprobación del TutorEn nuestro carácter de tutores del Trabajo de Grado Titulado: Actualización Pedagógica Propuesta Currículum Básico de Educación Inicial, para el personal Docente de la Guardería Venezuela. Valencia Estado Carabobo, presentado por la ciudadana Xxxxxxx Xxxxx. C.I. Xx.xxx.xxx, para optar al Grado de Licenciada en Educación Mención Educación Inicial y Primera Etapa de Educación Básica, consideramos que dicho Trabajo de Grado reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe. En la ciudad de Valencia, a los 23 días del mes de Mayo del 2004. Lic. Nilsa Pinto Lic. Rosa González C.I. X.xxx.x C.I. x.xxx.xxx
9 I SITUACIÓN CONTEXTUAL Y PROB. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx……. INDICE GENERAL (Preliminares) INTRODUCCIÓN …….1 CAPÍTULOS I SITUACIÓN CONTEXTUAL Y PROB. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx……. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx…….. II BASES METODOLÓGICAS………………. III PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN PED INVESTIGATIVA. ……………………… xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx…… xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx……. CONCLUSIONES ANEXOS A. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx B. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx pp.
10 LISTA DE CUADROS pp. 1. Personal de la Institución……………………. 10CUADRO 1. Personal de la Institución…………………… 2. Plan de Acción…………………………… 3. Plan de Ambientación…………… 4. Plan de Evaluación………………………… 5. Plan de Proyecto Pedagógico de Aula.….. 57 6. Plan de Cierre………………………………
11 LISTA DE GRÁFICOS pp. GRÁFICOGRÁFICO 1 Planta Física. Distribución de Módulos y Dependencias 2 Organigrama de la Institución a Nivel de Cargo de la Universidad de Carabobo 3 Organigrama a Nivel de Cargo Interno de la Guardería Miguel Centeno UC …
12 LISTA DE FOTOGRAFÍAS 2. Plan de Acción…………………………………....... 29 pp. FOTOS Personal de la Institución………………………… 2. Plan de Acción………………………………… 3. Plan de Ambientación…………… ….... … … 5. Plan de Cierre…………………………………
13 Incluir las palabras claves (Descriptores)para fines de indización. Resumen (Abstract). El Resumen debe ser preciso (objetivo y contenido), completo, conciso y específico, de corta extensión. El resumen no debe exceder de 960 carácteres, aproximadamente 120 palabras. Incluir las palabras claves (Descriptores)para fines de indización.
14 MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL Y 1a ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA INFANTIL Y DIVERSIDAD MENCIÓN EDUCACIÓN INICIAL Y 1a ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA INTEGRAL (PROPUESTA CURRÍCULUM BÁSICO DE EDUCACIÓN INICIAL) PARA EL PERSONAL DOCENTE Y AUXILIAR DE LA GUARDERÍA MIGUEL CENTENO UC VALENCIA EDO. CARABOBO Autoras: Anayarih Torres Yadira Flores Tutora: Nilsa Pinto Rosario González Mayo del 2007 RESUMEN El presente estudio tuvo como finalidad la actualización pedagógica integral para el personal docente y auxiliar de la Guardería Miguel Centeno UC de Valencia Estado Carabobo, según propuesta del Currículum Básico de Educación Inicial. Los principios de la teoría de la organización que fundamentaron la investigación son: El Manual de Orientaciones Pedagógicas del Currículum Básico de Educación Inicial, la comunicación, el personal administrativo y docente, los alumnos y la toma de decisiones. La metodología es de tipo cualitativa, apoyado en un estudio de campo con un diseño de investigación-acción participante. Los instrumentos que se utilizaron fueron observación participante, diarios de campos, registros anecdóticos, entrevista. Los resultados obtenidos permitieron concluir que la actualización pedagógica integral favoreció el desarrollo y desenvolvimiento del docente dentro del aula. El proceso de comunicación se desarrolla con mayor eficacia. En base a ello se recomendó al personal administrativo y docente asumir su responsabilidad para emprender vías que favorezcan el desarrollo integral del niño. Que evalúen lo que están haciendo; revisen literatura actual sobre la educación de los niños pequeños, y así poder de una manera consciente y clara introducir los cambios necesarios para lograr que nuestros niños y niñas reciban una atención integral de calidad, donde desde muy pequeño aprendan a valorar sus derechos y deberes, que asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje con amor por el conocimiento, colaboradores, investigadores entre otros, es decir, formar niños y niñas que nuestro país necesita para poder ser cada vez mejores Descriptores: Actualización Pedagógica, Educación Inicial, Investigación Acción Participar.
15 Márgenes Tipos de letras: 4 3 3 Preparación del MaterialPapel: Bond blanco, Tamaño carta, base veinte (20), Sin rayas ni perforaciones. Tamaño de letra: 12 puntos. “Times New Roman, Courier, Arial, etc. Márgenes: Izqu: 4, Derecho:3, Super: 3 Inferior: 3 Sangría: 5 a 7 espac.. Las tesis deben estar escritas con letra Times New Roman, como esta muestra Tamaño de letra: 12). Las tesis deben estar escritas con letra Courier, como esta muestra. Tamaño de letra 12. 3/5 3 Las tesis también pueden estar escritas con Arial, como esta muestra o con otros tipos de letras similares. Tamaño de letra 12. Márgenes
16 REPUBLIC BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSITY DE CARABOBO ABILITY OF SCIENCES OF THE EDUCATION SCHOOL OF EDUCATION DEPARTMENT OF INFANTILE PEDAGOGY AND DIVERSITY MENTION INITIAL EDUCATION AND 1a STAGE OF BASIC EDUCATION INTEGRAL PEDAGOGIC UPGRADE (PROPOSED BASIC CURRÍCULUM OF INITIAL EDUCATION) FOR THE EDUCATIONAL AND AUXILIARY PERSONNEL OF THE NURSERY MIGUEL RYE UC VALENCIA EDO. CARABOBO Authors: Anayarih Torres Yadira Flores Tutor: Nilsa Paints Rosario González May of the 2007 SUMMARY The present study had as purpose the upgrade pedagogic integral for the educational and auxiliary personnel of the Nursery Miguel Rye UC of Valencia Carabobo, according to proposal of the Basic Currículum of Initial Education. The principles of the theory of the organization that based the investigation are: The Manual of Pedagogic Orientations of the Basic Currículum of Initial Education, the communication, the administrative and educational personnel, the students and the taking of decisions. The methodology is of qualitative type, supported in a field study with a design of participant investigation-action. The instruments that were used were participant observation, newspapers of fields, anecdotic registrations, he/she interviews. The obtained results allowed to conclude that the upgrade pedagogic integral favored the development and development of the educational one inside the classroom. The communication process is developed with more effectiveness. Based on it was recommended it to the administrative and educational personnel to assume their responsibility to undertake roads that favor the boy's integral development. That they evaluate what you/they are making; revise current literature on the education of the small children, and this way to be able to of a conscious way and white to introduce the necessary changes to achieve that our children and girls receive an integral attention of quality, where from very small they learn how to value their rights and duties that assume the responsibility of their own learning with love for the knowledge, collaborators, investigators among other, that is to say, to form children and girls that our country needs to be able to be every better time Describers: Pedagogic upgrade, Initial Education, Investigation Action to Participate.
17 3/5 Nº de Pág. 3
18 Abajo Centrado progresivo. Números romanos en minúsculas: NÚMERACIÓN DE PÁGINAS PÁGINAS PRELIMINARES Abajo Centrado progresivo. Números romanos en minúsculas: I, ii, iii, iv, v, vi, vii, vii. Viii, ix, x….. PÁGINAS DEL TEXTO Abajo Centrado progresivo Números Arábigos progresivos: A partir de la Introducción: 1, 2, 3, 4, 5, 6, …. Ej. iv / 4
19 USO DE NÚMEROS EN EL CONTENIDO DEL PROYECTOComo regla General: según las normas APA , quinta edición: *Las cifras del uno al nueve se escriben en palabras y todas las superiores se escriben como números. Ej: nueve baños, 34 pupitres, 25 años Las excepciones a esta regla son las siguientes: - Usar números al escribir cualquier unidad de medida, o si se expresan porcentajes: 2%, 27 m., $6, 4 años, 3 litros, etc.
20 EL TEXTO INTRODUCCIÓN. Esta parte del trabajo se subdivide para presentar los siguientes elementos: Problema. Describe el problema específico bajo estudio y la estrategia de investigación que se utilizará. Se debe desarrollar en uno o dos párrafos. Revisión de la Literatura. Discute toda aquella literatura profesional y académica recopilada (antecedentes), que tienen relación con el trabajo de investigación. A través de las citas, se provee reconocimiento a estudios anteriores, por ello enfatice los hallazgos pertinentes, los aspectos relevantes y las principales conclusiones Propósito y Fundamentación. En los párrafos finales, exponga lo que hizo. Enuncie formalmente el propósito y razonamiento de su hipótesis, además de definir las posibles variables. Estructura del Trabajo.Se expone tal como está organizada la tesis por Capítulos: I, II, III, IV. Conclusiones, Referencias y Anexos. 1
21 REFERENCIAS. Son fuentes utilizadas que documentan y sustentan las afirmaciones realizadas, para llevar a cabo el trabajo de investigación. Existe una relación directa entre las citas que se encuentran en el texto y la lista de referencias o recursos utilizados para llevar a cabo la investigación. Todas las citas reseñadas dentro del trabajo de investigación, deben aparecer en la lista de Referencias, y todas las referencias deben citarse en el texto.
22 Aquí se pueden incluir: Apéndices o Anexos . Puede ser útil en el caso de que la descripción detallada de un material pueda distraer del texto del trabajo. Aquí se pueden incluir: *Un programa educativo diseñado para la investigación. *Una descripción detallada de los instrumentos de entrevista, un cuestionario o una encuesta que se utilizó para recopilar datos. * Pruebas y ejercicios aplicados, fotografías, etc. Para confrontar el material de información consulte el: Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association, versión adaptado al español por Editorial El Manual Moderno (1998), en las secciones al Y específicamente las secciones de la 3.94 a la y de la a la 4.15 donde presentan las normas para redactar las citas y las referencias. * Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctórales. (2006). UPEL. Elaborado por: Nilsa E. Pinto Morillo Valencia, al 2007
23 (Modelo Contraportada)CONTINUARÁ......
24 COMPROMISOS: TAREA TRABAJO ESCRITO. PRÓXIMA CLASE.¿Cómo se elaboran? *CUADROS (CONTINUADOS) *GRÁFICOS (“ “). *CITAS MÁS DE 40 PALABRAS *CITAS MENOS DE 40 PALABRAS REFERENCIAS: NORMAS ANEXOS. Lectura de: …………………..
25 Gracias
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27 ASPECTOS METODOLÓGICOS.CAPÍTULO II ASPECTOS METODOLÓGICOS. ¿como se realizó la investigación? es decir ¿qué se hizo y cómo se hizo?. Describe Naturaleza, tipo y diseño de los métodos. Incluye: descripciones de los(las) Población y Muestra (unidades de estudio). Técnicas e Instrumentos Análisis de los Datos Resultados. Esta sección resume los datos recolectados (hallazgos principales) y la presentación estadística de los mismos. Mencione los resultados relevantes y escoja el medio estadístico que los presente con claridad, como tablas y figuras (fotografías y dibujos) y luego se exponen los datos en detalle para justificar la conclusión. Discusión. Presenta la evaluación e interpretación de los datos obtenidos en la sección de resultados, así como inferencias, especialmente con lo que respecta a la hipótesis original.