1 Mapas conceptuales
2 Concepto Noción abstracta, ideaImagen mental, formada por una Generalización. Unidad de pensamiento Modelo mental, creación mental, idea de una clase de objetos. Regularidad en los acontecimientos o en los objetos, que se designa mediante algún término (Novak)
3 síntesis Ilustración que muestra una relación entre conceptosForma de expresión y exploración del conocimiento. Representación de conceptos de manera jerárquica y organizada.
4 Mapas en formato digitalPermiten: Crear hipervínculos Compartir recursos Usos diversos según el programa que estemos usando.
5 JOSEPH D. NOVAK HISTORIAexperimentado Investigador Científico que completó sus estudios superiores en la Universidad de Minnesota en Enseñó en las Universidades Estatal de Kansas y Purgue y desarrolló los Mapas Conceptuales, como ahora se los conoce, siendo profesor de Educación y Ciencias Biológicas en la Universidad de Cornell JOSEPH D. NOVAK
6 Como se desarrolla se desarrollaron en 1972proyecto de investigación en la Universidad de Cornell. métodos usuales para evaluar los cambios en la comprensión de conceptos en los niños bases teóricas en la psicología cognitiva de Ausubel (1963)
7 Elementos que lo componenUn concepto Palabras de enlace Proposición Líneas y Flechas de Enlace Conexiones Cruzadas
8 Variabilidad según autores simbologíaLa elipse u ovalo Escritura Variabilidad según autores simbología
9 Los mapas conceptuales permiten al estudianteFacilitar Interpretar Integrar Desarrollar Insertar Organizar Expresar
10 ¿Cómo elaborar un mapa conceptual?Identificar Colocar el concepto Conectar los conceptos Incluir ejemplos * relaciones cruzadas
11 Clases Araña Jerárquico Diagrama de flujo algorítmico Sistemas
12 Araña La manzana Fruta dulce es Clasifica se Partes sus
13 Jerárquica La manzana Fruta dulce Verde Roja Clasifica Color Tamañoes Verde Roja Clasifica Color se Tamaño Partes sus según
14 Mentefactos La manzana 1. Fruta dulce 8. Roja 7. Color 6. Tamaño2. Partes 3. Características 4. Banano 5. Pera 6. Piña
15 NIVELES Y RUTAS JERARQUIZADASMAPAS CONCEPTUALES NIVELES Y RUTAS JERARQUIZADAS ruta horizontal 1er nivel r u t a v e t. 2o nivel 3er nivel
16 MAPAS CONCEPTUALES ayudan a Comprender Conceptos
17 MAPAS CONCEPTUALES Comprender ubicar confronta Tema Saberes previosayudan a ayudan a Comprender ubicar confronta Tema Saberes previos nuevos subtema Conceptos Contenido
18 Tecnología Podemos indicar diferentes herramientas con prestaciones muy diversas: Inspiration (posibilidades gráficas y didácticas) IHMC (posibilidades avanzadas de trabajo en grupo) AXON (alto contenido de abstracción y virtual) Belvedere Knowledge Manager
19 INSPIRATION
20
21 IHMC Ejemplo de una mapa y sus posibilidades
22 Vista
23 hipermapas
24 Grupo de 2º de FP Recursos de un alumno
25 2º DE CMAP
26 2º de ESO
27 BELVEDERE
28 Knowledge Manager
29 AXON
30 Bibliografía Ausubel, D. (1978) Psicología Educativa. México, TrillasNovak J. y Gowin (1988) Aprendiendo a aprender. Barceona, Martínez Roca Novak op cit; Ontoria, A. (1993) Los mapas conceptuales: una técnica para aprender. Madrid, Narcea; Pérez, M (1995) "Los mapas conceptuales" en Cuadernos de Pedagogía Núm. 237; Horton, P et al (1993) "An investigation of the efectiveness of Concept Mapping as an Instructional Tool" en Science Education Núm 77 (1); González, G (1992) "Los mapas conceptuales de J D Novak como instrumentos para la investigación didáctica de las ciencias experimentales" en Enseñanza de las ciencias Vol 10 Núm 2 Díaz-Barriga, F. y Hernández, G. (1998) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill. En esta obra podemos encontrar diversas estrategias de aprendizaje, sus principales características, criterios de elaboración y ejemplos. Novak, J. D. y Gowin, D. B. (1988) Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez Roca. Libro básico y clásico en la formación teórico-práctica para el diseño y aplicación de mapas conceptuales en el aula.