1 María Pérez Herrero Visita virtual por la escuela …

2 Contextualización ¿Dónde encontramos ésta escuela?La “Escola da Ponte” es una institución pública portuguesa localizada en Vila das Aves perteneciente al municipio de San Tirso y al distrito de O Porto.

3 Una evolución... Y el ahora... El antes...(1976)El maestro ayuda a que los alumnos construyan su propio conocimiento. Una escuela abierta Se aboga por un día escolar integral sin turnos. Todo el espacio está disposición del alumno durante toda la jornada. Tiende a la inclusión. El antes...(1976) El maestro estaba aislado en “su” aula. Los espacios y tiempos estaban fijos. El trabajo venía establecido por el libro de texto. Los niños “diferentes” no estaban adaptados y se constituyó una “clase de la basura”.

4 Metodología... Su proyecto:Concretizar una diversificación real de los aprendizajes, tomando por referencia una política de derechos humanos que garantice las mismas oportunidades educativas y de realización personal para todos; promueve la autonomía y la solidaridad; realizan transformaciones en las estructuras de comunicación e intensifican la colaboración entre instituciones y agentes.

5 Organización de la escuela (Niveles)Espacio en el que aprenden a … Leer Escribir Ser gente INICIACIÓN Caracterizada por una mayor Intervención de los maestros CONSOLIDACIÓN Cuando se alcanza un grado de autonomía que le permite la socialización en pequeños grupos. Se alcanza este nivel cuando el alumno consolida las capacidades de autoplanificación, evaluación, autonomía … PROFUNDIZACIÓN Los alumnos circulan libres por los distintos espacios de la escuela.

6 la metodología se caracteriza por …Concluyendo … la metodología se caracteriza por … Una escuela de área abierta, sin paredes, en la que no se pauta el desarrollo de los niños en función de un libro. Diversidad de agrupamientos: alternando trabajo en grupo, por parejas o individual. Modelo de día escolar integral, no hay un horario estipulado. Se educa mediante la autonomía, ya que cada niño gestiona su propio aprendizaje a través del Plan Individual para el día, aunque está sujeto a la Planificación quincenal. Se realiza una evaluación al final del día y también de la quincena. Los espacios están muy estructurados. Se buscan aprendizajes significativos bajo una perspectiva holística del conocimiento y de la resolución activa de problemas.

7 Instrumentos pedagógicos...Definición de derechos y deberes: cada año, los alumnos deciden democráticamente en la Asamblea de la escuela los derechos y deberes que consideran fundamentales para ese año. Asamblea de la Escuela: actividades que reúne a todos los alumnos y profesores, en la que son discutidas, analizadas y votadas medidas para problemas de la escuela, de forma democrática, solidaria, respetando las reglas y analizándolas en común. Comisión de ayuda: está formada por varios alumnos nombrados para resolver los problemas mas graves presentados en la Asamblea. Dos de esos alumnos son escogidos por los miembros de la mesa de la Asamblea General y otros dos por los profesores. Las decisiones de esta Comisión se guían por los derechos y deberes definidos por los alumnos, que se comprometerán a respetar lo establecido. Debate: de carácter mas informal que la Asamblea y sucede todos los días - exceptuando los días de Asamblea General -, y tiene una duración de treinta minutos. En este debate se habla sobre lo que se hace durante el día de trabajo, a través de juegos de preguntas y respuestas. Es preparado durante la asamblea. Biblioteca: ocupa un espacio común, del área abierta de la Escuela, y sirve como espacio de encuentro y de búsqueda.

8 Cajita de los secretos: lugar destinado al desahogo de los niños, aquí depositan sus secretos, que muchas veces revelan las razones de su indisciplina. Cajita de los Textos Inventados: lugar siempre disponible para recibir las creaciones de textos imaginativos de los pequeños. Yo ya sé: parte de su objetivo es darle autonomía a los alumnos, partiendo del proceso de autoevaluación. Entonces, un niño escribe su nombre en una lista informando de lo que considera que ya ha aprendido y espera para que un profesor evalúe lo aprendido. Solo entonces esta evaluación se procesa y se considera “oficial”. Yo necesito ayuda: Un niño es estimulado para buscar todas las fuentes posibles de información que están a su alcance antes de pedir ayuda. Agotadas las posibilidades, el alumno puede escribir su nombre en una lista de las dispuestas en los distintos lugares de la escuela. Posteriormente, un profesor organiza pequeños grupos de estudio para aclarar el asunto con el que se tengan dudas. Profesor Tutor: el profesor tutor acompaña a un grupo aproximado de 8 a 11 alumnos, a los que guía en el trabajo de manera individual y hace reuniones sistemáticas dos veces por semana, manteniendo también un contacto estrecho con los encargados de educación.

9 Grupos de responsabilidades: Cada alumno y la mayoría de los orientadores educativos son responsables de algún aspecto del funcionamiento de la escuela. Los grupos se reúnen quincenalmente para tomar decisiones. Algunas de las responsabilidades atribuidas a los grupos son: Asamblea y Comisión de Ayuda; Terrario-jardín; Club de los “limpios” Comedor; Orden del material común; Club de Silencio y Ayuda de los derechos y deberes; Biblioteca; El periódico de la escuela; Juegos y Vídeo; Ordenadores y Música; Departamento Escolar; Hora del recreo; Murales Listas de asistencia y fechas de cumpleaños; Correo de la escuela; Etc.

10 Comentarios personales...Contras... Implica una participación muy activa tanto del profesorado como de los alumnos. Implica una gran atención en la distribución y estructuración de los espacios. El libro de texto está excluido en esta escuela Recae mucha responsabilidad del aprendizaje propio en los niños. Supone una gran inversión de recursos económicos, materiales y humanos. Requiere una amplia formación del profesorado en técnicas muy especificas como pueden ser las dinámicas de grupo. Pros... Una escuela abierta Tiende a la inclusión del diferente Se tiene en cuenta al niño y sus características individuales El libro de texto no marca el ritmo en la escuela Libertad de horarios en la jornada escolar Trabajo en diversidad de grupos Valoran la autonomía de los niños Pretenden garantizar las mismas oportunidades para todos

11 Más Información... Página Web de la escuela: Videos de You Tube:(Portugués) (Inglés) Videos de You Tube: Enlace a la Wikipedia: