1 Maribel Almodovar Morales PEDAGOGIA VII Gestión Escolar ante Situaciones Adversas Proyecto Político-Educativo -Proceso de tipo interactivo, ámbito organizacional, incluye dinámicas interactivas y reflexivas, combinan estrategias para satisfacer intereses. -Predominan las interacciones de tipo comunicacional. -Carácter multidisciplinario. - Comprenden directivos, docentes, padres, vecinos, etc. -Tienen lugar en los espacios comunes de las organizaciones escolares. -Se concentran en múltiples modalidades, formal e informal. -Se plantean explicita e implícitamente los logros de institucionales referidos a lo pedagógico. Especificidad -Predominio de relaciones interactivas. -Incidencia de los componentes emocionales. -Mayor presencia de los actores. -Democratización de los estilos de relación y diversificación de compromisos. -Pertenencia a un sistema excepcional magnitud, complejidad y dispersión geográfica. -Asistencia a la escuela ms o menos forzada. -Dificultada para precisar objetivos. -Escasez y diversidad enorme de condiciones concretas de trabajo. -Abundancia de ofertas de formación estandarizadas a partir de aportes teóricos. Logros Educativos -LOGRO: acción efecto de lograr, ligada a la ganancia y obtención de algo deseado. -Una escuela, es aquella que consigue o supera los rendimientos esperados. -Se interpretan con el cumplimiento de la institución social. - La evaluación, proceso critico y reflexivo desde los valores que permite conocer y comprender lo que se esta logrando. -La amplitud y variabilidad es considerable. -La formación de personas conscientes y autónomas, con posibilidades de optar con responsabilidad.

2 Maribel Almodovar Morales PEDAGOGIA VII Señas de Identidad de la Gestión Educativa Estratégica Reconfiguración -Transformación -Fortalecimiento de la cooperación profesional -Integración de funciones (diseño-ejecucion). -Reorganización de la comunicación -Generación de nuevas competencias. Obediencia da paso a: -Creatividad -Participación Activa -Aporte Reflexivo -Flexibilidad -Invención -Capacidad de continuar aprendiendo. La colaboración se convierte: -Expresión de una cultura escolar encaminada a dotar la institución escolar de una visión compartida. -Procesos que faciliten la comprensión, planificación, acción y reflexión. Trabajo en equipo Asesoramiento y Orientación profesionlizantes Culturas con visión de futuro Apertura al aprendizaje y a la innovación -Romper las barreras de la inercia y el temor, favoreciendo la claridad de metas. -Abiertas al aprendizaje. -Encarar y resolver problemas. -Aprender a partir de la experiencia y cuestionarla. Serán necesarias nuevas practicas, experimentación, diseños flexibles de investigación, sistemas de medición de calidad, orientar los aciertos. Asumir que los adultos pueden continuar aprendiendo permanentemente. Trabajando reflexivamente con la institución. Reconocer la necesidad de propiciar múltiples espacios de formación en competencias clave para todos los actores del sistema, que originen una sinergia capaz de promover una organización rica en propuestas y creatividad, con responsabilidad y compromiso Una intervención sistémica y estratégica. Supone elaborar la estrategia de situaciones para lograr los objetivos que se plantean. Implica el desarrollo de proyectos que estimulen la innovación. Tratamiento integral de las situaciones. Identificar alternativas. Implementación del proyecto.

3 Maribel Almodovar Morales PEDAGOGIA VII Director y Supervisor como administradores modernos de la educación. Jefes Clásicos Influida por la organización de la línea de producción masiva, es operativa, se dedica a supervisar la tarea de los obreros, función férrea apegada a al reglamentación. Individuo acostumbrado a dar instrucciones y ordenes y solo escuchaba a sus subordinados para verificar que estas estuvieran ejecutando y entendiendo correctamente la instrucción. Jefes Humanistas Se orientan mas a factores como la calidad de la relación interpersonal con el subordinado, la organización informal y como complemento de lo formal, una comunicación mas abierta y cálida y en general a ver la productividad como consecuencia del desempeño individual y de la calidad de la atmosfera de trabajo. Jefes con Orientación a Sistemas El problema en la organización no se debía a como funciona la gente sino también en el tipo de estructuras con las que tiene que trabajar. Jefes Sistémicos Ve a la empresa como un sistema que se está integrando por estructuras y funciones cuya meta es cumplir los objetivos generales de dicha empresa. La productividad no depende solamente de una buena supervisión operativa sino de estructuras orgnizacionales adecuadas que le permiten al individuo y al equipo ser productivos. Permite ubicar mas claramente, que es necesario hacer para que sean efectivas las organizaciones, equipos e individuos. Totalidad = Sistema.

4 Maribel Almodovar Morales PEDAGOGIA VII Director y Supervisor como administradores modernos de la educación. JEFES DE CAMBIO a)La excelencia organizacional en la combinación de: eficacia, eficiencia y creatividad individual. b)La eficacia, los objetivos operativos y la estrategia adoptada para dicha operación sea congruente con la misión, los valores corporativos y la visión del futuro. c)Le eficiencia, la administración de la infraestructura de recursos que tiene la empresa para cumplir con eficacia. d)Creatividad Individual: -La comunicación oportuna -La calidad del información brindada -La educación en términos de estándares aceptados -Retroalimentación critica a los jefes e) La excelencia se dará en medida que cada uno cumpla con su correspondiente eficacia y eficiencia. Excelencia= Balance frágil entre eficiencia y eficacia a cada nivel y área funcional de la escuela. I Excelencia Competencia se refiere a la presencia de mas de una organización en un mercado determinado. Competitividad: Efectividad en mercados libres y competidos. Supervisor Global Busca la retroalimentación. Crea condiciones para encontrar soluciones. Busca evaluar minuciosamente las situaciones. Formador y promotor de lideres. Optimiza recursos. Es exigente. Aprende con todos. Perfeccionamiento. Integra colaboradores. Busca causa del error y la analiza. Comunica las reglas. Entiende la autoridad como una responsabilidad. Construye el futuro con los demás. La máxima autoridad es la realidad, e la que hay que aprender. II Competitividad y Globalización

5 Maribel Almodovar Morales PEDAGOGIA VII La excelencia en el Sistema Educativo Los lideres son los que crean la excelencia en las organizaciones Actitudes del líder Sensibilidad Saber hacer preguntas importantes. Analizan a quien respondió. Prueban métodos novedosos. No se sienten mal. No hay frustración. Cada problema lo examinan por separado y buscan una solución efectiva. No etiquetan. Disfrutan de resolver problemas complejos. Recrean mentalmente las soluciones. Agiles mentalmente. Imaginan diversas situaciones. Cultivan la meditación y la reflexión como hábitos. Revelaciones e Intuiciones Creativas Los directores son perceptibles con sus colaboradores. Expectativas y necesidades de: Seguridad - Pertenencia - Reconocimiento - Calidad de Trabajo - Desarrollo Personal Visión El Director: Articula y expresa una filosofía de trabajo. Tiene contacto con los colaboradores de todos los niveles de la escuela. Es muy receptivo, apoyador y cálido con la gente. Se centra en las fortalezas de la escuela. Habla constantemente del futuro de la escuela. Versatilidad Debe: Pensar en nuevas maneras de realizar las tareas. Pensar en los recursos que se requieren. Mantenerse cercano a las personas. Con espíritu de competencia. Coordinarse con las diferentes áreas de la escuela. Siempre con un sentido de urgencia y respuesta rápida. Enfocado Definir el cambio. Determinar que, quien debe ser cambiado. Estimar esfuerzo y recursos requeridos para el cambio. Desarrollar el plan enfocado a los elementos implicados. Iniciar el cambio de forma decisiva. Pciencia Voluntad de vivir con un enfoque a largo plazo. Diseñar un sistema de incentivos de reconocimiento a los colaboradores. Atraer y retener a los mejores colaboradores a largo plazo. Mantener la visión, ir midiendo el éxito a largo plazo y hablar de los proyectos a largo plazo.