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2 Máster en Educación Secundaria (Filología Clásica) Universidad de Valladolid Agustín Ayuso Calvillo
3 Metodologías en lenguas Clásicas (según Carlos Mtnez. Aguirre, 2007) Método gramática- traducción. Método natural. Método inductivo. Método contextual. clic
4 Agustín Ayuso Calvillo Modelos básicos de aproximación. Ejemplos de aplicación de los distintos modelos.
5 Via per grammaticam: Anaya 1º Bachillerato. Agustín Ayuso Calvillo Presentación parcelada de la información. Perspectiva tradicional de la sintaxis y morfología.
6 Via per grammaticam: Anaya 1º Bachillerato. Agustín Ayuso Calvillo Batería de actividades descontextualizadas del referente cultural. Frases basadas en los autores, aunque también descontextualizadas. Exposición “vertical” o paradigmática de la gramática.
7 Via per grammaticam: Anaya 1º Bachillerato. Agustín Ayuso Calvillo Amplia batería de textos de autor con referencia al tema de la unidad (la casa). El sistema pronominal está escasamente representado en los textos.
8 Via per usum: Lingva Latina per se illvstrata. Agustín Ayuso Calvillo Método completamente en latín basado en la lectura repetitiva y en progresión. La gramática ocupa un lugar secundario y se aplica en exclusiva a lo aparecido en la lectura de la unidad. Se pone el énfasis en el léxico y en el referente cultural objeto de estudio. Importancia de la memoria visual y la asociación de ideas. Las lecturas ilustran sobre aspectos relevantes de la civilización romana. clic
9 Via per usum: Lingva Latina per se illvstrata. Agustín Ayuso Calvillo La gramática se estudia en “horizontal”, por funciones sintácticas y se comenta al hilo de su aparición en los textos. Un ejemplo: los pronombres aparecen de los capítulos V a VIII del texto, junto a otros aspectos de la flexión nominal y la conjugación.
10 Via per usum: Lingva Latina per se illvstrata. Agustín Ayuso Calvillo Progresivamente se llega a la lectura de los clásicos originales. Cada unidad plantea actividades (pensum) al alumno ceñidas a lo leído en los textos. El tipo de actividades suele ser del tipo: Completar (palabras, desinencias…), pregunta / respuesta. IR AL BLOG
11 Via per usum: Reading Latin. Agustín Ayuso Calvillo El método comprende dos manuales, uno de textos y otro de gramática y actividades (original en inglés, aunque hay versión parcial en español). Aunque es un método basado en la lectura, concede enorme importancia a la gramática, al léxico y a su proyección en las lenguas actuales y en el lenguaje científico y técnico.
12 Via per usum: Reading Latin. Agustín Ayuso Calvillo clic Un ejemplo (versión inglesa): La “Aulularia” de Plauto. El método funciona así: - Con ayuda de un vocabulario progresivo, se lee y traduce la sección correspondiente del texto latino, del que se extrae la gramática fijada para esa sección. - Los alumnos deben aprender todo el vocabulario obligatorio de la sección. - Se estudia la gramática y se realizan los ejercicios que el profesor considere oportunos. -Se puede actuar discrecionalmente con las secciones de Deliciae Latinae.
13 Via per usum: Reading Latin. Agustín Ayuso Calvillo Un ejemplo (versión inglesa) de gramática (pronombres hic e ille) y actividades (sección 2c). El texto de referencia son las “Báquides” de Plauto. clic La gramática se estudia de forma mixta, en “horizontal”, según va apareciendo en los textos, y en vertical, pues los paradigmas se presentan completos y los bloques son homogéneos. Tipos de Ejercicios: Gramaticales: declinación, conjugación, sintaxis, conforme a lo aparecido en el texto. estudiados. Traducción y retroversión de frases y textos de referencia a la gramática estudiada. Deliciae Latinae con apartados de: a) Composición y derivación (prefijos y sufijos), etimología y cultismos» extraídos del vocabulario estudiado. b) Latinismos y modismos del latín de uso actual. c) Latín «real»: epigramas fáciles de Marcial y párrafos escogidos de la Vulgata.
14 Via per usum: Curso de latín de Cambridge. Agustín Ayuso Calvillo Los libros I (12 escenas) y II (8 escenas) han sido traducidos al español y publicados por la Universidad de Sevilla. Hay otros 3 (40 escenas en total) y una antología de textos de autores latinos (versión inglesa). El método se basa en la lectura progresiva de textos de “laboratorio” que tienen como hilo conductor presentar distintos aspectos de la civilización romana del siglo I tomando como referencia diversos escenarios geográficos e históricos en los que actúan personajes documentados y de ficción (Pompeya, Britania, Egipto, Roma imperial y la corte de Domiciano). Por eso el curso se articula es “escenas”. CONTENIDOS Uno de los protagonistas del Curso.
15 Via per usum: Curso de latín de Cambridge. Agustín Ayuso Calvillo Un ejemplo: El protagonista visita Alejandría donde se topa en el puerto con un tumulto que le impide llegar al negocio de Clemente (Escena 17). Las escenas se cierran con el desarrollo de la cuestión de civilización tratada en las narraciones del texto.
16 Agustín Ayuso Calvillo Gramática en “horizontal” y ajustada exclusivamente a lo aparecido en los textos, sobre la que se realizan breves ejercicios sobre todo de completar y de traducir en los dos sentidos, también los hay de comprensión. Hay un suplemento lingüístico al final de cada unidad. Gran importancia al control del vocabulario. Via per usum: Curso de latín de Cambridge.
17 Agustín Ayuso Calvillo Excelente página web de apoyo a los libros, con extensísimos materiales de todo tipo. Via per usum: Curso de latín de Cambridge. clic
18 Agustín Ayuso Calvillo Via per usum: Le latin sans peine. Método “conversacional pasivo ” en tanto adapta el latín a situaciones de habla actuales, tratadas con mucho sentido del humor (sans peine), pero el oyente no construye mensajes nuevos. Dispone de material sonoro (CD).
19 Agustín Ayuso Calvillo Se articula en 101 lecciones bilingües: el texto latino se traduce párrafo a párrafo al francés (italiano) y se anotan a pie de texto los contenidos léxicos y gramaticales. Via per usum: Le latin sans peine. A continuación se plantea una batería de ejercicios de traducción (también se ofrecen en versión bilingüe) que toma como base el texto de referencia. En ocasiones se presenta una pequeña canción o poema. Cada cierto número de lecciones se insertan los contenidos gramaticales (revissio et annotationes) objeto de estudio, por bloques temáticos y paradigmas completos.
20 Agustín Ayuso Calvillo MODUS OPERANDI 1. Leer el texto latino, frases por frase, comparándolo, palabra por palabra, con la traducción (método de lectura bilingüe). 2. Leer las notas y explicaciones hasta que todo lo que aparece en el texto latino se haya comprendido (no hay por qué esforzarse en memorizar nada). 3. Leer de nuevo el texto latino (en alta voz si es posible), hasta que se comprenda por sí mismo sin mirar la traducción. 4. Escuchar la grabación una vez mientras se sigue el texto latino en el libro, y luego otra vez sin mirar al texto, sólo comprobando si es absolutamente inevitable, una y otra vez hasta que la grabación se comprenda en su totalidad por sí misma. 5. Escuchar la grabación sin el libro, tantas veces como sea posible en cualquier ocasión. Via per usum: Le latin sans peine. clic
21 Agustín Ayuso Calvillo Assimil es el primer método que considera la lengua latina como un instrumento de comunicación adecuado para el mundo actual. Via per usum: Le latin sans peine.
22 Agustín Ayuso Calvillo Via per usum: Latín Santillana 40 ESO. Adaptación y actualización del método Oerberg, con predomino del elemento visual. Las lecturas ilustran sobre los aspectos de la civilización romana preceptivos del currículo. La casa
23 Agustín Ayuso Calvillo Via per usum: Latín Santillana 40 ESO. Traducción directa de términos o representación visual del referente latino. Se incide en la comprensión del texto, aunque de forma mecánica (repetición casi literal de las estructuras aparecidas en el texto).
24 Agustín Ayuso Calvillo Via per usum: Latín Santillana 40 ESO. La gramática se estudia en “horizontal”, por funciones sintácticas aplicada a lo aparecido en las lecturas. La novedad es que, en la medida de lo posible, la construye el propio alumno. Los contenidos gramaticales para este nivel son muy limitados (las 5 declinaciones, personales y posesivos, el Presente, el Infinitivo y poco más).
25 Agustín Ayuso Calvillo Via per usum: Latín Santillana 40 ESO. Se plantean para cada unidad una batería de actividades muy amplia y variada al hilo de los contenidos objeto de estudio.
26 Via per medium iter: Latín Bachillerato Akal. Agustín Ayuso Calvillo Método aglutinador : plantea contenidos gramaticales en profundidad. El profesor y el alumno deciden el grado al que quieren llegar. Método aglutinador : se plantean desde el principio textos literarios junto a una ficción en latín con protagonistas adolescente que recorre todos los temas ( y con apoyo en la red). El profesor y el alumno deciden la metodología: de la gramática a los textos o de los textos a la gramática, en mayor o menor grado.
27 Eje horizontal: temático Los contenidos se presentan agrupados en bloques temáticos (lengua, civilización, literatura, Apéndice Gramatical). Se pretende que se pueda profundizar en un contenido sin que haya que buscar sus diferentes elementos en localizaciones dispersas del manual. Via per medium iter: Latín Bachillerato Akal. Agustín Ayuso Calvillo
28 4 Las legiones romanas. El sistema pronominal en latín. CUADERNOS DE ACTIVIDADES Proposiciones con subordinante pronominal: Proposiciones de Relativo e Interrogativas Subordinadas. ACTIVIDADES Eje vertical: didáctico Nivel: 1º Bach. La secuencia didáctica propuesta parte del tema cultural, continúa con el de latín y finaliza en el cuaderno de actividades inserto en éste último. Nivel: 2º Bach. La secuencia didáctica propuesta parte de los conocimientos previos del alumno, profundiza en ellos y los amplía. Agustín Ayuso Calvillo
29 Los contenidos se presentan interconectados: lengua (gramática y léxico) + civilización. El tema 4 de lengua va referido a los elementos pronominales. Su correlato cultural es el tema 4 de civilización: el ejército. Agustín Ayuso Calvillo
30 Cómic de uno de los textos principales del tema 4 de lengua (elementos pronominales): el legado Quinto Servilio Afro, un viejo amigo, visita a la familia de Sexto. Los contenidos se presentan interconectados: lengua (gramática y léxico) + civilización. Agustín Ayuso Calvillo Pulsa para ver texto completo y ayuda en la Web.
31 Se persigue la pervivencia y actualidad de los contenidos. Tema 4 (lengua): Los elementos pronominales Agustín Ayuso Calvillo
32 Siempre que es posible, el alumno construye sus propios aprendizajes. Tema 4 (lengua): Los elementos pronominales Agustín Ayuso Calvillo Pulsa sobre la imagen para acceder al tratamiento completo de los elementos pronominales.
33 Siempre que es posible, el alumno construye sus propios aprendizajes. Tema 4 (lengua): Los elementos pronominales. DECLINACIÓN Agustín Ayuso Calvillo
34 Los textos en latín De autores latinos Neolatín Para introducir los contenidos de la unidad didáctica objeto de estudio y para evaluación inicial. De cierre a cada unidad didáctica, como práctica de los contenidos objeto de estudio. Para un aprendizaje por inmersión (siempre tomando como modelo los textos de los autores latinos). Como compositio o ejercicio de traducción inversa. Aproximación Extensiva: se pretende una lectura que ofrezca al alumno una comprensión muy general del texto. Intensiva: se pretende una traducción del texto íntegro, con el apoyo de las herramientas del análisis morfosintáctico. Bilingüe: se pretende la identificación de las estructuras morfosintácticas del latín tomando las del castellano como referencia. Agustín Ayuso Calvillo Via per medium iter: Latín Bachillerato Akal.
35 Libelli exercitationis Los cuadernos de actividades EstructuraEjemplo práctico clic
36 Via per medium iter: Latín Bachillerato Akal. Agustín Ayuso Calvillo Pulsa sobre la imagen para acceder al blog del método y descárgate allí una presentación completa del mismo.