1 Máster Universitario en Investigación en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas. Marisol Mateos Nogales Los Nuevos Retos de la Educación LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LA ENSEÑANZA MAPAS DE EXPERTO TRIDIMENSIONALES y CMAPTOOLS

2 Los Nuevos Retos de la Educación ¿Existe otra distinta a la que conocemos? Desde hace años el sistema educativo está en cuestión : ¿Entendéis la LOMCE? ¿Es necesario un pacto educativo? ¿Qué opináis sobre la necesidad de mandar tareas a casa? ¿ Es cierto que los ni ñ os de ahora no son tan inquietos intelectualmente como los de otras é pocas por las nuevas tecnolog í as? ¿Todos entendemos lo mismo por educación? ¿Por qué es necesaria la educación?... ¿Quién es el sujeto de la educación? ¿Cuál es el fin de la educación? ¿Dónde se lleva a cabo la educación? ¿Quién educa? ¿POR QUÉ TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TICs EN LA EDUCACIÓN?

3 Pregunta de enfoque:

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5 > Carles Monereo y Juan Ignacio Pozo "Un profesor del siglo XXI no puede dar clases como uno del siglo XIX“ Profesor Lucero Pero, ¿cuál es la realidad?

6 https://www.youtube.com/watch?v=nVR6l5HZwG8 Un ejemplo. Su motivo. Su reto, puede ser el nuestro…

7 SIN EMBARGO, VEMOS LA EDUCACIÓN ASÍ:

8 La educación del SIGLO XXI. ¿ C ó mo emprender un cambio educativo? ¿ Qui é n debe gestionar el cambio educativo? ¿ Qu é sabemos de los ni ñ os a los que cada d í a nos empe ñ amos en educar? ¿ C Ó MO HAR Í AS DE LA ESCUELA/INSTITUTO UN LUGAR ADONDE A LOS NI Ñ OS O ADOLESCENTES LES APETEZCA IR?

9 Seis rasgos identifican la nueva cultura del aprendizaje: 1- Vivimos en la sociedad de la información. A la escuela le quedan ahora muy pocas primicias informativas. 2. La nueva cultura del aprendizaje no debe basarse en la transmisión de los contenidos unidireccional del saber, de los valores o de las conductas, sino fomentar el diálogo. 3. Aprendizaje continuo, a lo largo de la vida. 4. Aprender a aprender tanto en contextos formales como informales. 5. APRENDER CON OTROS: El contacto social con unos mismo. > 6. APRENDER EN SOCIEDAD. > ¿Qué caracteriza a la nueva cultura del aprendizaje?

10 Marisol Mateos Nogales ¿Cómo alcanzar nuevos retos de la Educación? ENTRE TODOS TENEMOS QUE DEVOLVER A LA EDUCACI Ó N AL LUGAR QUE SE MERECE De nosotros, maestros - maestras, depende hacer del mundo un lugar mejor...

11 Las puertas de las escuelas han de estar abiertas; no sólo para que entren los niños y niñas, sino para que sus ideas salgan y transformen el mundo.

12 Primer motor del cambio: LA ESCUELA. "HAGAMOS DE LAS ESCUELAS UN LUGAR ADONDE A LOS NIÑOS LES APETEZCA IR" Escuchemos a los niños y niñas ; tengamos en cuenta el factor humano antes que la medida de los conocimientos; recordemos que cada niño es un universo y que cuanto más difícil sea el niño, mayor ha de ser nuestro reto (y en la mayoría de los casos bastará ver que lo único que necesitan es cariño). Y nunca, nunca se puede medir con la misma vara : por mucho que no lo crean algunas personas, las emociones o la felicidad no se pueden medir con un número y también hemos de educar para darles las herramientas para que las encuentren por sí solos. Esa debería ser nuestra misión como maestros. Vamos a jugar. Ten é is una l í nea para decir (imaginar) qu é est á n viendo estos ni ñ os.

13 Retos y desafíos de un maestro… https://www.youtube.com/watch?v=xuqoCevGENs "Somos educadores. Nacimos para marcar la diferencia". Rita Pierson

14 Influencia de los maestros en la escuela. ¿ C ó mo os han influido a vosotros? ¿ Qui é nes y por qu é ? ¿ Qu é os motiv ó ? ¿ Os han hecho amar la docencia? ¿ Somos cr í ticos en la docencia? ¿ C ó mo tiene que ser un buen maestro? MAESTRO = VOCACI Ó N = ACTITUD, todos los maestros tienen que contagiar a los ni ñ os... LA BASE SER Í A EL RESPETO, DESPUÉS LA CURIOSODAD. LA CREATIVIDAD. RESPETO CURIOSIDAD ILUSI Ó N - IMAGINACI Ó N CREATIVIDAD

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16 >. Los maestros podemos abrir puertas y ventanas para que los niños se conviertan en personas plenas, porque está en nuestras manos empujarles hacia delante para que ellos mismos construyan su presente y su futuro.

17 ¿¿¿Quién nos enseña a ser maestros???

18 16 cosas que he aprendido ense ñ ando. 1. Que debemos hacernos muchas preguntas Por ejemplo: " ¿ Por qu é tenemos dobleces en las orejas?". 2. Que la escuela no es una burbuja. No es solo un lugar donde adquirir conocimientos: en la escuela tambi é n se aprende a vivir en sociedad y es el lugar perfecto para ayudar a los padres a educar a sus hijos. 3. Que debemos sintonizar con el mundo de los ni ñ os. No debemos arrastrar a los ni ñ os hasta el mundo de los adultos e intentar que piensen como nosotros, porque todav í a no han vivido en la adultez. 4. Que no se trata de cambiar a los ni ñ os sino nuestra perspectiva de ellos. 5. Que no hay alumnos imposibles. 6. Que podemos cambiar la competitividad por la cooperaci ó n. Respeto y cooperaci ó n. 7. Que las clases sean divertidas no significa que den malos resultados. M á s bien es lo contrario. 8. Que nuestra vida est á llena de ideas para las clases. 9. Que los alumnos deben ir felices a clase. 10. Que te pueden ense ñ ar muchas cosas que ellos llevan dentro. 11. Que por encima de la vocaci ó n est á la actitud. 12. Que el humor es necesario en las aulas. Los ni ñ os suelen ser felices.. 13. Que los maestros, los padres y la administraci ó n debemos entendernos. 14. Que siento repel ú s cuando los medios se refieren a m í como "el mejor profesor de Espa ñ a". 15. Que los maestros no debemos olvidar por qu é elegimos esta profesi ó n. Cuando una maestra llega por primera vez a una escuela, su rostro, lleno de ilusi ó n, lo ilumina todo. 16. Que todos los ni ñ os y ni ñ as tienen algo que todos los seres humanos tenemos : la necesidad de sentirse queridos, el anhelo de sentirse escuchados y el deseo de sentirse ú tiles

19 La educación en la sociedad de la información y del conocimiento. (TIC).  Facilitan el acceso, almacenamiento y gestión de información.  Favorecen procesos de comunicación efectivos y relaciones interpersonales, sin atender los espacios - temporales.  Permiten la interacción entre los protagonistas del proceso de aprendizaje y con todos los materiales didácticos.  Ofrecen la posibilidad de desarrollar contenidos y actividades de carácter colaborativo y participativo donde se fomentan las actividades en grupo.  Elemento motivador en sí mismo.  Recursos virtuales gratuitos complementarios al impreso.  Calidad de los materiales.  Facilitan la reorganización y flexibilización de la práctica docente.

20 Impacto en la educación:  Importancia de una escuela paralela.  Nuevas competencias tecnológicas: brecha digital.  Uso de las TICs en educación: medio de expresión y para la creación, canal de comunicación, instrumento para procesar información, fuente de información, organización y gestión de los centros, recurso interactivo de aprendizaje, instrumento cognitivo.  Necesidad de formación continua (Formac. Profesorado).  Nuevos entornos de aprendizaje virtual.

21 Sociedad del a Información (SI) y la escuela SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (SI) SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (SI) Características reveladoras La globalización Las Tic Sociedad (transformación) Cultural y actividades económicas Las Tic Espacio y tiempo Procesos de globalización Las Tic Espacio y tiempo Concepto espacio y tiempo, Aprender – aprender, I Inteligencia ambiental, Sociedad dinámica y Sociedad en red En Sociedad de la información en la escuela En

22 Sociedad de la Información (SI) y la escuela SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (SI) SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (SI) Sociedad de la información Elemento clave TIC Tecnologías de la Información y la Comunicación Novedosas técnicas de información Sociedad del Conocimiento y Aprendizaje Dando paso a Nuevos escenarios de educación Abundante información - usos diversos Acceso a Nuevos modelos de aprendizaje Sociedad de la información en la escuela

23 Sociedad de la Información (SI) y la escuela Retos Mitos (SI) modelo de sociedad por excelencia SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (SI) SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (SI) Sociedad de la información en la escuela Nuevos escenarios de educación Formación participación para todos Libertad de expresión Amplitud de la información Acceso ilimitado contenidos Valor mismo e imparcialidad de las TIC Interactividad Más impacto, efectivo, fácil del retener Reducción tiempo de aprendizaje, costo Mentalidad en acción en personas Cultura deshumanizadora La supertecnología Sustitución del profesor La construcción compartida del conocimiento Tic - resolución problemas educativos Acceso a las tecnologías Libertad participación y expresión Acceso a la información Tecnologías – axiológico Educandos formados Todos los estudiantes Todos en la red Conocimiento Formación en valores Técnicas e identificación de información Para De No significa Pro En "Aprender a aprender" Brecha digital Conceptos de tiempo y espacio Sociedad dinámica en red - no estática TIC en todos los sectores - sociedad La globalización De la sociedad de la memoria a S. conocimiento Ciberprofesores Creer que Permeados de Asumir Preocupa a la educación Corresponden a Nuevos modelos de aprendizaje

24 Sociedad de la Información (SI) y la escuela Nuevos modelos de aprendizaje Las TIC en la educación Labor de la escuela con la TIC SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (SI) SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (SI) Sociedad de la información en la escuela Entornos atractivos para información y comunicación TIC solas - necesidad de relación con el currículo No Depende Permiten Transformaciones en procesos de formación Crean Cambio de mentalidad – uso de la nueva tecnología Es necesario Procesador activo y consciente de información Alfabetización tecnológica No reemplazados por las tecnologías Faciliten conexiones y recursos necesarios Formación para la sociedad del futuro Responsabilizarse formación en competencias Responder a Papel y aporte docente Competencia Estudiante Tener en cuenta Instrumental, actitudes, evaluación de necesidades y uso Tic Finalidad del sistema educativo Sociedad del conocimiento Reeducación de los errores, conceptuales y actitudinales Cambiar la Repensarlo en Nuevos escenarios de educación

25 Los 20 retos de la educación del siglo XXI La creatividad y la inteligencia emocional son dos ámbitos que debe desarrollar la escuela del futuro

26 Los 20 retos de la educación del siglo XXI La creatividad y la inteligencia emocional son dos ámbitos que debe desarrollar la escuela del futuro Estos son los retos que todos ellos plantean para la educación del futuro: 1. Hay que formar al ciudadano del siglo XXI 2. La inclusión social como eje 3. Se requiere liderazgo institucional 4. Extraer la inteligencia colectiva 5. Contenidos + Pedagogía + Tecnología: 6. Las TIC implican nuevos métodos de evaluación 7. Hay que romper el mito de los nativos digitales 8. Fomento de la creatividad 9. Importancia de la educación emocional: 10. Cooperación necesaria entre familia, escuela y comunidad 11. Liderazgo sin burocracia 12. Objetivo: desarrollo de competencias 13. Foco en los intereses del aprendiz 14. Un nuevo rol del profesor y su formación 15. Nueva ecología del aprendizaje 16. El reto de considerar todos los ámbitos educativos posibles 17. Interactuación sobre los contenidos 18. Una formación adaptada a las demandas 19. Se trata de formar a ciudadanos, no solo a profesionales eficientes 20. Evitar la ansiedad tecnológica

27 Conclusión: - Necesitamos mejorar la escuela y eso implica mejorar el contexto que influye sobre la escuela. - Para ello necesitamos una movilización educativa de la sociedad que ponga en marcha la sociedad del aprendizaje que necesitamos. Y para iniciarla necesitamos conspiradores educativos. - Si tiene éxito, desencadenará un proceso circular donde la mejora de la escuela constituirá la sociedad del aprendizaje, y la construcción de la sociedad del aprendizaje mejorará la escuela. Haz que la escuela sea un lugar adonde a los niños les apetezca ir…

28 Vive como si fueras a morir mañana. Aprende como si fueras a vivir siempre (Mahatma Gandhi)

29 Resumiendo..

30 Las puertas de las escuelas han de estar abiertas; no solo para que entren los niños, sino para que sus ideas salgan y transformen el mundo…

31 Referencias bibliográficas César Bona. La nueva educación. Los retos y desafíos de un maestro de hoy. Editorial Plaza & Janes. Barcelona. 2015. Díaz Barriga Arceo, Frida; Hernández Rojas, Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. McGrawHill. Educación. 3ª Edición. México. 2010. Fandos Garrido, Manuel. El reto del cambio educativo: nuevos escenarios y modalidades de formación. Institut de Ciències de l’Educació Universitat Rovira i Virgili Tarragona. Educar 38, 2006 243-258. López – Jurado, Marta. Educación para el siglo XXI. Desclée. Bilbao. 2011. Marina, José Antonio. Despertad al Diplodocus. Una conspiración educativa para transformar la escuela… Y todo lo demás. Editorial ARIEL. Barcelona. 2015. Pozo, Juan Ignacio. Aprender en tiempo revueltos. La nueva ciencia del aprendizaje. Alianza Editorial. Madrid.2016. http://www.abc.es/familia-educacion/20131211/abci-claves-educacion-201312101604.html. Los 20 retos de la educación del Siglo XXI: http://www.abc.es/familia-educacion/20131211/abci-claves-educacion-201312101604.html