1 MATEMÁTICAS A LOS 3 AÑOS M. Carmen Betanzos PérezCEI “Alberto Lista” (Sevilla)

2 El contexto: realidad de la que partimosEntorno - Familia Centro - Alumnado Legislación - Proyecto Educativo

3 Los alumnos y alumnas: LOS PATITOS 3A

4 Marco Legislativo: ÁREAS BLOQUESCONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL 1. La identidad personal, el cuerpo y los demás 2. Vida cotidiana, autonomía y juego CONOCIMIENTO DEL ENTORNO 1. Medio físico, elementos, relaciones y medidas: Objetos, acciones y relaciones Elementos y relaciones: la representación matemática 2. Acercamiento a la naturaleza 3. Vida en sociedad y cultura LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN 1. Lenguaje corporal 2. Lenguaje verbal: Escuchar, hablar y conversar Aproximación a la lengua escrita 3. Lenguaje artístico: musical y plástico: Lenguaje musical Lenguaje plástico 4. Lenguaje audiovisual y las TIC

5 NCTM: Principios y Estándares para educación matemática:Estándares Números y operaciones. Estándar de Álgebra Estándar de la medida Estándar de Geometría Estándar de resolución de problemas Estándar de razonamiento y demostración Estándar de Análisis de datos y probabilidad Estándar de comunicación Estándar de representación Estándar de conexiones Carlos Gallego. Septiembre de 2007

6 El Proyecto de trabajo:Las matemáticas comparte con la lingüística un sistema de signos y de símbolos con intencionalidad educativa “EL MUNDO QUE LE RODEA” “CONVERSACIÓN” SIGNIFICATIVIDAD LÓGICA Y VIVIDA, EMOCIONAL Y PERSONAL

7 ¡Vamos a escribir los números!

8 El sentido de la vida en el aula:“Lo que hay que enseñar se determina mirando la vida y cómo enseñarlo, mirando al niño” M.E. Wells Matemáticas para ENTENDER el mundo REPENSAR LAS MATEMATICAS

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10 El mundo a través de los números:Planteamiento Didáctico para el aprendizaje del sistema numérico

11 El número en el contexto del aula,Numeración como elemento del entorno:

12 Organizamos el espacio:Llega el alumnado (Periodo de adaptación)

13 Las actividades organizativas:EL TIEMPO: Entrada y saludo Ir al baño La Asamblea El bocadillo Recreo Y…¿Cuándo viene mamá?

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15 Las actividades organizativas:LA LISTA DE LA CLASE:

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19 Las actividades organizativas:Relación de pertenencia a un conjunto: casa/cole niñas/niños Nos contamos Clasificamos, agrupamos ¿Porqué sabemos que hay más niñas que niños? Nos medimos Continuará…

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21 Las actividades organizativas:Continuará con… Los números en los juegos de azar. Los números que implican un orden. Los números de nuestras medidas. Los números de nuestro peso. Otros tipos de medidas: en las prendas de vestir, en el reloj, en el autobús,… Números para identificar y localizar: número de casa, matriculas, teléfonos,…

22 Las actividades organizativas:EL CALENDARIO:

23 Las actividades organizativas:LA CLIMATOLOGIA: Observamos el tiempo por la ventana y/o salimos al patio SOL NUBES LLUVIA

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26 Cómo utilizamos los juegos para construir ideas sobre numeración:

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28 Cómo utilizamos los números para crear significados: la estadística

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30 Y hacemos fichas: conceptos, grafias,…

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36 Otras actividades:

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39 Curiosidades:

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41 A modo de conclusión:

42 “Trabajar con niños es tener que hacer las cuentas con pocas certezas y muchas incertidumbres”Loris Malaguzzi

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