1 „Mały Europejczyk – europejskie baśnie, bajki i legendy”– zajęcia multimedialne i czytelnicze dla klas I – III. Autor innowacji: Jolanta Kazimiera Łysoń, Ewa Demczuk

2 Opis innowacji realizowanej w Zespole Szkół Samorządowych w Rzykach w latach 2016 – 2017Od września 2016 roku w naszej szkole w klasie I a oraz III c prowadzona będzie innowacja pedagogiczna „Mały Europejczyk – europejskie baśnie, bajki i legendy” – zajęcia multimedialne i czytelnicze dla klas I – III. Podjęty temat jest kontynuacją dotychczasowych zainteresowań i doświadczeń autorek w obszarze pedagogiki jako procesu budowania przez dziecko wiedzy poprzez własną aktywność.

3 Realizacja podjętego programu innowacji polega na regularnym czytaniu baśni, bajek i legend innych narodów z obszaru Europy. Pozwoli to na przybliżenie dzieciom kultury i tradycji poszczególnych krajów europejskich, poznawaniu ciekawych miejsc, zajęć ludności, tradycji, kultury i obyczajów. Przez czytelnictwo wzbogacone różnymi formami zajęć, m.in. teatralnymi, muzycznymi i przede wszystkim e-Twinningowymi, rozwijane będą ważne dla młodych Europejczyków kompetencje. Czytanie jest bowiem czynnością, która zaspokaja wszystkie potrzeby emocjonalne dziecka, znakomicie wspiera jego rozwój psychiczny, intelektualny i społeczny oraz jest jedną z najskuteczniejszych strategii wychowawczych.   Temat naszego projektu bardzo łatwo zintegrować z podstawą programową edukacji wczesnoszkolnej, dlatego jest możliwa jego realizacja w ramach planowych zajęć, czyniąc treści edukacyjne znacznie atrakcyjniejszymi.

4 P. Jarosław Szklarczyk, głośne czytanie baśni czeskiej „Łabędzianka”.„Biesiady z książką” P. Marta Wołek – Bury głośne czytanie fragmentów książki „Piotruś Pan”, powieść autorstwa sir Jamesa Matthew Barrie. P. Jarosław Szklarczyk, głośne czytanie baśni czeskiej „Łabędzianka”.

5 GŁÓWNE ZAŁOŻENIA INNOWACJIPlanowaną innowację traktować należy jako szczególny środek strategii edukacyjnej mający na celu stwarzanie warunków do odkrywania u siebie talentów oraz pełnego ich wykorzystania w przyszłości. Nauczyciel wspiera rozwój dziecka poprzez aktywny sposób zdobywania nowej wiedzy na podstawie wiedzy już posiadanej, zgodnie z jego indywidualnym potencjałem i potrzebami, a przy tym docenia problemy, pytania i zainteresowania uczniów.

6 Czytanie dziecku na głos zaspokaja najważniejsze potrzeby emocjonalne dziecka - miłości, uwagi, stymulacji itp., buduje mocną więź pomiędzy czytającym dorosłym i dzieckiem, wspiera rozwój psychiczny dziecka, wzmacnia jego poczucie własnej wartości, uczy języka, rozwija słownictwo, daje swobodę w mówieniu, przygotowuje do sprawnego samodzielnego czytania i pisania, uczy samodzielnego myślenia logicznego, przyczynowo -skutkowego, krytycznego, rozwija wyobraźnię, poprawia koncentracje, wycisza i uspokaja, ćwiczy pamięć, przynosi ogromną wiedzę ogólną, ułatwia naukę i pomaga odnieść sukces w szkole, chroni dziecko przed zagrożeniami ze strony kultury masowej, jest profilaktyką działań aspołecznych, kształtuje na całe życie nawyk czytania i zdobywania wiedzy, a przy tym przynosi dziecku ogromną radość i pozostawia cudowne wspomnienia.

7 „Mały Europejczyk”— WłochyGłośne czytanie wiersza Juliana Tuwima „Lokomotywa” po włosku. Zabawy z makaronem.

8 „Panie Janie” (tekst) j. włoski: „Frà Martino, campanaro, Dormi tu? Dormi tu? ||: Suona le campane! :|| Din don dan, din don dan.”

9 „Mały Europejczyk”— Wielka BrytaniaPoznajemy symbole Wielkiej Brytanii – flagi czterech krajów: Anglii, Szkocji, Walii oraz Irlandii Północnej. Powitanie „Królowej” w języku angielskim.

10 „Panie Janie” (tekst) j. angielski: „Brother John, brother John, Are you sleeping, are you sleeping, ||: Morning bells are ringing, :|| Ding ding dong, ding ding dong”.

11 „Mały Europejczyk”— SzwecjaP. Jarosław Szklarczyk, głośne czytanie baśni szwedzkiej „Iilla”. Popularna zabawa dzieci szwedzkich – „Świnka”.

12 „Panie Janie” (tekst) j. szwedzki: „Broder Jakob, Broder Jakob Sover du, sover du? ||: Ring i dina klockor, :|| Ding ding dong, ding ding dong”.

13 „Mały Europejczyk”— GrecjaPrzygotowanie składników greckiej sałatki. Degustacja sałatki.

14 „Mały Europejczyk”— PortugaliaPoznajemy symbole narodowe. Płytki z masy solnej wykonane wg wzoru portugalskiego.

15 „Mały Europejczyk”— MaltaSzymon Kołodziejczyk, głośne czytanie baśni maltańskiej „Lenno”. Symbole Malty – Krzyż Maltański.

16 E-Twinng to współpraca pomiędzy nauczycielami i uczniami z całej Europy o podobnych zainteresowaniach oraz realizującymi ten sam projekt multimedialno - czytelniczy. Dzięki uczestnictwu w europejskich zajęciach czytelniczych współpracujący nauczyciele będą mogli obserwować oraz wnosić swój wkład do projektu, w tym różne rozwiązania edukacyjne, dzielić się wiedzą, metodami pracy i ich wynikami. Uczniowie – uczestnicy inowacji mogą zamieszczać dokumenty, filmy i obrazy, a także udzielać się na forum czytelniczym. Podjęta innowacja ma za zadanie wprowadzić uczniów w odmienną nowoczesną formę czytelnicta, w której wykorzystuje się cyfrowe narzędzia TIK dostępne na portalu e-Twinning, Padlet oraz zachęcić do realizacji większego projektu już na TwinSpace.

17 CELE PROJEKTU: - Rozwijanie kompetencji lingwistycznych i interpersonalnych; - Zapoznanie uczniów z e-Twinningiem; - Rozbudzanie w uczniach świadomości istnienia różnych kultur, języków i tradycji; - Wzrost kompetencji czytelniczych, muzycznych, plastycznych, kulinarnych i aktorskich; - Podniesienie kompetencji w zakresie pracy w grupie i współpracy międzynarodowej; - Doskonalenie umiejętności posługiwania się TIK; - Wzrost prestiżu szkoły jako placówki wykorzystującej nowoczesne technologie i prowadzącej współpracę międzynarodową; - Pobudzanie świadomego obywatelstwa europejskiego i tolerancji.