1 Medidas de Atención a la DiversidadBloque 2: Medidas de Atención a la Diversidad Otras Medidas No Curriculares de Atención a la Diversidad Tema 8: T Mar González
2 OTRAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADPromoción Flexibilización Aulas hospital e itinerante Atención educativa domiciliaria Hospitales de Día-Centros Educativos Terapéuticos Aulas enlace – singulares y otras T Mar González
3 CRITERIOS DE PROMOCIÓN LOMCEE I E P E S O NO ESPECIFICA NO PROMOCIÓN 1 VEZ + MEDIDA DE REFUERZO O RECUPERACIÓN No especifíca: cuando ni cómo POR CURSO CADA CURSO – SÓLO 1 VEZ MÁXIMO 2 EN TODA LA ETAPA DECISIÓN COLEGIADA CLAUSTRO -MÁS DE 3 NO SUPERADAS – NO PROMOCIÓN O 2 (Lenguaje y Matemáticas) POSIBLE PROMOCIÓN CON + 3 ASIGNATURAS SUSPENSAS (NO L y M) y 2 (L y M) medidas de atención educativa propuestas en el consejo orientador PRUEBAS EXTRAORDINARIAS EXCEPCIONALMENTE PUEDE REPETIR 2 VECES 4º SI NO HA REPETIDO PREVIAMENTE PRUEBA EXTRAORDINARIA DE RECUPERACIÓN
4 CRITERIOS DE PROMOCIÓN EP - LOMCE Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Artículo 11. Promoción. 1. El alumno o alumna accederá al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos de la etapa o los que correspondan al curso realizado, y que ha alcanzado el grado de adquisición de las competencias correspondientes. De no ser así, podrá repetir una sola vez durante la etapa, con un plan específico de refuerzo o recuperación y apoyo, que será organizado por los centros docentes de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas. La repetición se considerará una medida de carácter excepcional y se tomará tras haber agotado el resto de medidas ordinarias de refuerzo y apoyo para solventar las dificultades de aprendizaje del alumno. 2. El equipo docente adoptará las decisiones correspondientes sobre la promoción del alumnado tomando especialmente en consideración la información y el criterio del profesor tutor. Se atenderá especialmente a los resultados de las evaluaciones individualizadas de tercer curso de Educación Primaria y final de Educación Primaria. T Mar González
5 CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESO – LOE (a modificar por la nueva normativa (1029/2008, BOCM,)Alumno de 1º, sin haber repetido anteriormente Repetición 1º Alumno de 1º, habiendo repetido Promoción a 2º con pendientes Alumno de 2º, sin haber repetido anteriormente Repetición a 2º con medidas de apoyo Alumno de 2º, habiendo repetido anteriormente Repite, si no ha repetido 2º Promoción a 3º con pendientes (si ha repetido2º) Incorporación a Diversificación C. Incorporación a Cualificación P.I. (con 15 años y compromiso de cursar los módulos voluntarios) Alumno de 3º, sin haber repetido anteriormente Repetición a 3º con medidas de apoyo Alumno de 3º, habiendo repetido anteriormente Repite 3º, si ha repetido una vez 1º o 2º con medidas Promoción a 4º con pendientes (si ha repetido 2 veces o una vez 3º) Incorporación a Cualificación P.I. Alumno de 4º Repite 4º, si no ha repetido una 2 veces en la etapa Segunda repetición 4º (si no ha repetido otro curso) Incorporación a Diversificación C. (2º curso) Certificado escolaridad 2º Programa Diversificación C. Repite 2º curso (si dispone de un años más de escolaridad) Programa de Cualificación P.I. con alguno o todos los módulos voluntarios no superados Repite módulos voluntarios si dispone un año más de escolaridad T Mar González
6 Altas Capacidades IntelectualesFLEXIBILIZACIÓN del período de escolarización Altas Capacidades Intelectuales Máximo 3 veces en la obligatoria Eval- Psicop. Retraso madurativo Educación Infantil 1 curso Eval- Psicop. Integración tardía SE Desfase curricular 2 ó más años Eval- Psicop.
7 FLEXIBILIZACIÓN PERÍODO DE ESCOLARIZACIÓN ACNEE – SOBREDOTACIÓN LOCE (RD 943 /2003)Evaluación Necesidades Educativas Específicas Atención educativa temprana Condiciones de los centros: programas de intensificación Anticipación: independientemente de la edad máx. 3 veces en enseñanzas básicas máx. 1 en post obligatoria Conformes los padres Regulaciones excepcionales T Mar González
8 FLEXIBILIZACIÓN (O 70 / 2005, 11 DE ENERO)Se tomará cuando las medidas ordinarias del centro se consideren insuficientes (enriquecimiento / ampliación curricular) y sea adecuado para equilibrio personal y socialización Incorporación a un curso superior (máx. 3 veces y 1 en postobligatoria) De las medidas de flexibilización se dejará constancia en el expediente académico EP: Anticipar 1 año Reducir 2 años (1 año si se anticipó) ESO: Reducir 2 años (1 si se tomaron medidas en EP) BACH.: 1 vez T Mar González
9 UNIDADES ESCOLARES DE APOYO EN HOSPITALESEn centros hospitalarios públicos y privados (con convenio) Con niños de escolarización obligatoria Funcionarán como escuelas unitarias Con diferencia de funcionamiento según la CCAA T Mar González
10 LAS UNIDADES HOSPITALARIAS EN LA C. MADRIDObjetivos Continuar el aprendizaje y evitar retraso escolar. Favorecer su integración socio-afectiva Utilización formativa del tiempo libre del hospital Prioridad a las etapas obligatorias y larga hospitalización (más de 30 días) Escolarizados en centro de referencia Se realizará un plan de trabajo individual. T Mar González
11 RELACIÓN DE AULAS HOSPITALARIAS CAM Centros HospitalariosDirección Hospital La Paz Paseo de la Castellana, 261. Madrid 28046 Hospital Doce de Octubre Ctra Andalucia, km 5,400. Madrid 28041 Hospital Niño Jesús Avda Menéndez Pelayo, 65. Madrid 28009 Hospital Ramón y Cajal Carretera Colmenar, Km Madrid 28034 Hospital Gregorio Marañón O´Donnell, 50. Hospital Clínico C/ Isaac Peral, s/n. Madrid 28015 Fundación Hospital de Alcorcón C/ Budapest, 1. Alcorcón 28922 Hospital Universitario de Getafe Carretera Toledo, Km 12,500. Getafe 28905 Hospital General de Móstoles C/ Rio Júcar, s/n. Móstoles 28935 Hospital Severo Ochoa C/ Orellana, s/n. Leganés 28911 Hospital de Fuenlabrada Cº del Molino, 2. Fuenlabrada 28942 T Mar González
12 APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIORegulado desde 1996 Implantado de forma irregular y con organizaciones variadas Diferencias importantes según las CCAA T Mar González
13 SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO (SAED) CAMOBJETIVOS Garantizar la continuidad del proceso educativo del alumnado enfermo que tiene una convalecencia prolongada en el hogar, evitando el desfase escolar Asegurar la continuidad del proceso de E-A, mediante una coordinación adecuada entre: el centro docente, las Unidades Escolares de Apoyo en Instituciones Hospitalarias y el SAED. Facilitar la reincorporación del alumnado enfermo a su centro educativo. Favorecer el proceso de comunicación mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación entre los profesionales de Educación y Sanidad y entre los alumnos con sus centros de referencia. DESTINATARIOS Alumnado de EP y ESO escolarizado en centros sostenidos con fondos públicos que, por prescripción facultativa, no pueda asistir a su centro y con periodo de convalecencia sea superior a 30 días. En los casos de alumnado con enfermedades crónicas que conlleven bajas intermitentes inferiores a 30 días deberá presentarse informe médico que refleje dicha circunstancia. Los alumnos que manifiesten trastornos graves de la personalidad o de conducta serán atendidos de forma excepcional. Con carácter general, el alumnado convaleciente continuará escolarizado, a todos los efectos, en el Centro Educativo correspondiente. Excepcionalmente el alumnado en edad de escolaridad obligatoria podrá matricularse en la modalidad a distancia, previo informe del Servicio de Inspección Educativa y autorización de la Dirección General de Promoción Educativa. T Mar González
14 SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO (SAED) GENERALIZADO PARA EL CURSO 03-04 CAMACTIVIDADES CON LOS NIÑOS - Atención educativa individualizada en sus domicilios. Primer Ciclo de Educación Primaria: 6 HORAS Segundo Ciclo de Educación Primaria: 7 HORAS Tercer Ciclo de Educación Primaria: 8 HORAS ESO: 9 HORAS T Mar González
15 Mar González Dirección del Área Territorial de Madrid-CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN (ANEXO I) Comunidad de Madrid SOLICITUD DEL SERVICIO DE APOYO EDUCATIVO DOMICILIARIO (S.A.E.D.) D/Dña (nombre del padre/madre o tutor) calle número piso código postal localidad teléfonos de contacto padre / madre o tutor legal del alumno/a (nombre del alumno/a) con fecha de nacimiento escolarizado en el Centro en el curso (a) Dirección tutor/a teléfono JUSTIFICAN por medio del correspondiente informe médico la imposibilidad de su hijo/a para asistir con regularidad a las clases en su Centro Escolar SOLICITAN que le sea concedido el Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario, a la mayor brevedad posible, durante el periodo de convalecencia COMPROMETIÉNDOSE a: acordar y respetar un horario con el citado Servicio, avisando con la suficiente antelación cuando, por causas debidamente justificadas, el alumno/a no pueda recibir la clase, asegurar la permanencia de algún familiar mayor de edad en el domicilio durante dicho horario, proporcionar un lugar y condiciones adecuados en el domicilio para llevar adelante el trabajo de docencia directa. En a de de 200 Fdo. : ILMO. SR. DIRECTOR DEL ÁREA TERRITORIAL DE MADRID- a Indique curso y etapa T Mar González
16 HOSPITALES DE DÍA-CENTROS EDUCATIVOS TERAPÉUTICOSAtención de los alumnos que, transitoriamente, no pueden asistir a los centros educativos por necesitar un tratamiento terapéutico intensivo en entornos estructurados. Destinatarios Los alumnos que manifiestan trastornos de salud mental. La derivación de los alumnos se realizará a través del Servicio Regional de Salud Mental. Los alumnos mantienen su escolarización en sus respectivos centros escolares. Objetivos Proporcionar atención educativa a los alumnos con problemas psiquiátricos para asegurar la continuidad del proceso de enseñanza aprendizaje. Establecer vías de coordinación entre el equipo docente y el equipo terapéutico para ofrecer la respuesta más ajustada a las necesidades específicas de los alumnos. Facilitar la incorporación a su centro educativo. Modelo organizativo Los Centros Educativo-Terapéuticos están dotados con un equipo educativo, dependiente de la Consejería de Educación, y con un equipo terapéutico, dependiente de la Consejería de Sanidad. La organización se estructura en torno a las actividades globales que forman parte del programa terapéutico de los alumnos y se caracteriza, fundamentalmente, por la flexibilidad de las actividades para adaptarse a sus peculiaridades y por la coordinación y el trabajo en equipo para optimizar los efectos de las intervenciones propuestas. La planificación de la atención educativa se hará en coordinación T Mar González
17 AULA ENLACE - ACOGIDA Existen grandes diferencias inter Comunidad Autónoma Nombres: aula enlace – acogida - singular Duración: desde los 9 meses hasta los 2 años Inmersión lingüística: castellano, lengua escolar vehicular (catalán) Tipologías de las aulas Ratio del grupo T Mar González
18 MEDIDAS PARA COMPENSATORIAAPOYO EN GRUPO ORDINARIO GRUPOS DE APOYO AULA ENLACE Fuera aula. Máximo 15 h. / semana T Mar González
19 AULA ENLACE - CAM DESTINATARIOS Alumnos que desconocen el idiomaAlumnos han estado escolarizados de forma irregular en su país de origen 2º y 3 ciclo de educación primaria ESO. El número máximo de alumnos por cada aula enlace será de 12 y el mínimo de 5 TIEMPO MÁXIMO DE PERMANENCIA 9 meses (excepcionalmente hasta finalizar el curso escolar) Distribuidos en uno o dos cursos En el curso en que inicia la escolarización en el sistema educativo español T Mar González
20 AULA ENLACE - CAM OBJETIVOS A) Posibilitar atención específica al alumnado procedente de sistemas educativos extranjeros que se integra en el sistema educativo español y presenta graves carencias lingüísticas, mediante programas específicos que les permitan eliminar esas carencias. B) Acotar el tiempo para la completa integración de este alumno en el sistema educativo español y facilitar su incorporación en el curso correspondiente. C) Favorecer el desarrollo de la identidad personal y cultural del alumno y su integración en el medio social. T Mar González
21 AULA ENLACE - CAM A) Centros públicos y privados concertadosCENTROS QUE LO IMPARTEN A) Centros públicos y privados concertados B) Que quieran implantarlo y con espacios adecuados para ello C) Aceptan escolarizar al alumno en aula ordinaria cuando finalicen en aula enlace D) En zonas con alta concentración de población inmigrante E) Con experiencia previa en trabajar con alumnos con desconocimiento del idioma Profesores del aula enlace atendidos por los SAI T Mar González
22 Vídeos AULA HOSPITALARIA AULA ENLACE T Mar González