1 MENDOZA ARGENTINA 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN

2 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN COLOMBIA

3 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN TEMA 5 DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL Una experiencia de reconceptualización y caracterización en el contexto universitario GLORIA PATRICIA MARCIALES VIVAS HAROLD CASTAÑEDA-PEÑA LILIANA GONZALEZ LEONARDO MELO Pontificia Universidad Javeriana Bogotá- COLOMBIA

4 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN TEMA 5 DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL Una experiencia de reconceptualización y caracterización en el contexto universitario JUAN CARLOS BARBOSA HERRERA JORGE WINSTON BARBOSA CHACÓN Universidad Industrial de Santander Bucaramanga-COLOMBIA

5 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL I.¿CUÁL ES EL HORIZONTE DE TRABAJO DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN? CONFORMACIÓN:  Diferentes disciplinas.  Diferentes Modalidades y Niveles Educativos. HORIZONTE:  Aprendizaje desde diferentes perspectivas disciplinares. –Información. o Fuentes, Información y CI.

6 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL I.¿CUÁL ES EL HORIZONTE DE TRABAJO DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN?  FUNDAMENTACIÓN: Aprendizaje Situado (Marciales et al, 2006).  Comprender la competencia sólo en situaciones concretas, históricas y socialmente determinadas. Describir fenómenos como son vividos (Barbosa H. y Barbosa Ch., 2008).

7 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL I.¿CUÁL ES EL HORIZONTE DE TRABAJO DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN?  PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN:  Línea: Acceso, Evaluación, Uso, Apropiación y Comunicación de Información. Ocurren de manera situada en contextos de aprendizaje.  El contexto universitario.

8 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. ¿ CUÁL FUE LA EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN SOBRE CI?  Referentes conceptuales: - Dominante. - Horizonte del grupo.  Los Estudios de Caso.  Marco de la reconceptualización.  El producto de la experiencia.

9 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN a). ESCENARIO CONCEPTUAL DOMINANTE. Explosión informativa: “Objeto de estudio”.  Textos conceptuales y normativos sobre la CI.  Compromiso: Estrategias formativas  Programas en habilidades informativas. Apoyan: Aprendizaje, Conocimientos.  Desarrollo.

10 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN  Respaldo: Asociaciones, Manifiestos, Declaraciones.  Marco: Conceptos, lineamientos o directrices.  Fuentes generadoras de horizontes de acción.

11 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN a)ESCENARIO CONCEPTUAL PREVALENTE. ASOCIACIONES  ACRL, ASSL  AETC,SCONUL  ALA, CILIP  ANZIIL, IFLA  CLIP MANIFIESTOSDeclaración de Praga 2003; Alejandría 2005; Toledo 2006.

12 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN a)ESCENARIO CONCEPTUAL PREVALENTE. Expertos Fjälbrant & Malley (1984, 2000) Boekhorsts (2003) Meek (1985) Reijo Savolainen (2002) Webber & Johnston (2002) Kirschner (1999) Anttiroiko (2001).

13 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN a)ESCENARIO CONCEPTUAL PREVALENTE. Elementos Alfabetización: Responsabilidad de contextos formales de aprendizaje- Bibliotecas. Normatividad: Las habilidades o competencias centradas en lo que “hace” el sujeto con la información.

14 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN a)ESCENARIO CONCEPTUAL PREVALENTE. Elementos Estandarización: Cultura de la alfabetización informativa. Indicadores: Medir los resultados de la normatividad así creada.

15 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN a)ESCENARIO CONCEPTUAL DOMINANTE. Términos Inmersos Cl centrada en acceso a información: CI.vs. uso de medios. CI como habilidad: Aprender-comunicarse-usar. Interacción exitosa. Conducta.

16 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN a)ESCENARIO CONCEPTUAL DOMINANTE. Términos Inmersos CI como aptitud. Disposición, potencial natural con puesta en acción. CI como práctica con dimensión social. Desarrollo de ésta vs la formación de un sujeto social (conciencia crítica como ética). Funcionamiento eficiente en la sociedad!.

17 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN b). ESCENARIO CONCEPTUAL CON PERSPECTIVA SOCIAL E HISTÓRICA. Mirada: Usuario es dinámico, cambiante e inacabado. Conjunto de conocimientos prácticos socialmente establecidos. (Coulon, 1995). Habilidades que guardan relación con las vivencias de los sujetos (Marciales et al. 2008).

18 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN b). ESCENARIO CONCEPTUAL CON PERSPECTIVA SOCIAL E HISTÓRICA. Condiciona posibilidades de ser sujeto informado y reconocido (Marciales et al. 2008). Participación en procesos decisorios- ejercicio pleno de la ciudadanía (Ferreira y Dudziak 2004).

19 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN b). ESCENARIO CONCEPTUAL CON PERSPECTIVA SOCIAL E HISTÓRICA. Desarrollo de capital social, Inclusión Digital (Marciales et al. 2008). La historia, fuente de recuerdo y de olvido, a establece continuidades entre generaciones (Wenger 2001).

20 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN b). ESCENARIO CONCEPTUAL CON PERSPECTIVA SOCIAL E HISTÓRICA. Respaldos:  Modelo cultural de la alfabetización informacional (Montiel-Overall, 2007)  La alfabetización informacional para la ciudadanía en América Latina (Ferreira y Dudziak 2004).

21 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN C) LOS ESTUDIOS DE CASO. LOS ESTUDIOS DE CASO Contextos i)PUJ: Licenciatura en Lenguas Moderna- Modalidad presencial. ii) UIS-IPRED: Tecnología Empresarial – Modalidad a distancia.

22 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN C) LOS ESTUDIOS DE CASO. Diseño ¿Qué tipo de instrumento observacional se requiere para describir las CI? Objetivo: Construir una estrategia de observación para describir las CI. Tesis: La apropiación de significados culturales inciden en la CI.

23 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN C) LOS ESTUDIOS DE CASO. Criterios Diseñar y aplicar un protocolo de “Estudio de caso”. -Tarea. -Recoger la conducta. -Abordar el fenómeno: ¿Qué?, ¿Cómo?¿Por qué? -Registros de observación.

24 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN C) LOS ESTUDIOS DE CASO. Sujetos “Camila” y “Estudiante UIS”. Moment. -Antes: Aspectos sociodemográficos y Diagnóstico: Experiencia exitosa. -Durante: Desarrollo tarea. -Después: Entrevista semiestructurada Análisis Triangulación

25 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL I.EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN d) Principios de la semiótica del discurso Varios Autores: Greimas, Alvarado y otros.

26 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL I.EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN d) Principios de la semiótica del discurso MODO POTENCIA LIZADO MODO VIRTUA LIZADO MODO ACTUAL IZADO MODO REALIZ ADO Creencias y Adhesiones Motivacio nes Aptitudes Efectuaci ones Relaciones Suj./Obj. Suj./Suj. CreerQuererSaber Ser-Hacer AdherirDeberPoder

27 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL I.EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN d) Principios de la semiótica del discurso

28 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN e) El producto. CI: Las relaciones entre las adhesiones y creencias, las motivaciones y las aptitudes del sujeto epistémico, construidas a lo largo de su historia en contextos situados de aprendizaje, formales y no formales….

29 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN e) El producto. e1.Tal entramado de relaciones actúa como matriz de referencia de las formas de apropiación de la información, que tienen lugar a través del acceso, evaluación, uso y comunicación de ésta, y que expresan los contextos culturales en los cuales fueron construidas.

30 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL II. EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN e) El producto de la experiencia. e2. Estructura conceptual

31 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL I.EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN e) El producto de la experiencia.

32 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL I.EXPERIENCIA DE RECONCEPTUALIZACIÓN e) El producto de la experiencia.

33 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL III. ¿CUÁL FUE LA EXPERIENCIA DE CARACTERIZACIÓN DE LAS CI? a)Diseño. b)Procedimiento. c)Los resultados.

34 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL III. EXPERIENCIA DE CARACTERIZACIÓN. a)Diseño. CONTEXTOS 178 estudiantes de I semestre-2009. PUJ: Psicología, Lenguas modernas, Comunicación y Lenguaje y Ciencias de la información. UIS-IPRED: Tecnologías Empresarial y Regencia de Farmacia.

35 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL III. EXPERIENCIA DE CARACTERIZACIÓN. a)Diseño. METODOLOGÍA Tipo de estudio: Observacional descriptivo de tipo cualitativo.  Pertinente para la Investigación-educación formal.  Describir la estructura de fenómeno-Responder una pregunta delimitada y sistemática (Evertson y Green, 1989).

36 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL III. EXPERIENCIA DE CARACTERIZACIÓN. a)Diseño-Procedimiento. METODOLOGÍA Instrumento:  Componente de recolección de datos:  Cuestionario para elaboración del perfil inicial  Contrato-Con pensamiento en voz alta.  Relato: Entrevista semiestructurada. (Sánchez Corral, 2003).

37 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL III. EXPERIENCIA DE CARACTERIZACIÓN. a)Diseño-Procedimiento. METODOLOGÍA Instrumento:  Componente de registro y análisis: Ficha observacional  Sistema de registro cerrado (Categorías previas, excluyentes)  Categorial descriptivo: Patrones de comportamiento.Grabaciones y autoreportes.

38 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL La observación, fue concretada en la definición de “perfiles” de la CI. Precisiones:  No corresponden a la idea estándar, pero si se revela como un “elemento esencial” de la educación (Bundy, 2004).  No se comprenden como atributos ubicables en un continuo de capacidades.

39 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL Precisiones:  Maneras preferidas de orientarse frente a la información y no a formulaciones de habilidades generales  Distan de ser estándares

40 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL Una Variable significativa:  PUJ: 18,49 años de edad promedio y percentil 80 de 19 años  UIS: 25,98 años de edad promedio y percentil 80 de 30 años).

41 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL Las reflexiones: La escritura de ensayos, trabajos en general, a exposiciones orales y escritura de reseñas, a tareas sobre asignaturas particulares y al compromiso asignado en el “contrato”. Se acuñaron los términos: Recolector, Verificador y Reflexivo.

42 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL PERFIL RECOLECTOR Caracterización -Carencia de experiencias familiares o escolares orientadoras, de manera que los aprendizajes se derivan de acciones centradas en el ensayo y el error y se mantienen aquellas prácticas con resultados académicos “exitosos”, donde el éxito es medido fundamentalmente por la calificación.

43 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL PERFIL RECOLECTOR Caracterización -Creencia de que la verdad existe en algún lugar y este lugar puede ser internet (por disponibilidad, acceso y rapidez). El criterio que orienta es la búsqueda de la verdad. Es importante poseer información en cantidad. Las motivaciones emergen fundamentalmente del “deber” ante la actividad académica, es decir, de lo que se supone que es esperado por una figura de autoridad.

44 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL PERFIL RECOLECTOR Caracterización -Google y Wikipedia son herramientas principales de la búsqueda, así como el uso de palabras clave para iniciar la búsqueda. Existe ausencia de planificación de la búsqueda, y la información localizada tiende a copiarse textualmente.

45 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL PERFIL VERIFICADOR Caracterización -Existencia de experiencias familiares o escolares orientadoras de las prácticas (aprendizajes derivados de acompañamiento recibido). Tales experiencias tienden a iniciar, en especial, al terminar la básica secundaria.

46 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL PERFIL VERIFICADOR Caracterización -El conocimiento y la forma de llegar a conocer se entienden como relativos y relacionados con el punto de vista en el cual se sustenta. Se valora tener diferentes puntos de vista sobre un problema y se plantea como condición el que las fuentes de información sean seguras, validadas (bases de datos, biblioteca, archivos derivados de investigaciones) por criterios académicos o científicos.

47 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL PERFIL VERIFICADOR Caracterización -Google es una herramienta para usar cuando hay límites de tiempo y es básica construir un mapa del territorio por explorar y los libros son una fuente útil cuando se tiene un conocimiento general del tema. Las motivaciones hacia la realización de una tarea están fundamentalmente orientadas por la posibilidad de aprender “algo” de valor para el logro de metas de formación.

48 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL PERFIL VERIFICADOR Caracterización -Se eligen fundamentalmente fuentes de información con puntos de vista diferentes, las cuales se verifican a través del análisis de la relación entre los mismos.

49 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL PERFIL REFLEXIVO Caracterización -Existencia de experiencias familiares o escolares orientadoras de las prácticas de uso de las fuentes de información. Los aprendizajes del hogar son fortalecidos por experiencias académicas. -Creencias sobre el conocimiento y la forma de llegar a conocer: La información más pertinente proviene de páginas con reconocimiento académico (bases de datos), y los libros son considerados fuentes de información que amplían la comprensión.

50 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL PERFIL REFLEXIVO Caracterización -El uso de Internet depende de los límites de tiempo de la tarea. -Motivación: Si bien se toman en cuenta factores relacionados con las demandas académicas, tanto en términos de resultados esperados como de aporte a la formación, se proyecta el aporte que puede representar una tarea de esta naturaleza teniendo en cuenta el propio proyecto de vida, así como la riqueza que representa todo conocimiento nuevo.

51 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL PERFIL REFLEXIVO Caracterización -La búsqueda de fuentes tiende a iniciarse a partir de la formulación de preguntas propias y de la planificación de la búsqueda en función de estas. Las fuentes de información de páginas reconocidas académicamente son seleccionadas y se validan con otras fuentes reconocidas y con el propio punto de vista. El análisis y la valoración de la información se dan en función de las preguntas propias.

52 1ª Jornada Nacional de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL – ALFIN DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL