1 Mesa de Construcción Pedagógica en Educación Física, Municipio de Caldas, Antioquia, Colombia 2.013

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3 APRENDER es un cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse de forma dada, como resultado de la practica o de otras formas de experiencia (Shuell, 1.986). Palabras clave: inferencial, perdurable y vivencial. JUGAR, del latín iocari, que significa, hacer algo con alegría. Jugar es divertirse, utilizar el tiempo en acciones recreativas que generan placer y motivación. Palabras clave: Alegría, diversión, motivación, entre otras.

4  * Que quien aprende jugando, aprende dos veces: una para su satisfacción personal y otra para la vida.

5  * Que a mucha gente se le olvida el niño que llevamos dentro, por tal motivo, durante estos últimos 32 años, con esfuerzo y mucho cariño, queremos recordarle y ayudarle a dar alegría a su alma. ¿Qué hemos aprendido en caldas?

6  * Que los acciones que se emprenden desde la ESCUELA, y se continúan con constancia y disciplina dan buenos frutos, en nuestro caso, alegría, cambio de rutina, creatividad, entusiasmo, sana convivencia, etc.

7 * Que para divertirnos, jugar y aprender necesitamos mucha creatividad, imaginación y hasta “complicidad” o acompañamiento de nuestros padres; el dinero no es tan necesario para ser feliz.

8 * Que el aprendizaje es significativo, cuando a través de un evento como los juegos recreativos de la calle, se tiene la oportunidad de compartir con personas de otras regiones del departamento, del país y del mundo.

9  * Que estos juegos generan la oportunidad para integrar las diferentes generaciones. En ellos niños, jóvenes, adultos y viejos comparten con igual alegría.

10  Que los juegos recreativos de la calle han enriquecido el currículo de nuestras instituciones educativas. Lo importante es innovar, trabajar en equipo, ser rigurosos en la académica, creer y valorar nuestras tradiciones.

11  Crear espacios de inclusión y valorar a las personas que en otros tiempo fueron marginadas, nos hace mejores seres humanos. El currículo escolar y los planes de estudio en el municipio de Caldas tienen en cuenta a las personas en situación de discapacidad.

12 Currículo problematizador  ¿Qué relación tiene el trompo con las ciencias sociales, especialmente con los movimientos de la nuestro planeta? II Seminario, J.R.T.C.: como eje transverslizador del currículo.

13  Utilizar el juego de “LA GOLOSA” como dispositivo de aprendizaje que motive al estudiante a explorar el mundo de las matemáticas (contar, medir, construir figuras geométricas, entre otros)

14 LA VARA DE PREMIO Y SU APORTE A LAS CIENCIAS NATURALES CENTRO EDUCATIVO CLAUDINA MÚNERA VEREDA LA CORRALA CALDAS, ANTIOQUIA 2.011..

15  Año 2.000, se incluyen los juegos Recreativos de la calle en los planes de estudio de las diferentes instituciones de Caldas.

16  En la versión 25 de los J.R.T.C. (Año 2.006) el intercambio lúdico y cultural con el país de JAPÓN, dejó a Caldas hermosos recuerdos. Esperamos que pronto se pueda volver a hacer.

17  Comprender que no sólo se juega por jugar. Es importante que la practica tenga su base teórica. Con la ayuda de algunos maestros de la U. de A. y del grupo de investigación PES, fortalecemos estos Juegos Tradicionales.

18  Año 2.010 el grupo PES inicia la investigación sobre los J.R.T.C.  2.011, 2.012 exponen parte de los resultados a la comunidad académico.  2.013 lanzamiento de un libro sobre los J.R.T.C.

19  Las poblaciones mas vulnerables (primera infancia, tercera edad, desplazados, entre otros) tienen derecho a la recreación y los J.R.T.C. están para su servicio. ¡Que bueno que estén con nosotros!

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