1 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN IUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO PLANTEL "LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS" DE LA ESCUELA PREPARATORIA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I M. EN ED. ANAYANSI TRUJILLO GARCÍA
2 Requerimientos técnicos
3 Realiza una investigación documental de manera reflexiva y sistemática al elegir y consultar fuentes, aplicando procedimientos teórico metodológicos y usando como apoyo las TIC como apoyo para la búsqueda, selección y procesamiento de la información. Propósito general
4 MÓDULO 2 :PLANEACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNPropósito: Construye el proyecto de investigación mediante la elaboración de cada uno de sus elementos para contar con la planeación de las actividades de su investigación.
5 GUIÓN 2. Partes del proyecto 2.2.1. Elección del temaPlanteamiento del problema Hipótesis Objetivos Justificación Marco Referencial 2.2.7 Esquema 2.2.8 Cronograma 2.2.9 Metodología Fuentes
6 Elección del tema El tema debe ser del agrado del investigador , de no ser así esta labor será difícil y con escasa motivación. También es de utilidad consultar revistas especializadas, la biblioteca Universitaria, si se utiliza Internet debe ser en sitios confiables como Redalyc. En resumen para seleccionar la temática es conveniente tener conocimientos previos sobre el mismo y, sobre todo, que resulte interesante y atractivo.
7 2.2.2. Planteamiento del problemaAl iniciar una investigación , se debe definir en forma clara la problemática susceptible de ser estudiada. Para Dieterich es la delimitación clara y precisa del problema. Implica los siguientes componentes: 1) Antecedentes del problema. ( contexto local, nacional, mundial o institucional en el cual se desarrolla y expresar una relación entre dos o más conceptos o variables)
8 2.2.2. Planteamiento del problema2) Preguntas de investigación claras, evitando ambigüedades, por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿qué condiciones?, ¿cuál es la probabilidad de…?, ¿cómo se relaciona con….?, etc. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, que sea factible de observarse de manera objetiva en la realidad .
9 2.2.2. Planteamiento del problemaLas preguntas de investigación guiarán el estudio. Éstas son el resultado de una reflexión que el investigador se hace en su proceso de construcción del problema y están estrechamente relacionadas con la problemática a tratar. Ejemplos: ¿ De que forma influye n los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico? ¿Cómo lograr estudiantes competentes?
10 Hipótesis Cuando se tiene definido el problema, se debe proponer una tentativa de solución, para lo cual se debe plantear a través de una hipótesis. Para Bahena (1981) es una respuesta tentativa , la cual se ratificará o rectificará con la investigación”. Importante: no basta con establecer dicha respuesta, ésta necesariamente tiene que ser sometida a comprobación a través de los instrumentos que permitan someterla a prueba.
11 2.2.3. Hipótesis Otra clasificación es la siguiente:Hipótesis General: Responde de forma amplia a las dudas del investigador respecto a la relación de las variables. Hipótesis Específica: Deriva de la general, ayudan a concretar la general Hipótesis Estadística: se expresa en lenguaje matemático, puede ser nula (Ho), o alternativa (Ha)
12 2.2.3. Hipótesis Los elementos de una hipótesis son las siguientes :1) Unidad de Análisis, o de observación. Son las entidades que son sujetas de estudio meticuloso y profundo. Ejemplo: individuos, instituciones, grupos. 2) Elementos lógicos Es la relación congruente y racional de las variables entre sí, generalmente se hace en términos de causa-efecto. Ejemplos: a mayor que menor que; cuanto mayor sea x, tanto mayor será.
13 2.2.3. Hipótesis 3)Variables :Son atributos de las unidades de observación, y que son susceptibles de ser medidos. Se dividen en : Variable independiente . Se define como la causante del problema " X" Variable dependiente. Se denomina como el efecto del problema. " Y"
14 A mayor nivel de sedentarismo en los estudiantes del Plantel " LicA mayor nivel de sedentarismo en los estudiantes del Plantel " Lic. Adolfo López Mateos" menor será su rendimiento físico. Unidades de análisis : estudiantes del Plantel " Lic. Adolfo López Mateos." Variable independiente: Sedentarismo Variable dependiente: Rendimiento físico. Elementos lógicos: A mayor.... menor Ejemplo
15 Hipótesis Hernández ( 2008) propone la siguiente clasificación : Hipótesis General: Responde de forma amplia a las dudas del investigador respecto a la relación de las variables. Hipótesis Específica: Deriva de la general, ayudan a concretar la general Hipótesis Estadística: se expresa en lenguaje matemático, puede ser nula (Ho), o alternativa (Ha)
16 Objetivos Deben seguir ciertas reglas para su elaboración y redacción , es decir, comenzar con un verbo en infinitivo, porque indican acciones específicas. Ejemplo: Determinar, evaluar, analizar, etc. El objetivo general debe expresar el propósito total del estudio; es decir, el qué y para qué de la investigación. Los objetivos relaciones entre las variables del estudio. Es importante mencionar que éstos pueden cambiar a medida que se avance en el estudio. Todos deben seguir una estructura paralela, es decir, comenzar con un verbo en infinitivo, porque indican acciones específicas
17 Justificación Los objetivos relaciones entre las variables del estudio. Es importante mencionar que éstos pueden cambiar a medida que se avance en el estudio. Todos deben seguir una estructura paralela, es decir, comenzar con un verbo en infinitivo, porque indican acciones específicas Presenta los motivos o razones por los cuales la investigación tiene importancia, de qué manera genera conocimiento en el área disciplinar y para qué o a quién servirá (personas o instituciones, perfiles de los actores); también detalla los beneficios que el estudio traerá consigo a los actores involucrados en el mismo.
18 Ejemplo: La presente investigación pretende hacer un análisis e interpretación sobre las diferentes prácticas de los docentes con respecto a la evaluación formativa y su impacto en los aprendizajes de los estudiantes con el fin de ofrecer recomendaciones y propuestas que propicien una evaluación formativa eficaz en los procesos de enseñanza- aprendizaje para el logro de mayores rendimientos en los estudiantes. seguir una estructura paralela, es decir, comenzar con un verbo en infinitivo, porque indican acciones específicas
19 Marco Teórico
20 2.2.6. Marco Teórico Marco de Referencia :Es el contexto del tema de investigación , ¿Qué investigaron otros antes que yo sobre esto, y que resultados se obtuvieron? Marco Conceptual: se incluyen definiciones operacionales de la investigación, para delimitar el tema y el vocabulario usado, Marco Histórico: la historia del fenómeno, contexto cronológico
21 Marco Teórico Es el conjunto de teorías, conceptos y conocimientos científicos, que el investigador selecciona para describir y explicar objetivamente el objeto de investigación. (Dieterich,2002). Es necesario analizar los enfoques teóricos e investigaciones ya existente y previas que sustentarán y servirán de base para la investigación.
22 ¿Cómo se elabora? Fuente: https://campusvirtual.ull.es/ocw/mod/resource/view.php?id=6152
23 Ejemplo Marco conceptual :
24 Esquema de trabajo También llamado tabla de contenido, es la lista de temas a desarrollar, su estructura formal no es definitiva. Es flexible, se parece a un índice, pero sin números, esta en orden jerárquico.
25 Cronograma “Es el señalamiento aproximado del tiempo que se necesita para efectuar cada uno de los procesos específicos de la investigación, a fin de determinar la fecha en que se terminará el trabajo de investigación”. Rojas Soriano (1995).
26 Cronograma Es importante su elaboración , a manera de una agenda debido a que será más sencillo poner fechas limites para que la investigación no se prolongue indefinidamente, por lo tanto es una forma de administrar los tiempos de manera ordenanda.
27 Cronograma Ejemplo:
28 Metodología Del latín methudus que significa métodos y logos, estudio o ciencia, Por lo tanto, etimológicamente significa la ciencia de los métodos. En un sentido formal , es la descripción pormenorizada de los procedimientos, métodos y técnicas que utilizarán durante la investigación.
29 Ejemplo:
30 Fuentes utilizadas Es el último que conforma el proyecto de investigación, consiste en el listado de las fuentes de consulta previamente revisadas que serán de utilidad para la investigación. Las fuentes de información pueden ser bibliográficas, hemerográficas y electrónicas.
31 Fuentes utilizadas 1. Registrar en orden alfabético empezando por apellido paterno. 2. Los datos se escriben en orden según el estilo de aparato crítico empleado, en el caso que nos ocupa, estilo APA. 3.Clasificar las fuentes informativas iniciando por las bibliográficas, luego las hemerográficas, y al final las electrónicas.
32 Fuentes utilizadas Bibliográficas: Autor. Empezando con el primer apellido, luego el nombre. Fecha. Año en que se publica, entre paréntesis. Título. En cursivas. Edición. Se escribe ed. entre paréntesis. Si es la primera se omite. Lugar. País donde se hizo la edición, y escribir : Editorial. Casa o imprenta que respalda la publicación
33 Ejemplo : Fuente bibliográficaSandín, P. (2003). Investigación cualitativa en acción, fundamentos y tradiciones. España: Mac Graw Hill. Ejemplo :
34 Fuentes utilizadas Hemerográficas: Autor: Empezando con el primer apellido, luego el nombre, o (Dir.) si es director de la publicación. Periodicidad (año, mes) o periodicidad diaria (año, día de mes) " Título del artículo " Título de la publicación. (revista, periódico) Número de la publicación
35 Seltzer, J. (10-06-2004) “Contabilidad y docencia "Seltzer, J. ( ) “Contabilidad y docencia ". En: Revista Iberoamericana de Educación. No. 33 Ejemplo:
36 Fuentes utilizadas Electrónicas: Autor del documento Año de edición o publicación (entre paréntesis) Título del documento en cursivas Edición o versión (entre paréntesis) Tipo de medio o soporte [entre corchetes] Editor (casa editora, pública o privada) Disponibilidad y acceso Fecha de consulta [entre corchetes]
37 Secretaría de Educación Pública. (2009)Secretaría de Educación Pública.(2009). “Acuerdo 442 por el cual se establece el SNB en un marco de diversidad”. [ En línea]. Disponible en: Ejemplo:
38 Referencias consultadasCastro, J. y otros. (2006). Medios y recursos para la Investigación. Toluca: UAEM Hernández, R. (2008). Metodología para la investigación . México: Mc Graw Hill Hernández, R. (2012). Metodología para la investigación para el bachillerato. México: Mc Graw Hill Lorenzo, N. y otros . Marco Referencial de investigación .Universidad de la Laguna. Recuperado en: https://campusvirtual.ull.es/ocw/mod/res ource/view.php?id=6152 Referencias consultadas