1 MÉTODOS DE INTERVENCIÓN FISIOTERAPEUTICAPRESENTADO POR: MÓNICA JÚLIETH BERMÚDEZ PARADA
2 HIPOTERAPIA EQUITACIÓN TERAPÉUTICA
3 INTRODUCCIÓN Inglaterra 1917 Comienzo de la terapia asistida con caballos Oxford hospital university Fundo el 1 grupo de terapia ecuestre dirigido a heridos de la 1 guerra mundial En 1988 se crea toronto la riding for the disabled international RDI desarrollo de la terapia en Norteamérica. Como fin al tratamiento de diversos trastornos a través de loes efectos beneficios de los caballos y la integración de pacientes discapacitados.
4 DESCRIPCIÓN DE LA TÉCNICALa terapia mediante caballos ha recibido diversos nombres: Hipoterapia Equinoterapia Rehabilitación ecuestre Monta terapéutica Equitación terapéutica
5 La RDI en tres vertientes:HIPOTERAPIA En trastornos musculo esqueléticos y del sistema nervioso central y periférico fisiológica Pacientes con parálisis cerebral infantil, lesiones medulares, ataxias, amputaciones. El experto en equitación terapéutica gobierna el caballo adaptando su marcha a los objetivos concretos del tratamiento. Duración: min
6 El paciente se relaciona , interactúa con el medio y con el caballoHÍPICA TERAPÉUTICA Objetivos mas psicológicos y pedagógicos, utilizándose en personas con problemas psicosociales, de aprendizaje, retraso mental, y trastornos psiquiátricos El paciente se relaciona , interactúa con el medio y con el caballo El caballo puede desplazarse al paso, al trote, o al galope en función de las capacidades del jinete. Duracion:40 minutos
7 HÍPICA DEPORTIVA CON DISCAPACITADOS FISICOSLes oferta la posibilidad de practicar deporte con las adaptaciones que sean necesarias e incluso participar en competiciones deportivas. Se encuentra incluida en los deportes paralímpicos en su modalidad de doma clásica
8 ESTRATEGIAS DE TRATAMIENTOEl acceso al caballo se realiza mediante una rampa, realizándose una transferencia desde la bipedestación o desde la silla de ruedas, siempre se utiliza casco, salvo contraindicación medica. ESTRATEGIAS DE TRATAMIENTO Caminar en terreno llano y sin cambios bruscos de dirección, estimula la propiocepcion Al mismo tiempo el jinete puede ir realizando diversas actividades con los miembros superiores presión, lanzamiento, intercambio de objetos de línea media, con lo que se trabaja aun mas el tronco, el equilibrio, lateralidad, disociación e cinturas, y manipulación. Caminar en círculos, con lo que se produce una intensa estimulación laberíntica; o caminar por terrenos en pendientes, con lo que las aferencias propioceptivas al tronco aumenta con la anteversión, retroversión y las fuerzas centrípetas y centrifugas. Una vez en tierra el cepillado, y el cuidado del caballo constituyen además una excelente rehabilitación física, equilibrio, coordinación, trabajo de miembro superior, incomparable de estímulos sensoriales y afectivos relación entre el caballo y el paciente. patrones anticipatorios caminando por terreno muy irregular y cambiando frecuentemente de dirección, con lo que el jinete tiene que desarrollar ajustes posturales
9 CONTRAINDICACIONES Absolutas: dolores agudo, traumatismo recientes, inflamación aguda, hernia discal, algunos tipos d e miopatías, fragilidad ósea, afectaciones cardiacas desprendimiento de la retina, glaucoma, escoliosis evolutiva, sheuerman, espondilolistesis, hiperlaxitud del ligamento transverso del atlas Relativas: para el trote sentado de algunas afecciones de la columna:, escoliosis, lordosis, cifosis Relativas: osteoporosis, material de osteosíntesis, alergia a los caballos, fase aguda de esclerosis múltiple
10 SINDROME DE DOWN Mejoría del control posturalYa que le caballo produce perturbaciones en sus mov que deben ser compensadas por estrategias adaptativas. Control cefálico y de tronco
11 PARALISIS CEREBRAL INFANTILEsto a sido corroborado por otros autores debido al movimiento tridimensional reciproco de la marcha del caballo, normaliza el mov pélvico, mejora la cocontracion ,estabilidad articular, transferencia de rptas de equilibrio, posturales, control postural anticipatorio, El movimiento del caballo activa todo el tiempo el sistema vestibular , estimula reacciones de enderezamiento y reflejos laberinticos. Trata la simetría muscular del tronco y cadera en niños con PCI , mejoran su puntuación en la GROSS MOTOR FUNCTION MEASURE
12 Mejorando la función urinaria, estreñimiento, y función sexual.ESCLEROSIS MULTIPLE Mejoría en el equilibrio, la marcha, las funciones del suelo pélvico, y calidad de vida. Estudios preliminares parece mostrar que el contacto del suelo pélvico sobre el caballo, y el mov que este produce podrían actuar como una reeducación del suelo pélvico. Mejorando la función urinaria, estreñimiento, y función sexual. AUTISMO Mejorar la comunicación no verbal y efectiva, enseñar el aprendizaje del control de emociones y defensa del territorio, activar el sentido del humor mediante juegos . Facilitar la conducta anticipatoria, modificar pautas de conducta, aumentar las relaciones sociales, reforzar la personalidad y la confianza en si mismo, y mejorar el tiempo de atención y reacción.
13 APLICACIONES EN NEUROREHABILITACIONPSICOMOTRICIDAD APLICACIONES EN NEUROREHABILITACION
14 DESCRIPCIÓN DE LA TÉCNICAPSICOMOTRICIDAD BERRUEZO: constituye la psicomotricidad un planteamiento de intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo , dentro sus intereses y su actividad e el mov incluyendo: estimulación aprendizaje, disfunción o trastornos. Conjunción de dos conceptos clásicos: PSYCHE, que etimológicamente deriva del griego y significa «almas», y motor que proviene del latín y significa «movimiento», teniendo en cuenta esto se dice que hay aspectos psicológicos del individuo como los aspectos motores.
15 CORRIENTES PSICOMOTRICESCLASICA O DIRIGIDA Examen psicomotor estandarizado para detectar os déficit de cada individuo. En función de esto se determina los objetivos de las sesiones, se trabajara contenidos como esquema corporal, orientación e el espacio y tiempo. VIVENCIADA En trabajos de lapierre psicomotricidad relacional y acoutuier practica psicomotriz que sustenta en la actividad libre y espontanea y en las capacidades relacionales del psicomotricista. Objetivos son favorecer el desarrollo global a través de movimientos libre y espontáneos.
16 LUGAR DE LAS REPRESENTACIONES:LUGAR DEL PLACER SENSORIOMOTOR: Un carro de psicomotricidad, pelotas, cuerdas, aros, picas, colchonetas, piezas de gomas espuma de diferentes formas, tamaños, colores, que servirán para saltar, trepar, reptar, tirarse, girar, correr. Esto depende de lo que se quiera trabajar con la persona depende a su edad. LUGAR DE LAS REPRESENTACIONES: modelar, jugar con juegos de construcción y realizar diversas tareas que contribuyan a mejorar la destreza manual, el lenguaje, la capacidad de simbolización y otras funciones.
17 ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN DE PSICOMOTRICIDADTendrán unos objetivos determinados y se adaptaran al individuo o al grupo Duración minutos, 2 veces por semana Teniendo en cuenta la edad, capacidades, afecciones, posibles gustos y preferencias
18 ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN DE PSICOMOTRICIDADRITUAL DE ENTRADA Saludo, recibimiento, presentación, recordar las normas, ejercicio de calentamiento. SESION PROPIAMENTE DICHA Búsqueda del placer por el movimiento: juego sensorio motor y simbólico min Vuelta a la calma: actividades de manualidades min RITUAL DE SALIDA Despedida, recordar la fecha de la próxima sesión, que es lo que mas le gusto, como se ha sentido, algo le desagrado.
19 Las sesiones de psicomotricidad, individuales o grupales, puede aplicarse en todas las edades, en distintos ámbitos: educativo, reeducativo y terapéutico. Se adaptara las actividades de acuerdo al déficit de cada individuo. Pacientes neurológicos presentan trastornos del mov puede mejorar: coordinación, equilibrio, esquema corporal, lateralidad,, entre otros. Espasticidad, parálisis cerebral, accidente cerebrovascular o lesión medular, pude tratar las sesiones mediante mov lentos, música suave, ejercicios de relajación, masajes.
20 ESTIMULACIÓN COMO TÉCNICA PARA EL DESARROLLO OCUPACIONAL DEL NIÑO
21 DESCRIPCIÓN DE LA TÉCNICAResultado aparición de habilidades y patrones de actuación correctos para que el niño se involucre y participe en retos que su entorno les ofrece. es posible cuando la maduración , la cap. biológica y el ambiente se combina armónicamente DESARROLLO: proceso complejo implica diversas estructuras
22 FACETAS DEL DESARROLLO DEL NIÑOmotora psicológica social emocional ocupacional
23 OBJETIVO DE LA TERAPIA OCUPACIONALFomentar que las personas puedan acceder y participar en sus ocupaciones como elemento fundamental para la salud.
24 LA TÉCNICA DE ESTIMULACIÓNForma parte de diversas modalidades utilizadas en la rehabilitación cognitiva, empleándose para liberar zonas cerebrales bloqueadas que han disminuido o suprimido su activación. Etimológicamente la palabra estimulación procede de la palabra latina STIMULARE que significa avivar, impulsar, ser motor para que una potencia , una posibilidad rinda mas.
25 La estimulación contribuye a activar esta potencialidad humana eLa estimulación contribuye a activar esta potencialidad humana e en las fases que el cerebro del bebe esta desarrollando, antes de la completa mielinizacion nerviosa, en el preciso momento que contribuya a una mayor arborización dendrítica cerebral Por lo tanto a mejorar las conexiones nerviosas a desarrollar las capacidades humanas de una forma global.
26 ELEMENTOS PARA EL DISEÑO DEL JUEGO:METODOLOGIA DEL JUEGO Que el niño se sienta motivado, participe, ofrezca demandas necesarias para que lo desee El juego no suponga reto tan elevado , que el niño no quiera participar o se sienta frustrado ELEMENTOS PARA EL DISEÑO DEL JUEGO: 1. Objetivos deseados en su realización 2. Demandas supone el desarrollo del juego 3. El grado de maduración del niño , que puede hacer
27 JUEGO SENSORIOMOTOR: esta fase es la mas relevante para el niño, son las experiencias del mov y el placer de tocar, ver, escuchar y sostener. Dura hasta el 2 año de vida JUEGO SIMBOLICO: desde los 2 a los 6 años, el niño interpreta el medio que lo rodea a través de imágenes y símbolos, es capaz de utilizar el lenguaje y de fingir. JUEGO INTERACTIVO: mas organizado y estructurado , aspectos sociales de interacción, cooperación y competición.
28 Ofrecen seguridad, y apoyo emocional en la edad infantil y adulta. LA FAMILIA Ofrecen seguridad, y apoyo emocional en la edad infantil y adulta. Elemento esencial del proceso de intervención Elemento potencializado o limitador de las capacidades del niño
29 GRACIAS