1 México, D.F. Septiembre de 2011 Luz María Abuxapqui González LOS RETOS EDUCATIVOS DEL MILENIO

2 El reto: formar alumnos en un mundo aplanado La tecnología, como parte de la cultura, debe estar necesariamente en la escuela (Anónimo) Con la competitividad que se presenta en un mundo globalizado y plagado de tecnología

3 La tecnología principal medio para adquirir: objetos, información, relaciones, contactos, materiales, materia prima, comunicación, conocimientos

4 El mundo globalizado nos exige retos de capacitación y perfiles profesionales diferentes

5 ¿Cuál es la fórmula para pasar del simple conocimiento al uso creativo del saber, en un mundo en que los alumnos nacen con la tecnología integrada?

6 Pensar Ganar Piensa sólo en lograr lo que quiere. Piensan independientemente en situaciones interdependientes, sin sensibilidad o conciencia hacia los demás. Es centrada en sí misma. Piensa “yo primero.” No le importa si la otra persona pierde o gana. Tiene mentalidad de escasez Covey, Steven (1990) 7 Hábitos De La Gente Altamente Efectiva, Editorial Simon & Schuster Pág. 360

7 Nuevos modelos de aprendizaje

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9 Requerimos alumnos preparados para competir laboralmente

10 Se necesita una escuela alternativa

11 La inercia del docente, de no planificar de forma dinámica provoca aburrimiento

12 Se requiere que logremos en los alumnos la construcción del conocimiento basado en la reflexión

13 Las técnica de resolución de problemas nos permtien acceder a nuevas formas de pensamiento

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15 La tecnología es compatible con los enfoques psicopedagógicos

16 Constructivismo Contenidos (Qué aprender) Procesos (Cómo aprender) Condiciones (entorno y experiencias del alumno)

17 Teoría de la Conversación (Pask)

18 Conocimiento Situado (Young)

19 Acción Comunicativa (Habermas)

20 La educación en el aula se ve como un espacio divorciado de la realidad, lo que desmotiva y aburre a los alumnos

21 Mucho menos el maestro que cree saberlo todo

22 Se desvirtúa el proceso de aprendizaje, se desmoraliza el alumno y se desvaloriza la imagen del docente

23 ¿Cómo solucionarlo, qué estrategias, pueden ayudarnos a modificar dichas prácticas?

24 ¿Cuál sea el proceso debe contemplar cuestiones que garanticen el éxito?

25 Planeación acorde al alumno

26 Herramientas de desempeño acordes a las necesidades comerciales, laborales, científicas

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28 Los egresados enfrentan grandes retos

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30 Capital Humano

31 Paradigmas educativos

32 No cabe la descontextualización

33 Organizar la propia formación continua Informar e implicar a los padres de familia Participar en la gestión de la escuela Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión Utilizar las nuevas tecnologías Competencias docentes (Perrenoud, 2004) Diez nuevas competencias Trabajar en equipo Implicar al alumno en su aprendizaje y trabajo Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación Gestionar progresión de los aprendizajes Organizar y animar situaciones de aprendizaje

34 Instancias de capacitación ofertan cursos de forma continua al magisterio

35 Capacitaciones constantes al docente

36 ¿Qué cambiar, modificar o mejorar para alcanzar las metas?

37 ¿Qué sucede?

38 Se siguen dictando clases y no se problematiza

39 Se ignoran las competencias básicas del alumno

40 Debemos promover que los alumnos experimenten, analicen y desarrollen nuevos modelos que logren hacer poco a poco invisible al docente, quien se convertirá en guía cuando la situación lo permita y se requiera.

41 La tecnología no es en sí el fin, sino el medio entre la sociedad del conocimiento y el desarrollo mundial (Anónimo)