1 mgr Katarzyna Czwiertnia Poradnia Psychologiczno – PedagogicznaTechniki uczenia się Opracowały: mgr Jolanta Szurgacz mgr Katarzyna Czwiertnia Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna w Bytomiu
2 Rodzaje technik ze względu na dominującą percepcję
3 Percepcja wzrokowa, tzw. „wzrokowcy”czytanie wykresy tabelki plany podkreślenia rysowanie symboli mapy mentalne
4 Percepcja słuchowa, tzw. „słuchowcy”czytanie na głos słuchanie z odtwarzaczy głośne powtarzanie materiału (najlepiej przed audytorium) tworzenie rymów i skojarzeń
5 Umiejętności kinestetyczno - przestrzenneElementy poprzednich technik z wykorzystaniem ruchu, np. malowania, gestykulacji.
6 Mapa mentalna
7 Tabela
8 Wykres
9 Symbole
10 Jak się uczyć - wskazówkiNależy wyeliminować wszystko co rozprasza uwagę - telewizor, radio, komputer powinny być wyłączone, na biurku nie powinno być zbędnych przedmiotów. W trakcie nauki należy robić krótkie przerwy, a zadania łatwiejsze przeplatać trudniejszymi. Jeśli materiał jest obszerny, należy podzielić go na sensowne części. Należy pamiętać, że przeszkody mają pierwszeństwo - głód, senność, stres, złe oświetlenie - utrudniają koncentrację uwagi. Warto mądrze zaplanować naukę - tydzień ma aż 5 dni, nie należy zostawiać wszystkiego na ostatni moment. Unikając zaległości w nauce oszczędzamy sobie wielu niepotrzebnych napięć i stresów, Pamiętaj! Nauka rozpoczyna się na lekcji; uwaga i aktywny udział w lekcji pozwolą zaoszczędzić sporo czasu w domu.zpoczyna się na lekcji (uwaga i aktywny
11 Najkorzystniejszy czas na naukę
12 Co rodzice robić powinni:Zrozumieć problem dziecka (dziecko nie jest leniwe czy niezdolne, ono potrzebuje właściwie ukierunkowanej pomocy) Poznać jego mocne strony Umacniać w dziecku pozytywne wartości, zainteresowania Zapewnić mu warunki do pracy Wzmacniać pozytywnie, czyli nagradzać pochwałą nawet za drobne sukcecy Nadzorować systematyczną pracę Analizować trudności
13 Czego rodzice robić nie powinni:Nie tłumaczyć trudności dziecka wyłącznie lenistwem Nie porównywać z rówieśnikami lub rodzeństwem Nie liczyć na natychmiastowe efekty Nie krytykować i ośmieszać Nie podważać autorytetu nauczycieli, terapeutów Nie usprawiedliwiac niechęci do wykonywania ćwiczeń Nie odrabiać za dziecko prac domowych