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2 MI CARPETA DE POLÍTICA ¿QUÉ ORIENTACIONES HE DE TENER EN CUENTA A LA HORA DE ELABORAR MI CARPETA?... Vamos a ver... ¿QUÉ ORIENTACIONES HE DE TENER EN CUENTA A LA HORA DE ELABORAR MI CARPETA?... Vamos a ver...
3 MI CARPETA DE POLÍTICA - Fecha - Presentación de la sesión desarrollada en clase - Datos de interés (nº de asistentes, papel del alumnado, imprevistos,...) - Desarrollo del contenido teórico - Descripción de alguna dinámica o actividad realizada durante la clase. Resultados - Intervenciones y contribuciones personales del alumnado - Debates y discusiones planteadas - Reflexiones personales en torno al contenido expuesto - Información complementaria - Conclusiones - Propuestas de mejora - Y lo que tu quieras añadir personalmente... Desarrolla tu autonomía. - Fecha - Presentación de la sesión desarrollada en clase - Datos de interés (nº de asistentes, papel del alumnado, imprevistos,...) - Desarrollo del contenido teórico - Descripción de alguna dinámica o actividad realizada durante la clase. Resultados - Intervenciones y contribuciones personales del alumnado - Debates y discusiones planteadas - Reflexiones personales en torno al contenido expuesto - Información complementaria - Conclusiones - Propuestas de mejora - Y lo que tu quieras añadir personalmente... Desarrolla tu autonomía. Solamente son orientaciones...
4 MI CARPETA DE POLÍTICA - El contenido de la carpeta se puede pasar si se quiere a ordenador. No es obligatorio, pero en cualquier caso, será valorado positivamente. Presentar la información a bolígrafo no es motivo para infravalorar o evaluar negativamente el trabajo. - Se evaluará el orden, la expresión, la claridad de las ideas, la presentación, la información complementaria, las reflexiones y conclusiones personales, las ilustraciones añadidas,... - Y el grado de innovación personal que seas capaz de dar a tu carpeta. - El contenido de la carpeta se puede pasar si se quiere a ordenador. No es obligatorio, pero en cualquier caso, será valorado positivamente. Presentar la información a bolígrafo no es motivo para infravalorar o evaluar negativamente el trabajo. - Se evaluará el orden, la expresión, la claridad de las ideas, la presentación, la información complementaria, las reflexiones y conclusiones personales, las ilustraciones añadidas,... - Y el grado de innovación personal que seas capaz de dar a tu carpeta. Algunos consejillos más...
5 EDUCADORES ANDALUCES Orientaciones para el trabajo
6 EDUCADORES ANDALUCES Biografía: datos personales y familiares del educador (nombre y apellidos, fecha y lugar de nacimiento-defunción, profesión cargo, centro de trabajo...) Contexto social, político, cultural, religioso, económico, etc. de la época en la que se desarrolla su actividad educativa. Legislación vigente en materia de educación Vida del educador en su pueblo o ciudad. Relevancia y consideración social Estudios. Curriculum profesional. Publicaciones, artículos, informes,... Labores educativas y sociales desempeñadas Metodología didáctica utilizada en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Tipología de alumnado. Proyección profesional de su alumnado Reconocimientos públicos (calles, medallas, premios,...) Momentos fotográficos. No olvides acompañar el informe con motivos fotográficos de índole diversa. Debes cumplimentar las respectivas fichas que se dejarán en copistería. Otros aspectos a destacar...
7 DESARROLLE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD QUE SERVIRÁ PARA CERRAR EL TEMA: Con ayuda de estas fotografías intente establecer aspectos y elementos que sean necesarios tener en cuenta a la hora de abordar el propio concepto de POLÍTICA EDUCATIVA.
8 Seguimos avanzando un poco más... El camino es largo, utópico, pero posible. Ánimo y adelante...
9 CONCEPTOS BÁSICOS ¿Cómo vamos a trabajar este tema? … 1 - Vamos a formar grupos de tres personas. 2 – Vamos a distribuir los conceptos básicos de la asignatura entre todos los grupos. 3 – Cada grupo ha de elaborar una presentación para contribuir en la explicación de cada concepto. 4 – En copistería podemos dejar un folio que recoja las diferentes acepciones de significado del concepto que hemos de estudiar. 5 – Para explicar el concepto asignado, el grupo puede hacer uso de: powerpoint, música, imágenes, fotografías, teatro, video, encuestas, entrevistas, reportajes, periódicos, revistas, materiales de la vida cotidiana, invitados especiales, role-playing, Internet …
10 CONCEPTOS BÁSICOS - Si os parece, para que trabajéis motivados, os puedo premiar con un 0,1 o con un 0,2 (se os asignará una u otra puntuación, en función de cuánto os lo hayáis currado). - Para el grupo que mejor lo haga tendremos un premio. Por votación de toda la clase al grupo ganador lo premiaremos entre todos con un 0,3. PUES A TRABAJAR …
11 POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVAS FUNDAMENTOS TEÓRICOS CONCEPTOS GENERALES Prof. Pablo Álvarez Domínguez Facultad Ciencias de la Educación Universidad de Sevilla Noviembre de 2007
12 CONCEPTOS BÁSICOS (I) - Ciencia: conocimiento exacto y razonado de ciertas cosas. Conjunto de conocimientos fundados en el estudio. Conjunto de conocimientos relativos a un objeto determinado (CCSS). - Ideología: ciencia de las ideas. Conjunto de ideas propias de un grupo político. - Utopía: sistema o plan que parece imposible de realizar. Concepción imaginaria de un gobierno ideal.
13 CONCEPTOS BÁSICOS (II) - Nación: sociedad natural de hombres a los que la unidad de territorio, de origen, de historia, de lengua y de cultura, inclina a la comunidad de vida y crea a la conciencia de un destino común. Entidad jurídica formada por el conjunto de habitantes de un país regido por el mismo gobierno. - Nacionalismo: doctrina que sostiene las aspiraciones exclusivamente nacionales. - Nacionalidad: conjunto de los caracteres que distinguen una nación de las demás.
14 CONCEPTOS BÁSICOS (III) - Patria: conjunto de personas que están asociadas entre si de corazón y voluntad en una nación. - Estado: forma de gobierno (ejp. estado republicano). - Liberalismo: doctrina de los partidarios de la libre empresa, que se opone al socialismo y al dirigismo. Teoría según la cual el estado no tiene que intervenir en las relaciones económicas que existen entre los individuos, clases o naciones. - Socialismo: denominación de diversas doctrinas económicas, sociales y políticas que propugnan una distribución más justa de la riqueza y condenan la propiedad privada de los medios de producción y de cambio.
15 CONCEPTOS BÁSICOS (IV) - Patriotismo: amor a la patria, devoción a su suelo y a sus tradiciones, a su defensa e integridad. - Cosmopolitismo: considerar al universo como la patria de uno mismo. - Democracia: gobierno en que el pueblo ejerce la soberanía. - Política: - Política: arte, doctrina u opinión referente al gobierno de los estados. Asuntos que interesan al Estado.
16 CONCEPTOS BÁSICOS (V) - Legislación: conjunto de las leyes de un Estado. Cuerpo de leyes o disposiciones referentes a una materia. - Administración: conjunto de los empleados de un ramo particular de un servicio público. Administración pública: conjunto de los poderes encargados de la ejecución de las leyes. - Poder: autoridad, dominio, imperio de una cosa. Poder legislativo: asambleas que preparan las leyes. Poder ejecutivo: el encargado de hacer ejecutar las leyes. Poder judicial: el encargado de administrar la justicia.
17 INSTITUCIONES POLÍTICAS (I) - Monarquía: gobierno de un estado por un solo jefe. Estado gobernado por un monarca. - República: forma de gobierno representativo en el que el poder reside en el pueblo, personificado éste por un presidente elegido por la nación o sus representantes. - Dictadura: gobierno que se ejerce fuera de las leyes constitutivas de un país.
18 INSTITUCIONES POLÍTICAS (II) - Parlamento: nombre aplicado a las asambleas que ejercen el Poder Legislativo. - Senado: lugar donde se reúne la asamblea de los senadores. - Diputación: “el ayuntamiento de los ayuntamientos”. - Ayuntamiento: corporación que administra un municipio. - Ministerio: departamento en que se divide la gobernación del estado. - Consejería: departamento en que se divide la gobernación de la comunidad autónoma.