1 Microsoft in Education Virtual Forum- Latin America & Caribbean October 30 th, 2014

2 Project Name: CONTROL DEL TDAH (TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCIÓN POR HIPERACTIVIDAD) EN LAS DIFERENTES ETAPAS DEL SER HUMANO Educator(s): ING. AMPARO SILVESTRE ESCOBAR School or Educational Institution: Brief description of the context or school environment CECATI # 185 ACAPULCO DE JUAREZ, GUERRERO. LA INSTITUCIÓN SE ENCUENTRA A LAS AFUERAS DE LA CIUDAD DONDE ACUDEN JOVENES Y ADULTOS CON NECESIDADES ESPECIFICAS DE APRENDER UNA PROFESIÓN CORTA QUE LES AYUDE A EMPLEARSE O AUTOEMPLEARSE, DE IGUAL FORMA ASISTEN JOVENES Y PERSONAS EN EDAD ADULTA. LOS NIVELES SOCIOECONOMICOS DE LOS ESTUDIANTES ES DE NIVEL MEDIO-BAJO, Y POR LO TANTO NO TIENEN CONOCIMIENTO DE MUCHOS FACTORES QUE PUDIESEN ESTAR AFECTANDO AL COMPORTAMIENTO DEL JOVEN O EL ADULTO. Specify the Website: https://sites.google.com/site/clasedeinformaticac185/classroom-news/controldeltdah http://www.pil-network.com/Resources/LearningActivities/edit/33f07a69-d9f0-462d-8188- 4be85ac12e4a?returnUrl=%2FProfile%2FResources Content / Subjects or eCurriculum: NIÑOS, ADOLESCENTES CON (TDAH) Como aprender y entender sus necesidades especiales LAS DIFICULTADES QUE PRESENTA EL NIÑO EN EL APRENDIZAJE Estrategias para ayudarle Age / Educational Level or Grade: 33 AÑOS - LICENCIATURA EN INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES Project Objectives: PROPORCIONARLES A LOS ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA, DOCENTES Y PUBLICO EN GENERAL, LA INFORMACIÓN DEL CONTROL DEL TDAH EN LAS DIFERENTES ETAPAS DEL SER HUMANO, INTRODUCIENDOLES EL USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACION PARA QUE PUEDEN DOCUMENTARSE DESDE COMO SE DIAGNOSTICA, EL TRATO QUE SE LES DEBE DE DAR A CADA UNO DE ELLOS, PARA AYUDARLOS A DESARROLLAR SUS POTENCIALIDADES Y ORIENTARLOS HACIA UN CAMINO DE EXITO.

3 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO El TDAH es un Transtorno de Deficit de Atención por Hiperactividad, en este proyecto se orienta al detectar, diagnosticar y tratar mediante medicamentos o terapias psicologicas, ya que la hiperactividad o la impulsividad interfieren en grado variable en el aprendizaje escolar y en las relaciones con sus compañeros en la escuela, familiares y amigos. Con la información, evaluaciones, vivencias de otras personas y técnicas que pueden utilizar los padres, docentes e especialistas esta basada en la persona, en proyectar su desarrollo personal y profesional para una formación integral, para que la persona que padezca tdah, pueda lograr una mejor calidad de vida y emprender un desarrollo sostenible para atender problemas que se le presente. https://sites.google.com/site/clasedeinformaticac185/classroom-pictures?previewAsViewer=1 (Imágenes) https://sites.google.com/site/clasedeinformaticac185/classroom-pictures?previewAsViewer=1 PLANIFICACIÓN Y DISEÑO DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE En el proceso formativo del alumno se reconoce como un ser biopsicosocial humano con sus capacidades creativas y transformadoras. Las practicas desarrolladas para la adquisición de conocimientos fueron:  Se planearon sesiones para dar a conocer la información con alumnos y personal de la escuela.  Se visitaron diferentes talleres como el de la especialidad de enfermería auxiliar, donde encontraron muy interesante el objeto de aprendizaje para poder difundirlo entre sus futuros pacientes.  Se hizo mucho énfasis en implementar las prácticas y documentarse más sobre el TDAH. Educarse es aprender a convivir, este ambiente para que aquellas personas con TDAH les resulta dificil, ya que el integrarse a grupos sociales es una de sus debilidades, este proyecto nos permite capacitarnos mediante el uso de TICS, accesando desde sus dispositivos móviles a los recursos de apoyo proporcionados en el objeto de aprendizaje, tablets, laptops, PC, desde cualquier lugar pueden estar en constante aprendizaje, colaborando con las demás personas, al estar interactuando con la tecnología, usando redes sociales como apoyo para su difusión. https://plus.google.com/photos/109212040754325257579/albums/6075889386373188481 (Imágenes) https://plus.google.com/photos/109212040754325257579/albums/6075889386373188481 https://onedrive.live.com/redir?resid=115C62549D2297A8!231&authkey=!AHKUTx1Y1U7lf1g&ithint=folder%2crar (VIDEOS)

4 EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Los resultados obtenidos en la labor de compartir, difundir y transferir los conocimientos del contexto del control del TDAH, han sido muy gratos ya que las personas se mostraron muy interesadas acerca de este tema que prácticamente desconocían, y saber que existe una objeto de aprendizaje que les ayudara a accesar a información de una manera más fácil y sencilla usando las herramientas que diariamente usan, les es más fácil consultarla y apoyarse con los Recursos de apoyo, evaluaciones, prácticas de relajación y sobre todo descubrieron como ejercitar al cerebro, tan solo con clic a un enlace, lograron descubrir como el jugar es aprender. Las herramientas digitales hoy por hoy son el apoyo principal para la adquisición del conocimiento ya que el alumno es más autodidáctica, y les resulta más interesante ver los videos, entrar a links que a la vez, los lleva a un mundo de información que tienen a la mano simplemente con acceder a sus dispositivos móviles y navegar en la web. En un ejercicio realizado por alumnos, logramos acceder a enlaces marcados en el trabajo donde ellos mismos se realizan las encuestas, via web sin necesidad de estar llenando formatos escritos y al mismo tiempo poder visualizar el resultado en ese momento al finalizar el test, les envia el diagnostico como es que el uso de las tecnologias nos sirven como un apoyo primordial en proceso de enseñanza- aprendizaje. Los alumnos se enviaban sus archivos via bluethooh, e invitaban a más amigos a realizarse el test de Hiperactividad compartiendo el enlace via facebook, o twitter, además que compartimos en el enlace a la página web que tiene cargada recursos de apoyo de objeto de aprendizaje e invitandolos a integrarse al grupo de estudio. Dentro del diagnostico que se realizo a varios alumnos mediante encuestas, se detecto un alumno con mayor grado de Hiperactividad, que no logra estar sentado, es muy inquieto, lo que le provoca estres psíquico, la perdida del equilibrio familiar y la dificil integración en grupo sociales. https://plus.google.com/photos/109212040754325257579/albums/6075816646757943473 https://sites.google.com/site/clasedeinformaticac185/classroom-pictures?previewAsViewer=1 https://onedrive.live.com/redir?resid=115C62549D2297A8!231&authkey=!AHKUTx1Y1U7lf1g&ithint=folder%2crar (videos) https://onedrive.live.com/redir?resid=115C62549D2297A8!231&authkey=!AHKUTx1Y1U7lf1g&ithint=folder%2crar

5 COLABORACIÓN Los alumnos mostraron entusiasmo con este proyecto ya que se identificaban de alguna u otra manera con este Transtorno de Deficit de Atención por Hiperactividad, los efectos positivos fueron el trabajo en equipo. Compartieron la información con jovenes y adultos que les intereso conocer el tema. Se realizaron actividades de colaboración en conjunto para la toma de decisiones y organización de los grupos, la forma en la cual se hiban a dividir para salir a difundir la información, haciendo uso de la TICs, en este caso utilizaron tablets, celulares y laptop. Comprometiendose a realizar reflexiones con las personas.  Mostrando los videos contenidos en el objeto de aprendizaje  Explicarles de manera contextualizada los textos.  Y sobre todo mostrar la disposición para responder prenguntas que las personas pudiesen hacerles acerca del tema.  https://sites.google.com/site/clasedeinformaticac185/classroom-pictures?previewAsViewer=1 https://sites.google.com/site/clasedeinformaticac185/classroom-pictures?previewAsViewer=1  https://onedrive.live.com/redir?resid=115C62549D2297A8!231&authkey=!AHKUTx1Y1U7lf1g&ithint=folder%2crar https://onedrive.live.com/redir?resid=115C62549D2297A8!231&authkey=!AHKUTx1Y1U7lf1g&ithint=folder%2crar (videos)

6 CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y PENSAMIENTO CRITICO EXTENDIENDO EL APRENDIZAJE MÁS ALLÁ DEL AULA Se realizaron actividades como por ejemplo creando círculos de interpretación, de los resultados arrojados de encuestas que se realizaban uno a otros, en el cual construyeron un ambiente de aprendizaje critico del Como para obtener el Que, educativo. Mediante el análisis de los resultados evaluaron a sus compañeros identificando el estado, en el que se encontraba y así indicarle si requería o no de intervención, psicológica, psicopedagógica, o farmacológicos. https://sites.google.com/site/clasedeinformaticac185/classroom-pictures?previewAsViewer=1 La visión compartida y valores comunes, los llevaron más halla del aula como por ejemplo llevar a la información a personas que no están relacionadas con la educación pero que si con interactúan con niños, jóvenes que están padeciendo este déficit pero tal vez no se han dado cuenta que lo tienen, de manera colectiva les hablaron a estas personas con respeto haciéndoles una demostración de la información contenida en una tablet, explicándoles que el uso de la tecnologías de la información son un factor importante en el cambio del ser humano, ya que nos mantiene informados de los acontecimientos reales, sobre temas diversos y en este caso nos permitirá conocer más afondo, mediante los links del objeto de aprendizaje, la página web que contiene los recursos de apoyo y videos. https://plus.google.com/photos/109212040754325257579/albums/6075881682155056785 https://sites.google.com/site/clasedeinformaticac185/classroom-pictures?previewAsViewer=1 https://onedrive.live.com/redir?resid=115C62549D2297A8!231&authkey=!AHKUTx1Y1U7lf1g&ithint=folder%2crarhttps://onedrive.live.com/redir?resid=115C62549D2297A8!231&authkey=!AHKUTx1Y1U7lf1g&ithint=folder%2crar (videos)