1 MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó nnnn DDDD iiii rrrr eeee cccc cccc iiii óóóó nnnn d d d d eeee E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó nnnn S S S S eeee cccc uuuu nnnn dddd aaaa rrrr iiii aaaaCoordinación de Actividades Científicas Tecnológicas Juveniles PROGRAMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÌFICAS TECNOLÒGICAS JUVENILES

2 OBJETIVOS  Contribuir a la consolidación de la formación profesional docente en ACTJ, acorde con las expectativas que impone la Ley de Educación Nacional Nº 26206 y la Ley Provincial 1470  Motivar al docente de las diferentes áreas al intercambio activo de propuestas didácticas extracurriculares en metodología científica integrada  Incorporar el manejo formal del aspecto reglamentario que compete a informes, montaje de exhibición evaluación y consideraciones especifica  Reflexionar sobre el rol de los asesores respecto a la elabora- ciòn de informes científicos o proyectos participantes en la Feria de Ciencias y Tecnología para elevar la calidad de la formación científica y lograr una mejor participación en las diferentes instancias. ciòn de informes científicos o proyectos participantes en la Feria de Ciencias y Tecnología para elevar la calidad de la formación científica y lograr una mejor participación en las diferentes instancias.

3 Líneas de acción ACTJ Coordinar, organizar y/o difundir los siguientes proyectos en educación no formal en el marco de Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles como: *Clubes de ciencias y tecnología. *Ferias de ciencias y tecnología. *Campamentos científicos. *Congresos científicos juveniles. * Olimpiadas del conocimiento * Semana de la Ciencia y la Tecnología Desarrollar actividades de capacitación dirigidos a la formación de: *Docentes Asesores. *Docentes Evaluadores. *Asistencia Técnica Organizar conferencias y charlas de divulgación científica para la difusión de conocimientos Científicos-Tecnológicos con la participación de especialistas. Propiciar intercambio y difusión Inter-institucionales.

4 PRINCIPIOS ACTJ LIBERTAD DE PARTICIPACIÒN Respeto a la voluntad de quienes quieran incorporarse IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Todos los niños y jóvenes pueden participar cualquiera sea su condición social INTENCIONALIDAD EDUCATIVA Todas estas actividades deben cumplir una finalidad educativa y formativa INTEGRACIÒN SOCIAL Permiten actitudes cooperativas de integración y colaboración que se hacen extensivas a la comunidad INTERACCIÒN CON CIENTÍFICO Y TECNÓLOGOS : Se requiere la orientación de científicos, artesanos profesionales, técnicos y docentes especializados PARTICIPACIÒN GRADUAL El asesor organizará a los alumnos en la secuencia lógica del proceso de investigación. Debe tener en cuenta las edades y habilidades

5 OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO: QUE SON ? QUE SON ? Son propuestas educativas que estimulan el interés de los estudiantes en las diferentes disciplinas a través de la participación en instancias nacionales e internacionales. Son propuestas educativas que estimulan el interés de los estudiantes en las diferentes disciplinas a través de la participación en instancias nacionales e internacionales. PARA QUE PARA QUE Promover el interés y la participación por parte de alumnos y docentes en una actividad extracurricular. Promover el interés y la participación por parte de alumnos y docentes en una actividad extracurricular. Articular el nivel medio con las prácticas universitarias posibilitando espacios de reflexión conjunta. Articular el nivel medio con las prácticas universitarias posibilitando espacios de reflexión conjunta. Promover la actualización conceptual, bibliográfica y metodológica de los docentes. Promover la actualización conceptual, bibliográfica y metodológica de los docentes. Facilitar el intercambio entre docentes de un mismo nivel pertenecientes a una misma jurisdicción y/o distintas jurisdicciones. Facilitar el intercambio entre docentes de un mismo nivel pertenecientes a una misma jurisdicción y/o distintas jurisdicciones. Brindar a los jóvenes espacios y medios para una formación de equidad y calidad educativa, acorde a sus capacidades y motivaciones personales que los prepare para participar activa y solidariamente en el crecimiento de su comunidad y el desarrollo nacional. Brindar a los jóvenes espacios y medios para una formación de equidad y calidad educativa, acorde a sus capacidades y motivaciones personales que los prepare para participar activa y solidariamente en el crecimiento de su comunidad y el desarrollo nacional. Posibilitar el intercambio entre estudiantes de todo el país y entre estudiantes a nivel internacional.. Posibilitar el intercambio entre estudiantes de todo el país y entre estudiantes a nivel internacional.. Brindar apoyo en la continuidad de los estudios a aquellos jóvenes que demuestren aptitudes y talentos. Brindar apoyo en la continuidad de los estudios a aquellos jóvenes que demuestren aptitudes y talentos. QUIENES QUIENES Organizadas por Universidades Nacionales Organizadas por Universidades Nacionales Destinadas a estudiantes de todo el país que cursen el nivel secundario en instituciones públicas y privadas. Destinadas a estudiantes de todo el país que cursen el nivel secundario en instituciones públicas y privadas.

6 OLIMPIADA ARGENTINA DE BIOLOGIQA OLIMPIADA ARGENTINA DE BIOLOGIQA ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO- ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO- FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICO Químicas Y NATURALES) FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICO Químicas Y NATURALES) [email protected] [email protected] OLIMPÍADA DE FILOSOFÍA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA- OLIMPÍADA DE FILOSOFÍA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA- (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN) [email protected] (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN) [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] www.olimpiadadefilosofia.wordpress.com www.olimpiadadefilosofia.wordpress.com www.olimpiadadefilosofia.wordpress.com OLIMPÍADA ARGENTINA DE FÍSICA OLIMPÍADA ARGENTINA DE FÍSICA (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA – (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA – FACULTAD DE MATEMÁTICA,ASTRONOMÍA Y FÍSICA) FACULTAD DE MATEMÁTICA,ASTRONOMÍA Y FÍSICA) [email protected] [email protected] [email protected] www.famaf.unc.edu.ar/oaf www.famaf.unc.edu.ar/oaf www.famaf.unc.edu.ar/oaf OLIMPÍADA DE GEOGRAFÍA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA OLIMPÍADA DE GEOGRAFÍA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL – FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS) (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL – FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS) [email protected] [email protected] [email protected] OLIMPÍADA DE HISTORIA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA OLIMPÍADA DE HISTORIA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL – (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL – FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS) FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS) [email protected] [email protected] [email protected] www.fhuc.unl.edu.ar/olimphistoria www.fhuc.unl.edu.ar/olimphistoria www.fhuc.unl.edu.ar/olimphistoria OLIMPÍADA INFORMÁTICA ARGENTINA OLIMPÍADA INFORMÁTICA ARGENTINA (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SAN (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SAN MARTÍN) MARTÍN) [email protected] www.oia.org.ar [email protected] [email protected] [email protected] www.oia.org.ar [email protected] [email protected]@[email protected]@[email protected]

7 OLIMPÍADA ARGENTINA DE QUÍMICA- (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES – FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS) OLIMPÍADA ARGENTINA DE QUÍMICA- (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES – FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS) [email protected] [email protected] [email protected] www.oaq.uba.ar www.oaq.uba.ar OLIMPÍADA ARGENTINA DE CIENCIAS JUNIOR ( ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO)- OLIMPÍADA ARGENTINA DE CIENCIAS JUNIOR ( ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO)- [email protected] - 0261-4298873 [email protected] - 0261-4298873 OLIMPÍADA MATEMÁTICA ARGENTINA – OMA OLIMPÍADA MATEMÁTICA ARGENTINA – OMA OLIMPÍADA MATEMÁTICA ARGENTINA – OMA OLIMPÍADA MATEMÁTICA ARGENTINA – OMA OLIMPÍADA MATEMÁTICA ÑANDÚ – OMÑA OLIMPÍADA MATEMÁTICA ÑANDÚ – OMÑAOLIMPÍADA MATEMÁTICA ÑANDÚ – OMÑAOLIMPÍADA MATEMÁTICA ÑANDÚ – OMÑA [email protected] [email protected] [email protected] www.oma.org.ar. www.oma.org.ar.www.oma.org.ar [email protected] [email protected]@colegiojjsilva.com.ar OLIMPIADAS NACIONALES DE CONTENIDOS EDUCATIVOS EN INTERNET OLIMPIADAS NACIONALES DE CONTENIDOS EDUCATIVOS EN INTERNET organizadas por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) organizadas por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) [email protected] [email protected]

8 FERIA DE CIENCIAS La Feria de Ciencias es un emprendimiento Técnico-Científico-Cultural, que se destina a establecer la interrelación entre la escuela y la comunidad. Da oportunidad para que los alumnos demuestren, a través de proyectos planificados y ejecutados por ellos mismos su creatividad, su razonamiento lógico, su capacidad de investigación y sus conocimientos científicos” (Prof. Roque Moraes)

9 OBJETIVOS FC Promover un mejor conocimiento y comprensión de la ciencia y la tecnología. Despertar, Alentar y Reafirmar vocaciones científicas y técnicas creando oportunidades para que los jóvenes exploren profundamente su inclinación y capacidad en estas materias. Contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza en todos los niveles del sistema educativo. Brindar a todos los docentes el conocimiento de los avances de las ciencias y la tecnología por medio de procesos de formación actualización y capacitación permanentes y sistemáticas. Articular acciones con instituciones que favorezcan la alfabetización científica y tecnológica.

10 PERFIL DEL ASESOR PERFIL DEL ASESOR RESPETO HACIA EL OTRO Calidez, comprensión y preocupación PERSONALIDAD Coherente, directo, abierto, participativo APERTURA HACIA EL OTRO Salir al encuentro, infundir confianza COMPROMISO Y PRESENCIA Mostrar interés en todo momento TRANSPARENCIA EN SUS ACTITUDES

11 FUNCIONES DEL ASESOR FUNCIONES DEL ASESOR LAS ACTITUDES DE LOS NIÑOS Y JÓVENES RESOLVER SITUACIONES, PROBLEMATICAS EN FORMA GRUPAL O INDIVIDUAL QUÈ SE HACE Y CÒMO SE HACE SITUACIÒN PROBLEMÀTICA ELEGIDA POR EL ALUMNO SITUACIONES CONFLICTIVAS Y ARMONIZAR EL GRUPO INICIAR O MOTIVAR LIMITAR DETECTAR LOGRAR ORIENTAR

12 La ciencia es la progresiva aproximación del hombre al mundo real

13 La investigación se divide en dos grandes etapas PLANIFICACIÒN EJECUCIÒN O DESARROLLO (Anteproyecto) ( Proyecto )

14  P P P Planificación ( anteproyecto ) Consiste en la definición de los pasos que se seguirán desde la formulación de un problema hasta el diseño metodológico que se realizará EEEEjecución y desarrollo ( Proyecto) Incluye la elaboración del marco teórico recolección de datos, su procesamiento análisis e interpretación y la emisión de recomendaciones y conclusiones.Dando lugar al informe científico.

15 PROYECTO CIENTÌFICO 1ª ELEGIR UN TEMA (Preferentemente de problemática local ) 2ª GRUPAL 3ª DISPONER DE TIEMPO Y LUGAR PARA LAS ACTIVIDADES 5ª ESTRATEGIAS Observación de hechos o fenómenos Planteamiento del problema Formulación de la Hipótesis Experimentación Resultados Recolección y elaboración de datos Conclusiones Aplicación y proyección del trabajo en el ámbito social. 4ª RECURSOS TÈCNICOS Y ECONÒMICOS APOYO DOCENTE Y DE LA COMUNIDAD

16 PROCESO DE INVESTIGACIÒN Paso I - Pasos Previos  CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR Paso II  PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN - Establecer objetivos de investigación - Establecer objetivos de investigación - Desarrollar las preguntas de investigación - Desarrollar las preguntas de investigación - Justificar la investigación y su viabilidad - Justificar la investigación y su viabilidad

17 PROCESO DE INVESTIGACIÒN Paso III  ELABORAR EL MARCO TEÒRICO Paso IV  Definir si la investigación se inicia como:  exploratoria  descriptiva  correlacional o  explicativa, y hasta qué nivel llegará

18 PROCESO DE INVESTIGACIÒN Paso V - Establecer las hipótesis - Establecer las hipótesis - Detectar las variables - Detectar las variables - Definir conceptualmente las variables - Definir conceptualmente las variables - Definir operacionalmente las variables - Definir operacionalmente las variables

19 PROCESO DE INVESTIGACIÒN Paso VI  SELECCIONAR EL DISEÑO METODOLÓGICO APROPIADO DE INVESTIGACIÒN - Tipo de estudio : que se va a realizar - Tipo de estudio : que se va a realizar - Definición de la unidad de análisis - Definición de la unidad de análisis - Métodos e instrumentos de recolección de - Métodos e instrumentos de recolección de datos y el plan de análisis datos y el plan de análisis

20 PROCESO DE INVESTIGACIÒN PASO VII  SELECCIÒN DE MUESTRA: - Determinar el universo - Determinar el universo - Extraer la muestra - Extraer la muestra

21 PROCESO DE INVESTIGACIÒN Paso VIII  RECOLECCIÒN DE DATOS - Elaborar el instrumento de medición y - Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo aplicarlo - Calcular validez y confiabilidad del instru- - Calcular validez y confiabilidad del instru- mento de medición mento de medición - Codificar los datos - Codificar los datos - Crear un archivo que contenga los datos - Crear un archivo que contenga los datos

22 PROCESO DE INVESTIGACIÒN Paso IX  ANALIZAR LOS DATOS - Seleccionar las pruebas estadística - Seleccionar las pruebas estadística - Elaborar el problema de análisis - Elaborar el problema de análisis - Realizar los análisis - Realizar los análisis

23 PROCESO DE INVESTIGACIÒN PASO X  PRESENTAR LOS RESULTADOS - Elaborar el reporte de investigación - Elaborar el reporte de investigación - Presentar el reporte de investigación - Presentar el reporte de investigación

24 IDEA DE INVESTIGACIÒN FUENTES  CONOCIMIENTOS EN EL AREA DE ESTUDIO : Lectura y análisis de informes o resultados de investigaciones.  EXPERIENCIA O PRACTICA : Se puede descubrir situaciones concretas que requieren algún tipo de solución.  PROPUESTO POR AGENTE EXTERNO :Pide al investigador dar solución a un problema  EXPERIENCIA INDIVIDUAL : Materiales escritos, observa- ciones de fenómenos, conversaciones personales. ciones de fenómenos, conversaciones personales.

25 CRITERIOS PARA LA FORMULACIÒN DEL PROBLEMA PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN PROBLEMA DE INVESTIGACIÒNDEBE Expresar una Posibilitar la Expresar una relación de verificación dimensión relación de verificación dimensión Variables de las temporal y Variables de las temporal y variables espacial variables espacial ser formulado claramente, ser formulado claramente, generalmente como pregunta generalmente como pregunta

26 Elementos para plantear un problema 1- OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÒN ¿ Qué pretende la investigación ? ¿ Qué pretende la investigación ? a) OBJETIVOS GENERALES : Se refieren a aspectos que se desean estudiar o a los resultados que se esperan obtener para dar respuesta al problema. a) OBJETIVOS GENERALES : Se refieren a aspectos que se desean estudiar o a los resultados que se esperan obtener para dar respuesta al problema. b) OBJETIVOS ESPECÌFICOS : Se refieren a los aspectos relacionados a los resultados intermedios que se esperan obtener para dar respuesta final al problema. b) OBJETIVOS ESPECÌFICOS : Se refieren a los aspectos relacionados a los resultados intermedios que se esperan obtener para dar respuesta final al problema.

27 Criterios para la formulación de objetivos Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema. Deben ser medibles y observables. Deben ser claros y precisos Deben seguir un orden metodológico Deben ser expresados en verbos en infinitivo La definición de los objetivos se hace en relación con el problema y con la finalidad o propósito de la investigación.

28 2- PREGUNTA/AS DE INVESTIGACIÒN El problema de investigación se puede plantear a través de una o varias preguntas 3- JUSTIFICACIÒN : ANALISIS de FACTIBILIDAD No es suficiente que el problema de investigación y los objetivos estén correctamente formulados, es imprescindible analizar la factibilidad, conveniencia y utilidad del estudio.

29 ELEMENTOS DEL MARCO TEÒRICO MARCO TEORICO “ Consiste en el análisis y exposición de aquellas teorías, enfoques, investigaciones y antecedentes en general que se consideran válidos para el correcto encuadre del estudio “ ( Hernández, 1995)

30 ELEMENTOS DEL MARCO TEÒRICO Teorías existentes sobre el tema. Teorías existentes sobre el tema. Antecedentes sobre el problema. Antecedentes sobre el problema. Resultados obtenidos en otros estudios. Resultados obtenidos en otros estudios. La revisión de la literatura incluye : Recopilación de lo escrito e investigado sobre el problema. Recopilación de lo escrito e investigado sobre el problema. Selección, lectura y extracción de toda la información revisada,en especial, la más relevante. Selección, lectura y extracción de toda la información revisada,en especial, la más relevante. Elaborar una síntesis de las teorías, antecedentes e investigaciones previa sobre el problema Elaborar una síntesis de las teorías, antecedentes e investigaciones previa sobre el problema

31 TIPO DE ESTUDIO Exploratorio: Su propósito es familiarizar al investigador sobre cómo se presenta la situación del área problema en aquellos casos en que no existe suficiente conocimiento para la elaboración del marco teórico Exploratorio: Su propósito es familiarizar al investigador sobre cómo se presenta la situación del área problema en aquellos casos en que no existe suficiente conocimiento para la elaboración del marco teórico Descriptivos : Constituyen la base y punto de partida de los otros estudios. Explican cómo son y cómo se manifiestan los fenómenos y sus componentes Descriptivos : Constituyen la base y punto de partida de los otros estudios. Explican cómo son y cómo se manifiestan los fenómenos y sus componentes

32 TIPO DE ESTUDIO Análisis o explicativos : Están dirigidos a contestar porqué sucede un determinado fenómeno, probar hipótesis sobre la relación de causa y efecto. Análisis o explicativos : Están dirigidos a contestar porqué sucede un determinado fenómeno, probar hipótesis sobre la relación de causa y efecto. Experimentales: Se manipulan intencionalmente una o más variable independientes para analizar Experimentales: Se manipulan intencionalmente una o más variable independientes para analizar las consecuencias sobre una o más variables dependientes dentro de una situación de control para la investigación. Un diseño experimental se lleva a cabo para analizar si una o más variables independientes afectan a una o más variables dependientes las consecuencias sobre una o más variables dependientes dentro de una situación de control para la investigación. Un diseño experimental se lleva a cabo para analizar si una o más variables independientes afectan a una o más variables dependientes

33 HIPOTESIS “ Son explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a manera de proposiciones “ No necesariamente resultan ser verdaderas al final del estudio, pues esta pretende, investigar. No necesariamente resultan ser verdaderas al final del estudio, pues esta pretende, investigar si se verifican. ¿ De donde surgen las hipótesis ? Las hipótesis surgen de los objetivos y del planteamiento del problema ( preguntas de la investigación) una vez que éstas han sido evaluadas a raíz de la revisión de la literatura. Las hipótesis surgen de los objetivos y del planteamiento del problema ( preguntas de la investigación) una vez que éstas han sido evaluadas a raíz de la revisión de la literatura.

34 Criterios para la formulación hipótesis DDDDeben formularse en forma afirmativa DDDDeben plantear la relación entre dos o más variables DDDDeben posibilitar el someter a prueba las relaciones expresadas DDDDeben ser de poder predictivo y/o explicativo  R R R Redactados en términos claros y sencillos EEEEspecíficos SSSSer congruentes con hechos confirmados

35 LAS VARIABLES Es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medir. Es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medir. Una característica que difiere un individuo biológico de otro. Ejemplo sexo, edad, ingresos, nivel educativo, etc.. Una característica que difiere un individuo biológico de otro. Ejemplo sexo, edad, ingresos, nivel educativo, etc..

36 Definición de unidad de análisis o Población o Universo: conjunto de individuos o elementos en los cuales pueden presentarse determinadas características susceptibles de ser estudiadas. o Muestra : Subconjunto de la población. Es una parte de la población y debe ser Es una parte de la población y debe ser representativa de la misma para permitir representativa de la misma para permitir generalizaciones varias generalizaciones varias PARA SELECCIONAR LA MUESTRA PARA SELECCIONAR LA MUESTRA -Definir la unidad de análisis (personas,vegetales,fenòmenos -Definir la unidad de análisis (personas,vegetales,fenòmenos -Delimitar las características de la población. -Delimitar las características de la población.

37 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Entrevistas Entrevistas Encuestas Encuestas Observaciones Observaciones Planillas de protocolo Planillas de protocolo Filmaciones Filmaciones entre otros entre otros

38 Analizar los datos recolectados a la luz del marco teórico seleccionado y de la hipótesis a verificar. Analizar los datos recolectados a la luz del marco teórico seleccionado y de la hipótesis a verificar. Elaboración de la conclusión indicando si se verificó o no la hipótesis, teniendo en cuenta los datos recolectados y el analisis realizado. Elaboración de la conclusión indicando si se verificó o no la hipótesis, teniendo en cuenta los datos recolectados y el analisis realizado.

39 MÉTODO DEL PROYECTO TECNOLÓGICO  IDENTIFICAR EL PROBLEMA QUE SE DEBE RESOLVER  NECESIDAD QUE SE PRETENDE SATISFACER  ANALIZAR LA VIABILIDAD DEL PROYECTO  CÒMO SE PIENSA SATISFACER  QUÈ REPERCUSIONES PUEDE PRESENTAR  CUÀL ES EL OBJETIVO A ALCANZAR  EXISTE VINCULACIÒN CON EL CONTEXTO SOCIAL

40 ETAPA DE DISEÑO Se diseña el objeto que resuelve el problema teniendo en cuenta :  El análisis de los antecedentes del objeto  La realización de diferentes ensayos y cálculos  La elaboración de bocetos y croquis  La definición de materiales, herramientas, elementos necesarios.

41 ORGANIZACIÒN Y GESTIÒN La organización de muchos factores :  Del producto a fabricar  De las herramientas, instrumentos máquinas disponibles.  De los materiales y artefactos  De los recursos humanos  De los costos  De establecer un sistema administrativo y de gestión

42 PLANIFICACIÒN Y EJECUCIÒN  Se construye el prototipo del objeto diseñado  El trabajo debe ser preciso, respetando las medidas del objeto  Ponen en acción los diferentes procesos planificados  Comprueba la disponibilidad de materiales herramientas e instrumentos necesarios herramientas e instrumentos necesarios  El cumplimiento de las normas de seguridad e higiene en el trabajo.

43 Evaluación y perfeccionamiento  Examina críticamente los resultados obtenidos.  Se compara con los objetivos buscados.  Se evalúa el producto u objeto, como el proceso en todas sus etapas.  ¿Cómo satisface el objeto la necesidad que lo motivó ?  ¿Qué posible mejora se le puede introducir ?  Se analiza el impacto ambiental

44 INFORME CIENTÌFICO  DEBE SER CLARO, ENTENDIBLE, COHERENTE.  DEBE PERMITIR A OTRO INVESTIGADOR PODER REALIZAR LAS EXPERIENCIAS PARA COMPROBAR POR SI MISMO SI LAS CONCLUSIONES PRESENTADAS SON VÀLIDAS.  ES LA EVIDENCIA ESCRITA DE LA INVESTIGACIÒN.  DEBE SER PRESENTADO A MÀQUINA O COMPUTADORA EN A4, SIMPLE FAZ A 1,5 ESPACIO, ESCRITURA ARIAL Nº 12, CON PAGINA NUMERADAS Y RUBRICADAS. REDACTADA EN TERCERA PERSONA.

45 FORMATO DE INFORME CIENTÌFICO  PORTADA : Feria de ciencias y tecnología - Nombre del Proyecto - Año  CARATULA : s/ Reglamento  INDICE : Numeración de hojas s/ títulos desarrollados.  RESÙMEN : Debe informar al lector de qué se trata el trabajo realizado expresando las características mas importantes de la expresando las características mas importantes de la investigación. investigación.  INTRODUCCIÒN : Es una descripción del contenido del informe, para que el lector sepa de qué tema se trata : que el lector sepa de qué tema se trata : - Se plantea el propósito u objetivo de la experiencia - Se plantea el propósito u objetivo de la experiencia que consiste en explicar para qué se realizó. que consiste en explicar para qué se realizó. -Se explicita el problema que motivó la investigación, -Se explicita el problema que motivó la investigación, como de la Hipótesis como de la Hipótesis de dicho trabajo.

46  DESARROLLO : Marco teórico - Diseño experimental – interpretación de los datos e informaciones – de los resultados de los datos e informaciones – de los resultados  CONCLUSIONES : Se expresa si la hipótesis es verdadera o falsa, señalando brevemente aquellos aspectos que señalando brevemente aquellos aspectos que permiten rechazarla o aceptarla. permiten rechazarla o aceptarla.  BIBLIOGRAFÌA : Según lo consignado en el Reglamento  AGRADECIMIENTOS : Si lo hubiere – opcional  ANEXOS : incluir fotografías, gráfico de informaciones complementarios, protocolo de encuestas (blanco) etc.. protocolo de encuestas (blanco) etc..

47 Formato Informe Área Ingeniería y Tecnología Portada Portada Carátula – Índice – Carátula – Índice – Resumen Resumen Introducción ( sin hipótesis ), Introducción ( sin hipótesis ), Conclusión, Conclusión, Bibliografía, Agradecimientos, Bibliografía, Agradecimientos, Anexo, ídem ciencia. Anexo, ídem ciencia. Desarrollo: aplicación Desarrollo: aplicación

48 Se requiere …  Llevar registros de las acciones emprendidas, de las correcciones y modificaciones introducidas al diseño.  Si se trata de un aparato se lo hace funcionar en condiciones normales de operación y se levanta un acta de los resultados obtenidos, como de las anomalías y diferencias observadas y de las medidas introducidas para corregirlos. las medidas introducidas para corregirlos.

49 CARPETA DE CAMPO Puede ser manuscrita con enmiendas o tachadura Puede ser manuscrita con enmiendas o tachadura ( manchas ) ( manchas ) Contiene el registro día por día de los pasos de la investigación. Contiene el registro día por día de los pasos de la investigación. Contiene fotos, gráficos, dibujos, encuestas, estadísticas, entrevistas, bibliografías, revistas, otros. Contiene fotos, gráficos, dibujos, encuestas, estadísticas, entrevistas, bibliografías, revistas, otros. Debe demostrar que su elaboración fué realizada durante el transcurso de la investigación. Debe demostrar que su elaboración fué realizada durante el transcurso de la investigación. Debe estar en el stand en el momento de la feria para presentarla ante el requerimiento de los evaluadores Debe estar en el stand en el momento de la feria para presentarla ante el requerimiento de los evaluadores

50 STAND Debe poseer la información relevante y significativa del trabajo de investigación o del proyecto tecnológico. Las informaciones básicas que deben figurar son: el problema a solucionar o la necesidad a el problema a solucionar o la necesidad a satisfacer. satisfacer. Los objetivos Los objetivos La hipótesis a verificar. La hipótesis a verificar. El diseño del prototipo. El diseño del prototipo. Análisis de los datos. Análisis de los datos. Las conclusiones. Las conclusiones.

51 MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN