1 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOQué puede ser un modelo pedagógico? Conceptos o conjunto de relaciones que se utiliza para representar y estudiar de forma simple y comprensible una propuesta de formación. El modelo sirve de referente evaluativo entre la formulación ideal y la práctica concreta. Departamento de Pedagogía

2 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOLa Educación en cualquier contexto requiere de: La importancia de tener un Modelo Pedagógico. Los fundamentos teóricos que respaldan la propuesta. Hacia dónde vamos en la consolidación del trabajo institucional con un Modelo Pedagógico. Departamento de Pedagogía

3 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOEl por qué de un modelo pedagógico? Construir un Modelo Pedagógico propio, pertinente y viable para la institución Contextualizar las prácticas educativas y pedagógicas. Unificar, argumentar y sustentar las intencionalidades formativas de la Institución. Departamento de Pedagogía

4 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOASPECTOS PARA CONFIGURAR UN MODELO PEDAGÓGICO Las teorías y conceptos, que fundamentan o permiten comprender la validez epistemológica del mismo. La pertinencia del Modelo a propósito de las intencionalidades y enfoque de la Institución. Las intencionalidades que dirigen las acciones educativas y pedagógicas. Departamento de Pedagogía

5 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOASPECTOS PARA CONFIGURAR UN MODELO PEDAGÓGICO Los autores que sirven de soporte teórico y conceptual del Modelo. Ventajas y desventajas comparativas del Modelo seleccionado en relación con otros modelos. Departamento de Pedagogía

6 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOMETAS Acceso a niveles intelectuales superiores MAESTRO-ALUMNO Facilitador estimulador Del Desarrollo DESARROLLO Progresivo y Secuencial Estructuras Jerárquicamente Diferenciadas METODO Aprendizaje Significativo CONTENIDOS Experiencia de acceso a estructuras superiores Departamento de Pedagogía

7 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOEstructura Epistemológica del Constructivismo S O S O Empirismo Racionalismo S O Interaccionismo Departamento de Pedagogía

8 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOEstructura Epistemológica del Constructivismo S O S O Empirismo Racionalismo S O Interaccionismo Departamento de Pedagogía

9 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOEstructura Epistemológica del Constructivismo (Kant) Kant afirma la existencia de dos tipos de conocimiento: Uno a Posteriori, ligado a la experiencia, y otro a priori, antes e independiente de la experiencia. Pese a no haber resuelto adecuadamente la correlación entre lo sensible y lo racional en el conocimiento, Kant tiene el mérito de haber señalado el papel activo y fundamental del sujeto en el conocimiento. En su crítica al empirismo Kant no hizo otra cosa que sostener y demostrar que el sujeto hace un aporte esencial en el proceso de conocimiento. Departamento de Pedagogía

10 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOEstructura Epistemológica del Constructivismo Peter L. Berger y Thomas Luckman “La construcción social de la realidad” La realidad es una construcción. La realidad social no tiene existencia con independencia de los actores y las teorías que le dan forma, y del lenguaje que permite conceptualizarla y comunicarla. Toda objetividad es una objetividad a partir de una versión, más o menos eficaz, de la realidad. Departamento de Pedagogía

11 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOLa Universidad Popular del Cesar y la Facultad de Educación, Asume su modelo pedagógico, desde el constructivismo cognitivista, que se encuentra anclado en el principio del carácter situado del conocimiento y de los aprendizajes; que según Rogoff (2004); se caracteriza por establecer que los aprendizajes son más eficientes y efectivos, cuando tienen lugar en el contexto de escenarios realistas, en donde los estudiantes tienen clara las razones para aprender. Departamento de Pedagogía

12 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOEn esta misma dirección anota Rowland Gallop (2002), el desarrollo individual no se puede entender sin referencia al medio social en el que el sujeto utiliza algún tipo o clase de herramienta, para transponer o convertir relaciones sociales en funciones intelectuales que le permitan construir significados de él y del mundo que le rodea, además de comprender lo que este mundo significa para otros seres humanos, lo que hay ahí afuera pero, además descubrir lo que tienen en su propio pensamiento. Departamento Pedagogía

13 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOEl constructivismo cognitivista, asume el principio que señala, las acciones humanas en situaciones de conocimiento siempre estarán enraizadas en el contexto “no existe, ni situaciones libres de contextos, ni destrezas descontextualizadas. ” (B. Rogoff, J. Wersch y H. Daniels 2004) Departamento de Pedagogía

14 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOESTRATEGÍA METODODOLÓGICA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (Ausubel, Novak, Gowin y Hanesian) Estos autores han postulado que el aprendizaje significativo, es aquel que permite el enriquecimiento del mundo físico y social, potenciando así su crecimiento personal, conllevando al logro de aprendizaje significativo, memoria semántica y funcionalidad de lo aprendido. Departamento de Pedagogía

15 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOAprendizaje Significativo: Es un proceso de elaboración en el sentido de que el estudiante selecciona, organiza y transforma la información que recibe estableciendo relaciones entre dicha información y sus ideas o conocimientos previos. Departamento de Pedagogía

16 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOAprendizaje Significativo En esta perspectiva aprender apropiar un nuevo contenido quiere decir que el estudiante le atribuyó un significado, construyó una representación mental, a través de imágenes o proposiciones verbales, u bien elaboro una especie de teoría o modelo mental, como marco explicativo de dicho conocimiento. Departamento de Pedagogía

17 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOAprendizaje Significativo Construir significados nuevos, implica un cambio en los esquemas de conocimiento que se poseen previamente, esto se logra introduciendo nuevos elementos o estableciendo nuevas relaciones entre dichos elementos. Departamento de Pedagogía

18 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOAprendizaje Significativo Aquí los aprendizajes escolares o académicos, son en gran medida un proceso de aculturación donde los estudiantes pasan a formar parte de una especie de comunidad o cultura de practicantes, es lo que los autores Brown, Collins y Duguid han denominado aprendizaje de la actividad y desde el contexto. Departamento de Pedagogía

19 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVODepartamento de Pedagogía

20 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOEste enfoque pedagógico permite la participación activa del estudiante en la resolución de problemas y pensamiento crítico respecto a una actividad de aprendizaje que considera relevante y atractiva, el estudiante pone a prueba nuevas ideas, nuevas situaciones e integrando el nuevo conocimiento adquirido con constructos intelectuales preexistentes; Departamento de Pedagogía

21 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOel escuchar, el escribir, el leer, el reflexionar sobre contenidos e ideas, le permite descubrir nuevos hechos, formar conceptos, inferir relaciones, generar productos originales. Esto le posibilita un aprendizaje verbal significativo que propende por el dominio de los contenidos curriculares que se imparten a nivel de la educación superior. Departamento de Pedagogía

22 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOESTRATEGÍA METODODOLÓGICA APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Mapas conceptuales Organizadores anticipados Seminario Talleres Concertación Trabajo en equipo Investigaciones Trabajo de campo. Departamento de Pedagogía

23 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOAprendizaje Significativo Contenidos Análisis del aprendizaje Actitudes, normas y valores Actitudes Estrategia de solución Aprendizaje Procedimientos de Problemas, destrezas, técnicas Conceptos Hechos, conceptos y principios Información visual (Tomado de Pozo 1992) Departamento de Pedagogía

24 MODELO PEDAGÓGICO La Institución entra a identificarse con una concepción pedagógica, que dentro del andamiaje de la teoría educativa se constituye en un lugar de pensamiento, cual es el modelo pedagógico cognitivo contextual que es una tendencia dentro del enfoque constructivista.

25 MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISMO COGNITIVOErnell Villa - Departamento de Educación y Pedagogía