1 Modifico la forma, mantengo el sentido Transformando información LC 22 PPTCES044LC22-A16V1
2 Nuestro objetivo para esta clase es… Utilizar estrategias para transformar un texto a otro.
3 Introducción En clases anteriores, nos interiorizamos en las habilidades de inferir local y globalmente. En esta sesión, centraremos el estudio en la habilidad de transformar.
4 Introducción Antes de empezar, recordemos a qué nos referimos cuando hablamos de “habilidades”…
5 Son aquellas capacidades necesarias para ejecutar un acto cognitivo y/o motriz con precisión y flexibilidad. ¿Qué son las habilidades? Introducción
6 Analizar-interpretar Mediante diferentes tipos de preguntas asociadas a doce habilidades. ¿Cómo se miden las habilidades de los estudiantes en la PSU? Habilidades Comprender-analizar Identificar Analizar-sintetizar Caracterizar Inferir localmente Sintetizar localmente Sintetizar globalmente Interpretar Inferir globalmente Transformar* Evaluar * En esta clase, gran parte de las preguntas medirán esta habilidad.
7 Habilidades Transformar: que implica reformular expresiones de un código a otro, como, por ejemplo, de un lenguaje poético a uno de carácter coloquial, o viceversa. * Como se ha señalado, en esta sesión la mayoría de las preguntas miden la siguiente habilidad:
8 Actividad Lee el siguiente texto y responde la pregunta asociada. Posteriormente, comparte tu respuesta con tu curso y profesor. “Vivo con mi papá en un pequeño departamento de Portugal con Avenida Matta. Trabaja todo el día y llega tarde a casa. Siempre anda con ojeras, pero sonríe cada vez que me ve. Me mete a la cama y se queda a mi lado contándome cuentos hasta que me duermo. Una noche fingí dormir y me levanté para ver qué hacía. Lo descubrí poniéndose su traje especial. Una peluca y maquillaje protegían su identidad secreta y en una cartera llevaba sus aparatos y artefactos. Así, enfundado en mallas, salía todas las noches. Mi papá es un superhéroe”. Diego Guzmán, Mi increíble papá.
9 HabilidadTransformar 1.¿Cuál de las siguientes frases representa adecuadamente el sentido del microcuento leído? A)“He llegado por fin a lo que quería ser de mayor: un niño” (Joseph Heller). B)“Los niños son el recurso más importante del mundo y la mejor esperanza para el futuro” (John Fitzgerald Kennedy). C)“Todas las personas mayores fueron al principio niños, aunque pocas de ellas lo recuerdan” (Antoine de Saint-Exupéry). D)“Lo maravilloso de la infancia es que cualquier cosa es en ella una maravilla” (Gilbert Keith Chesterton). E)“A veces la infancia es más larga que la vida” (Ana María Matute). Nombra dos estrategias empleadas por ti para transformar el contenido del texto leído: 1.___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Actividad
10 ¿Te resultó difícil resolver esta pregunta? Comparte tu respuesta con tu curso y profesor y, posteriormente, determinen en conjunto la manera más adecuada de abordar este tipo de ejercicio PSU. Reflexión
11 En este tipo de preguntas se requiere que el estudiante aplique su capacidad de TRADUCIR un texto o enunciado en otra expresión, manifestando, de esta manera, el mismo sentido pero con distintas palabras. Esto se asocia con la habilidad de transformar. Muchas veces se exige que el estudiante transforme una expresión del lenguaje culto al inculto, del formal al informal, o que determine un refrán o frase célebre que logre representar el contenido del texto original. Es importante considerar
12 Algunos encabezados frecuentes para este tipo de preguntas son: “La expresión ´x´ quiere decir que…” “¿Cuál de los siguientes refranes se relaciona con…?” “Seleccione el enunciado que representa adecuadamente lo que dice ´x´”. Es importante considerar
13 ¿Qué sucede en la PSU? La habilidad de transformar es una de las más complejas de desarrollar y, por lo tanto, de responder en una prueba como la PSU. El consejo dado por Patronio al conde Lucanor se puede resumir en el refrán: A) “No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy” B) “A buen entendedor pocas palabras” C) “En la confianza está el peligro” D) “Más vale prevenir que curar” E) “Más vale tarde que nunca” (…) 8. Y vos, señor conde, si queréis ser guardado de este daño que decís que os puede sobrevenir, apercibíos y poned cuidado antes de que el daño os pueda suceder, ya que es cuerdo el que ve la cosa por una señal y por un movimiento cualquiera comprende el daño que le puede sobrevenir y pone remedio para que no le suceda nada malo. 9. Al conde le gustó mucho esto que Patronio le dijo, lo hizo así y se halló muy bien. 10. Y como don Juan entendió que este ejemplo era bueno, lo hizo poner en este libro, e hizo estos versos que dicen así En un principio debe el hombre apartar El daño para que no le pueda alcanzar”. Don Juan Manuel. El conde Lucanor (fragmento). Analicemos una pregunta correspondiente a la PSU aplicada en el Proceso de Admisión 2014. Estímulo Pregunta
14 Estímulo 8. Y vos, señor conde, si queréis ser guardado de este daño que decís que os puede sobrevenir, apercibíos y poned cuidado antes de que el daño os pueda suceder, ya que no es cuerdo el que ve la cosa por una señal y por un movimiento cualquiera comprende el daño que le puede sobrevenir y pone remedio para que no le suceda nada malo. 9. Al conde le gustó mucho esto que Patronio le dijo, lo hizo así y se halló muy bien. 10. Y como don Juan entendió que este ejemplo era bueno, lo hizo poner en este libro, e hizo estos versos que dicen así En un principio debe el hombre apartar El daño para que no le pueda alcanzar”. Don Juan Manuel. El conde Lucanor (fragmento). 8. Y vos, señor conde, si queréis ser guardado de este daño que decís que os puede sobrevenir, apercibíos y poned cuidado antes de que el daño os pueda suceder, ya que es cuerdo el que ve la cosa por una señal y por un movimiento cualquiera comprende el daño que le puede sobrevenir y pone remedio para que no le suceda nada malo. 9. Al conde le gustó mucho esto que Patronio le dijo, lo hizo así y se halló muy bien. 10. Y como don Juan entendió que este ejemplo era bueno, lo hizo poner en este libro, e hizo estos versos que dicen así En un principio debe el hombre apartar El daño para que no le pueda alcanzar”. Don Juan Manuel. El conde Lucanor (fragmento). Quien ve sobre sí un peligro amenazante que puede ser prevenido, debe evitar dicho peligro. Transforma este fragmento, que alude al consejo de Patronio, en una frase con lenguaje actual y formal. ¿Qué sucede en la PSU? Estímulo
15 8. Y vos, señor conde, si queréis ser guardado de este daño que decís que os puede sobrevenir, apercibíos y poned cuidado antes de que el daño os pueda suceder, ya que no es cuerdo el que ve la cosa por una señal y por un movimiento cualquiera comprende el daño que le puede sobrevenir y pone remedio para que no le suceda nada malo. 9. Al conde le gustó mucho esto que Patronio le dijo, lo hizo así y se halló muy bien. 10. Y como don Juan entendió que este ejemplo era bueno, lo hizo poner en este libro, e hizo estos versos que dicen así En un principio debe el hombre apartar El daño para que no le pueda alcanzar”. Don Juan Manuel. El conde Lucanor (fragmento). El consejo dado por Patronio al conde Lucanor se puede resumir en el refrán: A) “No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy” B) “A buen entendedor pocas palabras” C) “En la confianza está el peligro” D) “Más vale prevenir que curar” E) “Más vale tarde que nunca” 8. Y vos, señor conde, si queréis ser guardado de este daño que decís que os puede sobrevenir, apercibíos y poned cuidado antes de que el daño os pueda suceder, ya que no es cuerdo el que ve la cosa por una señal y por un movimiento cualquiera comprende el daño que le puede sobrevenir y pone remedio para que no le suceda nada malo. 9. Al conde le gustó mucho esto que Patronio le dijo, lo hizo así y se halló muy bien. 10. Y como don Juan entendió que este ejemplo era bueno, lo hizo poner en este libro, e hizo estos versos que dicen así En un principio debe el hombre apartar El daño para que no le pueda alcanzar”. Don Juan Manuel. El conde Lucanor (fragmento). Esto implica que se debe transformar el texto en otro más breve y con un uso distinto del lenguaje, manteniendo su sentido. ¿Qué sucede en la PSU? Pregunta Estímulo Pregunta Con ayuda de tu profesor(a), explica qué quiere decir cada refrán, utilizando un lenguaje formal.
16 El consejo dado por Patronio al conde Lucanor se puede resumir en el refrán: A) “No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy” B) “A buen entendedor pocas palabras” C) “En la confianza está el peligro” D) “Más vale prevenir que curar” E) “Más vale tarde que nunca” El consejo dado por Patronio al conde Lucanor se puede resumir en el refrán: A) “No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy” B) “A buen entendedor pocas palabras” C) “En la confianza está el peligro” D) “Más vale prevenir que curar” E) “Más vale tarde que nunca” 8. Y vos, señor conde, si queréis ser guardado de este daño que decís que os puede sobrevenir, apercibíos y poned cuidado antes de que el daño os pueda suceder, ya que no es cuerdo el que ve la cosa por una señal y por un movimiento cualquiera comprende el daño que le puede sobrevenir y pone remedio para que no le suceda nada malo. 9. Al conde le gustó mucho esto que Patronio le dijo, lo hizo así y se halló muy bien. 10. Y como don Juan entendió que este ejemplo era bueno, lo hizo poner en este libro, e hizo estos versos que dicen así En un principio debe el hombre apartar El daño para que no le pueda alcanzar”. Don Juan Manuel. El conde Lucanor (fragmento). 8. Y vos, señor conde, si queréis ser guardado de este daño que decís que os puede sobrevenir, apercibíos y poned cuidado antes de que el daño os pueda suceder, ya que no es cuerdo el que ve la cosa por una señal y por un movimiento cualquiera comprende el daño que le puede sobrevenir y pone remedio para que no le suceda nada malo. 9. Al conde le gustó mucho esto que Patronio le dijo, lo hizo así y se halló muy bien. 10. Y como don Juan entendió que este ejemplo era bueno, lo hizo poner en este libro, e hizo estos versos que dicen así En un principio debe el hombre apartar El daño para que no le pueda alcanzar”. Don Juan Manuel. El conde Lucanor (fragmento). Quien ve sobre sí un peligro amenazante que puede ser prevenido, debe evitar dicho peligro. “Más vale prevenir que curar” ¿Qué sucede en la PSU? Transformar Transforma este fragmento, en un refrán que conserve su sentido original.
17 ¿Qué sucede en la PSU? El consejo dado por Patronio al conde Lucanor se puede resumir en el refrán: A) “No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy” B) “A buen entendedor pocas palabras” C) “En la confianza está el peligro” D) “Más vale prevenir que curar” E) “Más vale tarde que nunca” (…) 8. Y vos, señor conde, si queréis ser guardado de este daño que decís que os puede sobrevenir, apercibíos y poned cuidado antes de que el daño os pueda suceder, ya que no es cuerdo el que ve la cosa por una señal y por un movimiento cualquiera comprende el daño que le puede sobrevenir y pone remedio para que no le suceda nada malo. 9. Al conde le gustó mucho esto que Patronio le dijo, lo hizo así y se halló muy bien. 10. Y como don Juan entendió que este ejemplo era bueno, lo hizo poner en este libro, e hizo estos versos que dicen así En un principio debe el hombre apartar El daño para que no le pueda alcanzar”. Don Juan Manuel. El conde Lucanor (fragmento). Respuesta correcta: D
18 Analicemos un ejercicio DEMRE “Korn: ese viejo nuevo metal Marcelo Contreras 1.Korn es la última banda pesada que alcanzó estrellato completo, cuando en los 90 diseñaron el nü metal, subgénero mirado en menos pese a su genuina búsqueda creativa. Korn erradicó los solos de guitarra, bajó afinaciones, hizo puente con la estética y el ritmo del hip hop, y se focalizó en la angustia como esencia lírica. Sus primeros cuatro álbumes definieron un sonido característico y ampliamente imitado -espeso, gutural-, que en Chile aún motiva a miles. 2.El sábado por la noche, la banda californiana se tomó el teatro Caupolicán, atestado hasta la última fila. Y aunque sus últimos discos son derechamente flojos, en directo siguen demoledores. El líder y vocalista Jonathan Davis se mueve cómodo entre gritos y lúgubres armonías; «Fieldy» al bajo y «Munky» en guitarra trenzan riffs densos, arrastrados, como ruidos subterráneos, mientras el baterista Ray Luzier hace todo lo posible por lucirse (quizás demasiado), para justificar su inclusión como miembro definitivo desde 2009. 3.Pese a un largo bache antes de «Freak on a leash», la actitud algo displicente de Davis y la austeridad del montaje visual (un telón con el nombre de la banda parece tacaño para un grupo que ha vendido 30 millones de copias), Korn sirvió un menú contundente. Estuvieron sus mejores temas como «Faget», «Somebody someone», «Here to stay» y «Falling away from me», interpretados como una seguidilla de puñetazos bien puestos. El Caupolicán respondió con pagos en la cancha y brazos en alto en las galerías. Korn ya no es la novedad, sino un accionista protagónico del heavy metal que vive cómodo de sus rentas”. El Mercurio, 19-04-2010.
19 29. La expresión “(…) sirvió un menú contundente” quiere decir que A) los seguidores quedaron satisfechos del espectáculo. B) hubo una preparación exhaustiva del concierto. C) el repertorio musical fue variado y de calidad. D) entregaron la mejor interpretación de los últimos años. E) el grupo ejecutó sus temas más demoledores. Fuente: DEMRE – U. DE CHILE. Proceso de admisión 2016. En esta pregunta se mide la habilidad de transformar, pues requiere que los postulantes apliquen su capacidad de traducir la expresión entre comillas, desde un lenguaje metafórico a un lenguaje cotidiano. Analicemos un ejercicio DEMRE
20 3. Pese a un largo bache antes de «Freak on a leash», la actitud algo displicente de Davis y la austeridad del montaje visual (un telón con el nombre de la banda parece tacaño para un grupo que ha vendido 30 millones de copias), Korn sirvió un menú contundente. Estuvieron sus mejores temas como «Faget», «Somebody someone», «Here to stay» y «Falling away from me», interpretados como una seguidilla de puñetazos bien puestos. El Caupolicán respondió con pagos en la cancha y brazos en alto en las galerías. Korn ya no es la novedad, sino un accionista protagónico del heavy metal que vive cómodo de sus rentas”. El Mercurio, 19-04-2010. Tras efectuar un análisis de la expresión metafórica “menú contundente”, te darás cuenta de que alude a la variedad y calidad de los temas interpretados por la banda en su concierto.
21 29. La expresión “(…) sirvió un menú contundente” quiere decir que A) los seguidores quedaron satisfechos del espectáculo. B) hubo una preparación exhaustiva del concierto. C) el repertorio musical fue variado y de calidad. D) entregaron la mejor interpretación de los últimos años. E) el grupo ejecutó sus temas más demoledores. Fuente: DEMRE – U. DE CHILE. Proceso de admisión 2016. La opción A se descarta, pues remite a la satisfacción del público, lo que no se relaciona con la cantidad o variedad de canciones del espectáculo. La alternativa B se refiere a la preparación, que se aleja del punto central sobre la variedad y calidad. La opción D es incorrecta, pues alude a la calidad del espectáculo en oposición a otros ya presentados por el grupo musical en el país, lo cual no aparece en el texto. La alternativa E también es incorrecta, pues hace referencia únicamente a que el grupo tocó sus temas más importantes, y no a su calidad. Finalmente, y luego del análisis de la alternativas, vemos que la única opción que alude a la variedad y calidad de las canciones presentadas es la C. Analicemos un ejercicio DEMRE
22 29. La expresión “(…) sirvió un menú contundente” quiere decir que A) los seguidores quedaron satisfechos del espectáculo. B) hubo una preparación exhaustiva del concierto. C) el repertorio musical fue variado y de calidad. D) entregaron la mejor interpretación de los últimos años. E) el grupo ejecutó sus temas más demoledores. Fuente: DEMRE – U. DE CHILE. Proceso de admisión 2016. C Alternativa correcta Analicemos un ejercicio DEMRE
23 Ahora, te invitamos a ejercitar con preguntas PSU en tu guía. Posteriormente, junto a tu profesor(a) revisarán algunas de las respuestas para así poder resolver tus dudas. Ejercitación
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