1 Módulo 3: Análisis e interpretación de resultados de instrumentos que miden la calidad educativa

2 3.7. Diseño de presentación de resultados Lectura de resultados: Para analizar los resultados es necesario arreglarlos en forma concentrada de tablas, figuras y gráficas, para después leerlos. Los datos no se interpretan como si fueran canciones u obras de teatro, es un error decirlo así, las matemáticas son un lenguaje, son el lenguaje de la precisión, el lenguaje de la ciencia, y por lo tanto se leen. Los números y los operadores matemáticos son el alfabeto de la ciencia, por decirlo metafóricamente. Los datos se arreglan por cada uno de los instrumentos estadísticos que se utilizaron para analizarlos y con los cuales se elaboraron las tablas, gráficas y figuras. Como decíamos antes, después de arreglar los datos en los apartados ya mencionados como tratamientos estadísticos en tablas, gráficas y figuras, se redacta lo que significan los números para obtener conclusiones que articulen las concordancias entre los hechos (lo que es semejante), sus diferencias y las cosas que nos llevan a poder afirmar o aseverar cómo es la población y cómo se comportan de acuerdo a las variables estudiadas.

3 Tipos de análisis de los resultados Entonces hay que pasar los hallazgos de nuestra investigación en un informe que será difundido entre los científicos interesados en el tema. Para eso es necesario primero armar el esqueleto o guía del documento que se va a elaborar, de acuerdo a las normas más comunes y que aquí se presenta como ejemplo en el siguiente apartado, para que lo vayas llenando paso a paso. En el desarrollo se sustenta. Esto quiere decir que se argumenta a favor o en contra de los elementos base del área temática. La argumentación será sólida, basado en el estudio de otros autores, cifras, inconsistencias, incoherencias, contingencias y accidentes que prevalecen en la teoría actual. Para poder demostrar que la nueva visión de ver esa temática tiene solidez, pero también demostrando fuerza contra la crítica. Así como también, demostrar que los elementos en contra no tienen sustento; es decir, argumentar para la destrucción de los elementos opósitos. Se tiene que considerar previamente la jerarquía de los elementos: primarios, secundarios, terciarios, accidentales, ejemplificadores, etc.

4 Elementos a favor: Son los elementos positivos, que servirán para demostrar la propuesta. Con un estudio previo para considerar los más pertinentes y fuertes. Además del conocimiento completo sobre las polémicas, formas de abordarlo, diferentes perspectivas históricas y de pensamiento, conceptos y acepciones. La argumentación será sólida y tendenciosa buscando la aceptación directa del lector. Elementos en contra: Tienen el mismo proceso que los anteriores sólo que la argumentación estará basada en la destrucción de su conformación y sustento. Son los elementos negativos. Información de apoyo: Refiere a la revisión de la literatura, exhaustiva y desde todas las posibles perspectivas espaciales y temporales. Y tendrá como proceso previo el análisis por autores, corrientes que darán como resultado los elementos positivos y negativos.

5 Tipo de elemento Primario: Son los elementos más importantes ya que son los sustentales y deben estar trabajados de forma independiente. Dando el tiempo y la información necesaria y amplia para cada uno de ellos. Son los elementos que conforman la tesis. Ya que la tesis es la integración de todos los elementos primarios no puede quitarse ni uno sólo porque si no la tesis deja de ser tal para convertirse en otra. Por eso los elementos deben ser estudiados y deben ser precisos y no ambiguos. Tipo de elemento Secundario: Son los elementos que solidifican y dan claridad a los anteriores ya que los explican ampliamente. Pueden considerarse o no; ya que la base del ensayo son los anteriores, pero cuando se requiera una mayor explicitación se recurre a estos elementos. Tipo de elemento Terciario: Igual que los secundarios tienen la misma función ya que explican y aclaran a los secundarios.

6 Tipo de elemento Accidental: Son aquellos elementos que desde cierta perspectiva tienen fundamento pero que desde otra no lo tendrían. Se recurre a ellos para destruir o construir la nueva visión. Regularmente están basados en las anomalías de las tesis contrarias. Tipo Ejemplificador: Son aquellos que sirven como apoyo para clarificar y para dar fuerza a la argumentación de los anteriores. Se utilizan situaciones de ejemplo para afirmar o destruir un elemento de los anteriores. La estructura del documento final En realidad, el proceso de investigación concluye con un informe publicable. En el mismo se comunican a los demás interesados en el tema los resultados de la investigación y los métodos que fueron utilizados para realizarla. Tienes que tener especial cuidado en concentrarte en la expresión correcta y precisa de los argumentos, hechos e ideas respaldadas con la fuerza de la información obtenida. Usa sustantivos y verbos, con un mínimo indispensable de adjetivos calificativos, expresiones de sentimientos, inclinaciones o tendencias personales, y evita las metáforas literarias que involuntariamente usas como parte de un estilo de expresión en el medio en que te desenvuelves.

7 Originalidad de la investigación Aportaciones originales, desarrollo teórico, creatividad. Indicaciones de aportaciones al conocimiento. Aportaciones originales, desarrollo teórico, creatividad. Indicaciones de aportaciones en el área de estudio. Conclusiones de Investigación Conclusiones metodológicas, de diseño, de originalidad. Propuestas de cambio y transformación. Escenarios posibles y deseables. Se establecen como desarrollo para cada una de las etapas anteriores. Conclusiones metodológicas, de diseño, de originalidad. Relación de resultados con la realidad teórica. Propuestas de cambio y transformación. Escenarios posibles y deseables. En la conclusión se visualiza. Es decir, la conclusión es el espacio para darle al lector las oportunidades para que visualice el nuevo escenario con nuestra propuesta. Ya no se argumenta ni se polemiza simplemente se da la información de las ventajas de nuestra propuesta y los requisitos para vivir en esa nueva visión. Conformación de Tesis: Es la unión de todo el desarrollo previo de los elementos (de manera sucinta) para conformar la tesis destacando todas las ventajas y desventajas de las opuestas. Dejando en claro el punto central de la tesis.

8 De la problemática: Dejar en claro que toda la polémica antes mencionada (de conceptos, ideas, autores) se acaba al momento de explicitar la nueva propuesta. Dando énfasis a la irrelevancia de las tesis contrarias. Escenario real: Es la información que el lector presenta para conocer las desventajas de seguir en la vieja visión. Es decir, a dónde, cómo y porqué nos llevaría esa vieja visión en el futuro. También se retoma la polémica de la introducción y se recalca los errores y anomalías de las tesis opuestas o contrarias. Escenario deseable: Es el fundamento de la nueva propuesta que se acaba de demostrar pero ahora llevándola a la realidad. Es decir, la practicidad de esa nueva tesis. Que ventajas se verían en esta nueva realidad. Escenario posible: Es la relación entre los dos tipos de escenarios anteriores. Con el potencial del deseable y con los recursos del real, haciendo el análisis para establecer la idea de viable y posible.

9 3.8. Tipos de reportes Reporte Técnico Existe una gran variedad de informes; el primer informe es, en sí, la propuesta de investigación, a partir de ésta los informes de avance y el informe final. ¿Qué es un Reporte Técnico? Un Reporte Técnico es un informe de investigación científica o tecnológica que aborda un tema de investigación o desarrollo. Son válidos trabajos de investigación en general, recopilación de soluciones existentes o desarrollo de aplicaciones novedosas. El reporte técnico de investigación es un documento que se utiliza para informar tanto los procedimientos como los resultados de una investigación en forma concisa y dentro de una estructura lógica, el objetivo del informe consiste en presentar la investigación y no la personalidad del autor; por eso el tono ha de ser impersonal y nunca se emplea la primera persona.

10 El documento debe contener: Portada Nombre de la institución y Escudo. Título (breve, de no más de 15 palabras, además debe reflejar el contenido del documento) Autor Adscripción del autor CA del autor (Si el trabajo está relacionado con algún CA) Fecha Nombre de quien recibe el reporte Clave del reporte (si ya fue aceptado) Oficio de aprobación (Si el reporte ya fue entregado y aceptado) Resumen (con una extensión de 150 palabras como mínimo y 300 palabras como máximo) Tabla de Contenido (Índice) Lista de tablas Lista de Figuras

11 Cuerpo del Informe (Capitulado) Introducción (donde se exponga el alcance y las limitaciones del trabajo) Justificación (donde se asienten las razones para desarrollar el trabajo) Antecedentes (donde se exprese el marco del trabajo, teoría aplicada, casos relacionados, etc) Desarrollo o descripción del trabajo Resultados Conclusiones Apéndices o Anexos Material que se considere fundamental para el trabajo, diagramas, planos, mapas, etc. Referencias Lista de las fuentes bibliográficas usadas, reportes de casos relacionados,

12 3.9. Ejercicio 3 de la presentación del informe de la aplicación Objetivo: El alumno generará un reporte técnico sobre un tópico educativo con toda exigencia y calidad que se pide para la presentación final de un reporte con base al instrumento y a la aplicación del mismo. Cuerpo del Informe (Capitulado) Introducción (donde se exponga el alcance y las limitaciones del trabajo) Justificación (donde se asienten las razones para desarrollar el trabajo) Antecedentes (donde se exprese el marco del trabajo, teoría aplicada, casos relacionados, etc) Desarrollo o descripción del trabajo Resultados Conclusiones Posterior a la elaboración, el instructor procederá a revisar y a consensar resultados satisfactorios. El trabajo final será el informe técnico.