1 Montserrat Gomendio Directora Adjunta, Directorado de Educación y Competencias Skills Matter RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DE ADULTOS 1 Chile, 28-Junio-2016

2 Note on statistical data on Israel The statistical data for Israel are supplied by and are under the responsibility of the relevant Israeli authorities. The use of such data by the OECD is without prejudice to the status of the Golan Heights, East Jerusalem and Israeli settlements in the West Bank under the terms of international law.

3 La Evaluación de Competencias de Adultos. Resumen en comprensión lectora, matemáticas y resolución de problemas en ambientes tecnológicos 215 mil adultos … Representando a 815 millones de personas entre 16-65 años de edad en 33 países y economías Participaron en una evaluación internacionalmente consensuada... La evaluación fue administrada tanto en ordenador como en papel

4 La Evaluación de Competencias de Adultos. Resumen El tamaño de las muestras iba desde… Un mínimo de aproximadamente 4 500 a un máximo de 27 300 La evaluación recogió información de los adultos durante de 40 minutos Los evaluados con competencias muy bajas en comprensión lectora realizaron una prueba de competencias básicas de lectura La evaluación recoge también un rango importante de competencias genéricas como la colaboración con otros y la organización del tiempo, que son necesarias para el trabajo

5 Ejemplos de ítems – Compresión Lectora Ítem de lectura Nivel 4 bajo

6 Evaluación de competencias de Adultos Países participantes: Ronda 1 6 2011-12 (**see notes A and B in the Reader’s Guide).

7 2014-15 Evaluación de competencias de Adultos Países participantes: Ronda 2 7 (**see notes A and B in the Reader’s Guide).

8 SURVEY OF ADULT SKILLS ¿Por qué son importantes las competencias? Lo que la gente sabe y lo que hace con lo que sabe tiene un gran impacto en las oportunidades que pueden tener en sus vidas 8

9 Diferencia en puntos de porcentaje entre el Nivel 4 /5 y el Nivel 1 o inferior Comprensión lectora y resultados positivos

10 Evolución del empleo en grupos ocupacionales definido por nivel de desempeño de competencias

11 Productividad laboral y el uso de competencias de lectura en el trabajo 1. Note regarding Cyprus Note by Turkey The information in this document with reference to “Cyprus” relates to the southern part of the Island. There is no single authority representing both Turkish and Greek Cypriot people on the Island. Turkey recognises the Turkish Republic of Northern Cyprus (TRNC). Until a lasting and equitable solution is found within the context of the United Nations, Turkey shall preserve its position concerning the “Cyprus issue”. Note by all the European Union Member States of the OECD and the European Union The Republic of Cyprus is recognised by all members of the United Nations with the exception of Turkey. The information in this document relates to the area under the effective control of the Government of the Republic of Cyprus.

12 Competencias de comprensión lectora y PIB per cápita

13 SURVEY OF ADULT SKILLS El nivel y la distribución de las competencias varía notoriamente entre países Se observa mucha variación en el desempeño en competencias entre países, y la mayor parte de los países tienen un grupo importante de adultos con dificultades 13

14 Desempeño en comprensión lectora de adultos

15 Desempeño en comprensión lectora por nivel

16 Desempeño en comprensión lectora: Chile

17 Desempeño en comprensión matemática por nivel

18 Desempeño en comprensión matemática: Chile

19 Proporción de adultos con bajas competencias en comprensión lectora Países de la Ronda 2

20 Proficiency in PSTRE by age Young adults (16-24 year-olds) Older adults (55-65 year-olds)

21 Desempeño en resolución de problemas: Chile

22 SURVEY OF ADULT SKILLS 4 Algunos países han logrado progresos significativos en mejorar su desempeño en las competencias 22

23 Competencias de comprensión lectora en generación jóvenes y más adultas 55-65 a 16-24 Promedio población entre 55-65 años de edad Promedio población 16-24 años de edad Chile Singapur Lituania Francia Alemania Nueva Zelandia EEUU Reino Unido

24 SURVEY OF ADULT SKILLS La educación formal tiene un rol clave en el desarrollo de competencias básicas … 24

25 25 Promedio en comprensión lectora en PISA y en la Evaluación de Competencias de Adultos PIAAC (PISA 2000 cohortes) y PISA 2000

26 SURVEY OF ADULT SKILLS … pero más educación no se traduce automáticamente en mejores competencias 26

27 Porcentaje de adultos en nivel de comprensión lectora 4/5 según nivel de educación

28 SURVEY OF ADULT SKILLS 28 En algunos países, el contexto social tiene un gran impacto en las competencias En Singapur, Alemania, Indonesia, Chile y Estados Unidos, el contexto social tiene gran impacto en las competencias de comprensión lectora. Los niños de padres con bajos niveles de educación tienen niveles significativamente menores de desempeño que aquellos niños de padres con niveles más altos de educación, incluso luego de considerar otros factores.

29 Comprensión lectora y características socio-demográficas: un resumen Edad Nivel Educacional Educación de los padres Contexto inmigrante Género PROMEDIO OCDE

30 Desempeño en comprensión lectora según educación de los padres

31 Proficiency in PSTRE by age Young adults (16-24 year-olds) Older adults (55-65 year-olds)

32 Comprensión lectora y matemática por edad: Chile

33 SURVEY OF ADULT SKILLS Tener éxito se trata cada vez más de construir competencias de toda la población, incluyendo a las mujeres … 33

34 Ventaja para los hombres Ventaja para las mujeres Diferencias de puntaje en Comprensión lectora y matemáticas entre hombres y mujeres

35 SURVEY OF ADULT SKILLS Successful integration is not simply a matter of time. In some countries, the time elapsed since immigrants arrived appears to make little difference to their proficiency in literacy and numeracy, suggesting either that the incentives to learn the language of the receiving country are not strong or that policies that encourage learning the language of the receiving country are of limited effectiveness 35 El acceso a la educación y a la formación, tanto general como en el trabajo, están relacionados positivamente con el desempeño en comprensión lectora. Los adultos con niveles más altos de comprensión lectora tienden a tener tasas más altas de participación. Noruega y Nueva Zelanda sobresalen como países donde el acceso de los adultos con bajos niveles de comprensión lectora es el más alto. Acceso a formación de adultos

36 Participación en educación y formación Según nivel de educación (Adultos entre 25-65 años de edad)

37 Participación en formación relacionada con el trabajo según nivel de educación (Adultos entre 25-65 años de edad)

38 SURVEY OF ADULT SKILLS 38 La frecuencia en el uso de competencias de procesamiento de información varía entre países El uso de competencias está relacionado con las características individuales y de la empresa, tales como desempeño en comprensión lectora y matemáticas, tamaño de la empresa y organización del trabajo Los países se ordenan en forma diferente en las dos dimensiones de desempeño y uso de competencias. La intensidad del trabajo está íntimamente relacionada con la satisfacción con la productividad del trabajo y con los salarios El uso de competencias de procesamiento de la información

39 Competencias de procesamiento de la información usadas en el trabajo: Chile Uso más frecuente = 5 Uso menos frecuente = 1

40 Uso de competencias en el trabajo, según nivel de desempeño: Promedio OCDE Uso más frecuente = 5 Uso menos frecuente = 1 Uso más frecuente = 5 Uso menos frecuente = 1

41 SURVEY OF ADULT SKILLS 41 Desempeño en competencias y resultados sociales Los trabajadores con más competencias tienen más probabilidades de estar empleados (en algunos países), ganar salarios más altos (en la mayor parte de los países) y tener mejores resultados socioculturales (en todos los países). Los trabajadores que usan sus competencias con más frecuencia son también los trabajadores que tienen más probabilidades de tener salarios más altos. Existe desequilibrio si las competencias de los trabajadores no están apareadas con las necesidades de sus trabajos. Una parte importante de los trabajadores está en desequilibrio según sus calificaciones, su desempeño en comprensión lectora o según su campo de estudio. Solamente los trabajadores que están en desequilibrio por sus calificaciones tienen salarios más bajos.

42 Porcentaje de diferencia entre Nivel 4/5 y Nivel 1 o inferior Desempeño en comprensión lectora y resultados sociales positivos: Chile Las estadísticas no significativas se muestran en tonos más claros

43 Porcentaje de adultos empleados según nivel de desempeño: Chile 43

44 Distribución de salarios, según nivel de desempeño en comprensión lectora Empleados solamente. Salario por horas, incluyendo bonos, ajustado según paridad de poder adquisitivo USD (2012).

45 Más información sobre PIAAC en: www.oecd.orgwww.oecd.org/site/piaac Todas las publicaciones nacionales e internacionales La base de datos completa Email: [email protected] Muchas gracias Síguenos en: www.facebook.com/OECDSkillsSurveyswww.facebook.com/OECDSkillsSurveys