1 NABÓR NR: RPSL.11.01.01-IZ-01-24-169/17 RPSL.11.01.03-IZ.01-24-173/17,DLA PODDZIAŁANIA oraz WZROST UPOWSZECHNIENIA WYSOKIEJ JAKOŚCI EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ – ZIT i KONKURS spotkanie informacyjne Urząd Marszałkowski Województwa Śląskiego/Wydział Europejskiego Funduszu Społecznego Katowice 1 września 2017 r.

2 Platformy SEKAP, dostępnej pod adresem: www.sekap.pl, lub Podstawowe informacje Nabór wniosków o dofinansowanie realizacji projektów przeprowadza Wydział Europejskiego Funduszu Społecznego Urzędu Marszałkowskiego Województwa Śląskiego w terminie do dnia r.(do godz. 12:00:00) Wniosek aplikacyjny należy wypełnić w Lokalnym Systemie Informatycznym, dostępnym pod adresem lsi.slaskie.pl oraz przesłać w formie elektronicznej (w formacie .pdf) z wykorzystaniem platform elektronicznych: Platformy SEKAP, dostępnej pod adresem: lub Skrzynki podawczej ePUAP, dostępnej pod adresem: O dofinansowanie mogą występować wszystkie podmioty, które spełniają kryteria określone w regulaminie konkursu, z wyłączeniem: osób fizycznych (nie dotyczy osób prowadzących działalność gospodarczą lub oświatową na podstawie przepisów odrębnych); podmiotów, o których mowa w art. 207 ust. 4 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (t. j. Dz. U. 2016r., poz. 1870); podmiotów, o których mowa w art. 12 ust. 1 pkt 1 ustawy z dnia 15 czerwca 2012 r. o skutkach powierzania wykonywania pracy cudzoziemcom przebywającym wbrew przepisom na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej (Dz.U r. poz. 769); podmiotów, o których mowa w art. 9 ust 1 pkt 2a ustawy z dnia 28 października 2002 r o odpowiedzialności podmiotów zbiorowych za czyny zabronione pod groźbą kary (tekst jednolity: Dz.U r. poz. 1212).

3 Poziom dofinansowania wynosi 85 % Poziom wkładu własnego 15 %Kwota środków przeznaczonych na dofinansowanie projektów w ramach Poddziałania konkurs Finansowanie ogółem: ,76PLN Kwota dofinansowania: ,19PLN Poziom dofinansowania wynosi 85 % Poziom wkładu własnego 15 % W ramach powyższej kwoty IOK zabezpiecza 5% wartości alokacji na procedurę odwoławczą – ,56PLN Minimalna wartość projektu to 100 000,00 PLN Maksymalna wartość projektu to ,00 PLN

4 Poziom dofinansowania wynosi 85 % Poziom wkładu własnego 15 %Kwota środków przeznaczonych na dofinansowanie projektów w ramach Poddziałania ZIT Finansowanie ogółem: ,75 PLN Kwota dofinansowania: ,64 PLN Poziom dofinansowania wynosi 85 % Poziom wkładu własnego 15 % W ramach powyższej kwoty IOK zabezpiecza 5% wartości alokacji na procedurę odwoławczą – ,53 PLN Minimalna wartość projektu to 100 000,00 PLN Maksymalna wartość projektu: do wysokości alokacji

5 Grupa docelowa dzieci w wieku przedszkolnym;dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego; rodzice / opiekunowie prawni dzieci w wieku przedszkolnym; przedszkola, w tym z oddziałami integracyjnymi, przedszkola specjalne; oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych; inne formy wychowania przedszkolnego; nauczyciele i kadra pedagogiczna przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach oraz innych formach wychowania przedszkolnego; Udział nauczycieli / kadry pedagogicznej jest możliwy jedynie jako dodatkowe, uzupełniające działania względem działań skierowanych do dzieci w wieku przedszkolnym. Udział rodziców / opiekunów ma charakter wyłącznie uzupełniający, który nie generuje żadnych dodatkowych kosztów w ramach projektu.

6 realizacji wsparcia dla dzieci z niepełnosprawnościami).Typy projektów możliwych do realizacji w ramach konkursu Programy zapewnienia dostępu do wysokiej jakości edukacji przedszkolnej, zwiększające liczbę miejsc wychowania przedszkolnego oraz podnoszące jakość edukacji, obejmujące: utworzenie dodatkowych miejsc wychowania przedszkolnego, w liczbie odpowiadającej faktycznemu i prognozowanemu w perspektywie 3-letniej zapotrzebowaniu na usługi edukacji przedszkolnej na terenie danej gminy/miasta, na terenie których są one tworzone w tym adaptacja oraz dostosowanie pomieszczeń do potrzeb dzieci z niepełnosprawnościami i/lub doposażenie danej placówki w pomoce dydaktyczne, wydłużenie godzin pracy placówek wychowania przedszkolnego, podniesienie jakości edukacji przedszkolnej poprzez doskonalenie umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli, niezbędnych do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, w tym z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, rozszerzenie oferty placówek wychowania przedszkolnego o dodatkowe zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne dzieci w zakresie stwierdzonych deficytów oraz zajęcia na rzecz podnoszenia jakości edukacji przedszkolnej. Formy wsparcia wskazane w lit. b, c i d mogą być realizowane wyłącznie, jako uzupełnienie działań w zakresie tworzenia nowych miejsc wychowania przedszkolnego (nie dotyczy realizacji wsparcia dla dzieci z niepełnosprawnościami).

7 Wskaźniki są bezpośrednio związane z wydatkami Wskaźniki pomiaru stopnia osiągnięcia założeń konkursu Projektodawca ubiegający się o dofinansowanie zobowiązany jest przedstawić we wniosku o dofinansowanie projektu wskaźniki produktu oraz wskaźniki rezultatu. Wskaźniki rezultatu bezpośredniego: Liczba nauczycieli, którzy uzyskali kwalifikacje lub nabyli kompetencje po opuszczeniu programu Wskaźniki produktu: Liczba miejsc wychowania przedszkolnego dofinansowanych w programie Liczba dzieci objętych w ramach programu dodatkowymi zajęciami zwiększającymi ich szanse edukacyjne w edukacji przedszkolnej Liczba nauczycieli objętych wsparciem w programie Wskaźniki są bezpośrednio związane z wydatkami ponoszonymi w ramach projektu oraz są bezpośrednio efektem dofinansowania projektu.

8 Kryteria wyboru projektów – ogólne kryteriahoryzontalne Czy projekt jest zgodny z prawodawstwem unijnym oraz właściwymi zasadami unijnymi? Czy projekt jest zgodny z prawodawstwem krajowym? merytoryczna Czy zapisy wniosku są zgodne z regulaminem konkursu/naboru? Czy projekt wpisuje się we właściwe działanie/poddziałanie/typ projektu RPO WSL – zgodnie ze Szczegółowym Opisem Osi Priorytetowych i regulaminem konkursu/wezwaniem do złożenia wniosku o dofinansowanie projektu pozakonkursowego? Czy partnerstwo zostało zawarte zgodnie z przepisami art. 33 ustawy z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej ? Czy projekt jest skierowany do grupy docelowej z terenu województwa śląskiego? Czy biuro projektu jest zlokalizowane na terenie województwa śląskiego? Czy projekt realizuje wskaźniki określone w regulaminie konkursu/naboru jako obowiązkowe dla danego typu projektu? Czy wskaźniki zostały prawidłowo przyporządkowane do kwot ryczałtowych?

9 Nie dotyczy projektów w ramach Poddziałania 11.1.1!!!Kryteria wyboru projektów – kryteria dostępu Ocena formalna 1. Czy maksymalny okres realizacji projektu wynosi 18 miesięcy? 2. Czy organ prowadzący OWP jest Wnioskodawcą lub Partnerem w projekcie? 3. Czy potrzeba realizacji projektu została uzgodniona z gminą, na terenie której projekt będzie realizowany (nie dotyczy projektów składanych przez JST)? 4. Czy maksymalna wartość projektu nie przekracza 3 mln zł? Nie dotyczy projektów w ramach Poddziałania !!!

10 Kryteria wyboru projektówOcena merytoryczna 1. Czy cel projektu jest adekwatny do zdiagnozowanych problemów? 2. Czy wskaźniki zostały założone na odpowiednim poziomie, a ich sposób monitorowania został odpowiednio opisany? 3. Czy w sposób prawidłowy opisano grupę docelową? 4. Czy zadania w projekcie zaplanowano i opisano w sposób poprawny? 5. Czy projektodawca posiada doświadczenie i potencjał pozwalające na efektywną realizację projektu? 6. Czy budżet projektu został sporządzony w sposób prawidłowy i zgodny z zasadami kwalifikowalności wydatków?

11 Kryteria wyboru projektów – kryteria dodatkowe – dotyczy 11.1.3Czy projekt zakłada (jeżeli przewidziano w nim wsparcie dla nauczycieli), iż umiejętności i kompetencje pozyskane przez nauczyciela/i będą wykorzystywane do realizacji zajęć dodatkowych po zakończeniu realizacji projektu przez okres co najmniej 12 miesięcy? Czy nowe miejsca wychowania przedszkolnego tworzone są w dotychczas funkcjonujących ośrodkach wychowania przedszkolnego lub w istniejącej bazie oświatowej, tj. w budynkach po zlikwidowanych placówkach oświatowych, pomieszczeniach domów kultury, żłobkach? Czy projekt skierowany jest w całości lub w znacznym stopniu do ośrodków wychowania przedszkolnego, które nie korzystały ze środków EFS dostępnych w latach w ramach Poddziałania „Zmniejszenie nierówności w stopniu upowszechnienia edukacji przedszkolnej” oraz ze środków dostępnych w ramach perspektywy finansowej ? Czy projekt zakłada działania służące doskonaleniu umiejętności i kompetencji zawodowych nauczycieli ośrodków wychowania przedszkolnego w zakresie pedagogiki specjalnej? Czy projekt zakłada utworzenie nowych lub dodatkowych miejsc wychowania przedszkolnego dla dzieci z niepełnosprawnościami? Czy projekt jest komplementarny z innymi złożonymi do oceny, realizowanymi lub trwającymi projektami?

12 Kryterium - negocjacyjne ogólneCZY PROJEKT SPEŁNIA WARUNKI POSTAWIONE PRZEZ OCENIAJĄCYCH LUB PRZEWODNICZĄCEGO KOP? Weryfikowane będzie: czy wniosek o dofinansowanie projektu zawiera korekty wynikające z uwag oceniających lub przewodniczącego KOP ? oraz - czy Projektodawca przedstawił wymagane informacje i wyjaśnienia dotyczące określonych zapisów we wniosku, które są wystarczające do uznania kryterium za spełnione?

13 Ogólny schemat oceny projektówWpływ wniosku Weryfikacja wymogów formalnych 7 dni od zamknięcia naboru wniosków (w uzasadnionych przypadkach do 14 dni) Ocena formalna 14 dni od zakończenia weryfikacji wymogów formalnych (w uzasadnionych przypadkach do 21 dni) do 50 wniosków – 100 dni (Konkurs) lub 120 dni (ZIT) Czas trwania oceny merytorycznej z negocjacjami zostaje wydłużony o 21 dni na każde kolejne 30 wniosków, z zastrzeżeniem, iż niezależnie od liczby wniosków ocena nie może trwać dłużej niż 180 dni Ocena merytoryczna (w tym negocjacje) Lista rankingowa Listę zatwierdza - Zarząd Województwa Śląskiego

14 Wymagania dotyczące partnerstwaUstawa z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014–2020 (art. 33); Umowa Partnerstwa; Realizacja projektów partnerskich w ramach RPO WSL wymaga spełnienia łącznie następujących warunków: posiadania lidera partnerstwa (partnera wiodącego), który jest jednocześnie Beneficjentem projektu (stroną umowy o dofinansowanie), b) uczestnictwa partnerów w realizacji projektu na każdym jego etapie, co oznacza również wspólne przygotowanie wniosku o dofinansowanie projektu oraz wspólne zarządzanie projektem, przy czym partner może uczestniczyć w realizacji tylko w części zadań w projekcie, c) adekwatności udziału partnerów, co oznacza odpowiedni udział partnerów w realizacji projektu (wniesienie zasobów, ludzkich, organizacyjnych, technicznych lub finansowych odpowiadających realizowanym zadaniom) na warunkach określonych w porozumieniu albo umowie partnerskiej.

15 Zasada równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnością Standard minimum – narzędzie używane do oceny realizacji zasady równości szans kobiet i mężczyzn w ramach projektów współfinansowanych z EFS; Zasada równości szans kobiet i mężczyzn – zasada ta ma prowadzić do podejmowania działań na rzecz osiągnięcia stanu, w którym kobietom i mężczyznom przypisuje się taką samą wartość społeczną, równe prawa i równe obowiązki oraz gdy mają oni równy dostęp do zasobów (środki finansowe, szanse rozwoju), z których mogą korzystać. Koncepcja uniwersalnego projektowania – projektowanie produktów, środowiska, programów i usług w taki sposób, by były użyteczne dla wszystkich, w możliwie największym stopniu, bez potrzeby adaptacji lub specjalistycznego projektowania; Stosowanie mechanizmu racjonalnych usprawnień - możliwość finansowania specyficznych usług dostosowawczych w tym nieprzewidzianych z góry we wniosku o dofinansowanie projektu, lecz uruchamianych wraz z pojawieniem się w projekcie (w charakterze uczestnika lub personelu) osoby z niepełnosprawnością (łączny koszt racjonalnych usprawnień na jednego uczestnika w projekcie nie może przekroczyć PLN).

16 Co, jak i po co? – czyli specyficzne elementy konkursuProjektodawca zatrudnia lub zaangażuje w ramach projektu osoby z niepełnosprawnościami jako personel projektu.

17 Ważne informacje dla ProjektodawcówW zakresie tworzenia nowych miejsc wychowania przedszkolnego muszą być spełnione łącznie następujące warunki: wsparcie umożliwia zakładanie nowych OWP albo wsparcie dla funkcjonujących OWP; wsparcie skutkuje zwiększeniem liczby miejsc przedszkolnych podlegających pod konkretny organ prowadzący na terenie danej gminy/miasta w stosunku do danych z roku poprzedzającego rok rozpoczęcia realizacji projektu, liczba utworzonych w ramach udzielonego wsparcia nowych miejsc wychowania przedszkolnego odpowiada faktycznemu i prognozowanemu w perspektywie 3-letniej zapotrzebowaniu na usługi edukacji przedszkolnej na terenie gminy/miasta, na których są one tworzone. Interwencja nie jest możliwa w sytuacji, gdy zapotrzebowanie na usługi edukacji przedszkolnej w obszarze objętym działaniami projektowymi może być zaspokojone przy dotychczasowej liczbie miejsc wychowania przedszkolnego; nowe miejsca wychowania przedszkolnego są tworzone: w istniejącej bazie oświatowej, w tym np.: w budynkach po zlikwidowanych placówkach oświatowych, pomieszczeniach domów kultury, żłobkach, itd., w budynkach np.: zlokalizowanych przy urzędach gminy, w pomieszczeniach remiz strażackich, w pomieszczeniach ośrodków zdrowia, w funkcjonujących OWP, w nowej bazie lokalowej.

18 Ważne informacje dla ProjektodawcówW zakresie tworzenia nowych miejsc wychowania przedszkolnego muszą być spełnione łącznie następujące warunki cd.: w ramach projektów ukierunkowanych na tworzenie nowych miejsc wychowania przedszkolnego możliwe są działania obejmujące m.in. następujące kategorie wydatków: dostosowanie lub adaptacja pomieszczeń, w tym m. in. do wymogów budowalnych, sanitarno-higienicznych, zgodnie z koncepcją uniwersalnego projektowania; dostosowanie istniejącej bazy lokalowej przedszkoli do nowo utworzonych miejsc wychowania przedszkolnego; zakup i montaż wyposażenia, w tym m. in. mebli, wyposażenia wypoczynkowego, sprzętu TIK, oprogramowania, itp.; zakup pomocy dydaktycznych, specjalistycznego sprzętu lub narzędzi dostosowanych do rozpoznawania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, wspomagania rozwoju i prowadzenia terapii dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, ze szczególnym uwzględnieniem tych pomocy dydaktycznych, sprzętu i narzędzi, które są zgodne z koncepcją uniwersalnego projektowania; budowa, wyposażenie i montaż placu zabaw wraz z bezpieczną nawierzchnią i ogrodzeniem; modyfikacja przestrzeni wspierająca rozwój psychoruchowy i poznawczy dzieci; zapewnienie przez okres nie dłuższy niż 12 miesięcy działalności bieżącej nowo utworzonego miejsca wychowania przedszkolnego, w tym koszty wynagrodzenia nauczycieli i personelu zatrudnionego w OWP, koszty żywienia dzieci; inne wydatki, o ile są niezbędne do uczestnictwa konkretnego dziecka w wychowaniu przedszkolnym oraz prawidłowego funkcjonowania OWP. wydatki wymieniowe mogą być ponoszone również na dostosowanie istniejących miejsc wychowania przedszkolnego do potrzeb dzieci z niepełnosprawnościami, jednak wyłącznie w zakresie bezpośrednio wynikającym z diagnozy potrzeb i stopnia niedostosowania OWP.

19 Ważne informacje dla ProjektodawcówBeneficjent jest zobowiązany do zachowania trwałości utworzonych w ramach projektu miejsc wychowania przedszkolnego przez okres co najmniej 2 lat od daty zakończenia realizacji projektu. Trwałość powinna być rozumiana jako instytucjonalna gotowość OWP do świadczenia usług przedszkolnych w ramach utworzonych w projekcie miejsc wychowania przedszkolnego finansowana ze środków innych niż europejskie. Liczba zadeklarowanych w arkuszu organizacyjnym placówki miejsc wychowania przedszkolnego uwzględnia dokładną liczbę miejsc utworzonych w projekcie. IOK będzie weryfikowała spełnienie powyższego warunku, po upływie okresu wskazanego w umowie o dofinansowanie projektu.

20 Ważne informacje dla ProjektodawcówW zakresie dodatkowych zajęć dodatkowych zwiększających szanse edukacyjne dzieci muszą zostać łącznie następujące warunki: w publicznych OWP zajęcia dodatkowe (tj. zajęcia stymulujące rozwój psychoruchowy oraz zajęcia rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne) mogą być realizowane w czasie bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki (jeśli wynikają z potrzeby rozszerzenia zakresu zajęć o zajęcia specjalistyczne oraz wczesnego wspomagania rozwoju) lub poza tym czasem; zajęcia dodatkowe (tj. zajęcia specjalistyczne oraz zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju) mogą być realizowane także w czasie bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki; zajęcia dodatkowe dotyczą kwestii kluczowych z pespektywy wyrównywania deficytów; dodatkowe zajęcia są prowadzone z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych; dodatkowe zajęcia mogą być realizowane w OWP, w którym w analogicznym zakresie nie były finansowane od co najmniej 12 miesięcy poprzedzających złożenie wniosku o dofinansowanie; dodatkowe zajęcia mogą być adresowane do wszystkich dzieci z OWP. Kwota wydatków na realizację zajęć stanowi nie więcej niż 30% kosztów bezpośrednich projektu. Limit nie ma zastosowania w przypadku dodatkowej oferty edukacyjnej dla dzieci z niepełnosprawnościami.

21 Ważne informacje dla ProjektodawcówKatalog dodatkowych zajęć obejmuje wyłącznie: zajęcia specjalistyczne, o których mowa w § 7 ust. 1 pkt 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach placówkach (Dz. U. poz. 532): korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym; zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju w rozumieniu ustawy o systemie oświaty; zajęcia stymulujące rozwój psychoruchowy np. gimnastyka korekcyjna; zajęcia rozwijające kompetencje społeczno-emocjonalne. Finansowanie działalności bieżącej nowo utworzonych miejsc wychowania przedszkolnego w ramach projektów współfinansowanych z EFS odbywa się przez okres nie dłuższy niż 12 miesięcy. Finansowanie realizacji dodatkowych zajęć w OWP, w których zostały utworzone nowe miejsca wychowania przedszkolnego, odbywa się także przez okres nie dłuższy niż 12 miesięcy.

22 i zostać opisane w częściach B.11.1. oraz B.11.2.Ważne informacje dla Projektodawców UWAGA!!! Realizacja wsparcia na rzecz OWP powinna zostać każdorazowo poprzedzona diagnozą. Diagnoza powinna być przygotowana i przeprowadzona przez OWP, organ prowadzący OWP lub inny podmiot prowadzący działalność o charakterze edukacyjnym lub badawczym oraz zatwierdzona przez organ prowadzący bądź osobę upoważnioną do podejmowania decyzji. Podmiot przeprowadzający diagnozę powinien mieć możliwość skorzystania ze wsparcia instytucji systemu wspomagania pracy OWP tj. placówki doskonalenia nauczycieli, poradni psychologiczno-pedagogicznej, biblioteki pedagogicznej. Wnioski z diagnozy powinny stanowić element wniosku o dofinansowanie projektu i zostać opisane w częściach B oraz B.11.2.

23 Omówienie wybranych części wniosku o dofinansowanie

24 CZĘŚĆ A. PODMIOTY ZAANGAŻOWANE W REALIZACJĘ PROJEKTULider/partner wiodący- pole A.1 Partnerzy- pole A.3 Realizator- pole A.4 Wnioskodawca/Partner – jednostka posiadająca osobowość prawną. W przypadku, gdy partnerem jest JST musi to być gmina, powiat bądź województwo, a nie urząd bądź starostwo. Realizator - jednostka organizacyjna Beneficjenta realizująca projekt w imieniu i na rzecz Beneficjenta. Realizatorem może być również jednostka posiadająca osobowość prawną. W sytuacji kiedy projekt realizowany jest przez wiele jednostek, do umowy o dofinansowanie należy wpisać wszystkie jednostki realizujące dany projekt. Realizator nie jest stroną umowy o dofinansowanie projektu. Nie wskazujemy jednostki organizacyjnej Partnera.

25 przeprowadzony jego wybór.A.2 – A3 Partnerstwo w ramach projektu Jeżeli projekt jest realizowany w partnerstwie należy zaznaczyć opcję Tak A.3.3. Uzasadnienie i sposób wyboru partnera oraz jego rola w projekcie Partnerstwo oznacza wspólną realizację projektu przez beneficjenta i podmioty wnoszące do projektu zasoby ludzkie, organizacyjne, techniczne lub finansowe, na warunkach określonych w porozumieniu albo umowie partnerskiej. Niezależnie od sposobu wyboru partnera należy we wniosku wskazać jak został przeprowadzony jego wybór. Ponadto Wnioskodawca powinien opisać rolę partnera w projekcie, tj. za jakie zadania i wskaźniki będzie odpowiadał.

26 A.3.4. Potencjał i doświadczenie partneraDane weryfikowane są: w obszarze, w którym udzielane będzie wsparcie przewidziane w ramach projektu; na rzecz grupy docelowej, do której kierowane będzie wsparcie przewidziane w ramach projektu; na określonym terytorium, którego dotyczyć będzie realizacja projektu. Zaplecze techniczne i potencjał kadrowy partnera: w polu należy opisać posiadane zaplecze, pomieszczenia, sprzęt, który może zostać wykorzystany w projekcie oraz potencjał kadrowy/merytoryczny partnera tj. doświadczenie i kompetencje osób, które będą zaangażowane w realizację projektu. Jeżeli przewiduje się zakup sprzętu należy wskazać braki i zapotrzebowanie. Nie należy opisywać całego sprzętu jaki posiada partner, tylko ten, który będzie wykorzystany w realizacji projektu.

27 B.12.3. Biuro projektu oraz zaplecze techniczneB Biuro projektu oraz zaplecze techniczne Należy wskazać, gdzie będzie lokalizacja biura – obowiązek lokalizacji biura na terenie województwa śląskiego Wnioskodawca powinien wskazać to zaplecze techniczne, które będzie wykorzystane w projekcie. B Sposób zarządzania projektem Należy wskazać - strukturę zarządzania, osoby kluczowe, sposób komunikacji, opcjonalnie opisać równościowe zarządzanie.

28 B. SZCZEGÓŁOWY OPIS PROJEKTUB.3 Miejsce realizacji projektu Miejsce realizacji projektu należy przedstawić w podziale na lidera (partnera wiodącego) oraz wszystkich partnerów. Wybierane z listy, nie należy wybierać kilkakrotnie tego samego miejsca. PKD projektu 85 Edukacja B.4. Klasyfikacja projektu i zakres interwencji Obszar działalności gospodarczej Edukacja B.11. Uzasadnienie potrzeby realizacji projektu w odniesieniu do grupy docelowej Należy opisać: Charakterystyka osób i/lub podmiotów/instytucji, które zostaną objęte wsparciem; Opis sytuacji problemowej grup docelowych objętych wsparciem oraz opis rekrutacji do projektu.

29 Realizacja zasad horyzontalnychB.10 Uzasadnienie spełnienia kryteriów dostępu, horyzontalnych i dodatkowych Realizacja zasad horyzontalnych Zasada partnerstwa? wpływ neutralny Promowanie równości szans kobiet i mężczyzn? wpływ pozytywny Zrównoważony rozwój? lub Zapobieganie dyskryminacji?

30 Termin realizacji projektu „zaczytuje się” z zadań UWAGA!!! Termin realizacji projektu „zaczytuje się” z zadań Maksymalny okres realizacji projektu = 18 miesięcy

31 C.1. ZADANIA W PROJEKCIE (ZAKRES RZECZOWY) Kwoty ryczałtoweProjekty, których wartość wkładu publicznego (środków publicznych) nie przekracza wyrażonej w PLN równowartości EURO tj ,00 PLN obligatoryjnie rozliczane są za pomocą kwot ryczałtowych – we wniosku należy zaznaczyć TAK przy pytaniu Czy projekt będzie rozliczany kwotami ryczałtowymi? Uwaga zmiana odpowiedzi w trakcie sporządzania wniosku spowoduje usunięcie całego budżetu! W polu C2 do każdej kwoty ryczałtowej należy przypisać odpowiednie wskaźniki z części E wniosku (wszystkie wskaźniki z części E muszą zostać rozpisane w ramach kwot ryczałtowych). Liczba obiektów dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprawnościami. Liczba projektów, w których sfinansowano koszty racjonalnych usprawnień dla osób z niepełnosprawnościami Liczba osób objętych szkoleniami/doradztwem w zakresie kompetencji cyfrowych Liczba podmiotów wykorzystujących technologie informacyjno–komunikacyjne. Wskaźnik mierzy liczbę podmiotów, które w celu realizacji projektu, zainwestowały w technologie informacyjno-komunikacyjne, a w przypadku projektów edukacyjno szkoleniowych, również podmiotów, które podjęły działania upowszechniające wykorzystanie TIK.

32 C.2. ZADANIA W PROJEKCIE (ZAKRES FINANSOWY) Kwoty ryczałtoweKażde z zadań powinno mieć przypisane obligatoryjnie wskaźniki wykazane w części E.1 wniosku. Jeśli wskaźniki z części E są niewystarczające do pomiaru realizacji działań w ramach każdej kwoty ryczałtowej, należy określić dodatkowe wskaźniki dla kwoty ryczałtowej. IOK rekomenduje rozpisanie projektu na 2- 3 kwoty ryczałtowe np.: Zadanie 1 Utworzenie miejsc wychowania przedszkolnego; Przykładowe narzędzie pomiaru wskaźnika: Protokoły z rekrutacji uwzględniające liczbę nowoutworzonych miejsc wychowania przedszkolnego. Zadanie 2 Przeprowadzenie dodatkowych zajęć w przedszkolu; Przykładowe narzędzie pomiaru wskaźnika: Wykaz dzieci zakwalifikowanych do udziału w zajęciach dodatkowych. Zadanie 3 Wsparcie dla nauczycieli (opcjonalnie). Przykładowe narzędzie pomiaru wskaźnika: Deklaracje uczestnictwa, przy dużej liczbie lista uczestników sporządzone w oparciu o złożone deklaracje uczestnictwa. Jednocześnie przy wypełnianiu części E.1 należy pamiętać o wskaźnikach horyzontalnych. Liczba obiektów dostosowanych do potrzeb osób z niepełnosprawnościami. Liczba projektów, w których sfinansowano koszty racjonalnych usprawnień dla osób z niepełnosprawnościami Liczba osób objętych szkoleniami/doradztwem w zakresie kompetencji cyfrowych Liczba podmiotów wykorzystujących technologie informacyjno–komunikacyjne. Wskaźnik mierzy liczbę podmiotów, które w celu realizacji projektu, zainwestowały w technologie informacyjno-komunikacyjne, a w przypadku projektów edukacyjno szkoleniowych, również podmiotów, które podjęły działania upowszechniające wykorzystanie TIK.

33 D. POZIOM DOFINANSOWANIA, MONTAŻ FINANSOWY

34 85% 0% 15% D. POZIOM DOFINANSOWANIA, MONTAŻ FINANSOWYTabela D.2 wypełniana osobno dla Lidera oraz Partnerów Zakładka PODSUMOWANIE jest automatyczna 85% 0% 15% lub

35 Referat Wyboru ProjektówWydział Europejskiego Funduszu Społecznego ul. Dąbrowskiego 23, Katowice, III piętro, pok. 366 Telefon: