1 Nauczyciel i uczeń zupełnie inaczej

2  Proces zindywidualizowanej edukacji, nakierowany na integralny – obejmujący wiedzę, umiejętności i postawy – rozwój podopiecznego.  Istotą tutoringu są indywidualne spotkania, w trakcie których w atmosferze dialogu, tzn. szacunku i zaufania, tutor pomaga uczniowi poszukiwać własnej drogi do wiedzy, tożsamości oraz wielopłaszczyznowego rozwoju.

3  Celem tutoringu rozwojowego jest pomoc uczniowi w odkrywaniu i rozwijaniu jego zdolności, wypracowania własnego stylu uczenia się i budowania osobistej ścieżki rozwoju prowadzącej do: samodzielności, odpowiedzialności, w tym za proces własnej edukacji, zdolności do podejmowania decyzji, systematyczności, samodyscypliny, umiejętności planowania zajęć...

4  dostrzec talent i rozwinąć potencjał  ukończenie szkoły z perspektywą „patrzenia do przodu” (ścieżka kariery życiowej)  pomoc w dorastaniu, dojrzewaniu (budowaniu systemu wartości, podejmowaniu decyzji i braniu za nie odpowiedzialności)  przejmowanie odpowiedzialności za własną naukę  budowanie pozytywnych relacji interpersonalnych w szkole i poza nią

5  Tutor –mentor. Dobry nauczyciel, mądry doradca i człowiek godny zaufania. Wierzy w możliwości ucznia, wspiera go i doradza, inspiruje, skłania do myślenia, dzieli się własnym doświadczeniem i wiedzą, nie stroni od własnej oceny i jasno ją wyraża.  Nie podejmuje się pracy terapeutycznej, choć jego działania mogą mieć takie konsekwencje.  „Pracuje” przede wszystkim na przyszłości podopiecznego.

6  Nie skupia się na problemach, ale na ich rozwiązaniu.  Świadomy swoich kompetencji i granic, wie, kiedy odwołać się do pomocy innych specjalistów.

7 W swojej pracy korzysta z narzędzi coachingowych:  umiejętne zadawanie pytań,  uważne słuchanie,  udzielanie informacji zwrotnej,  wyznaczanie celów,  planowanie drogi do ich osiągnięcia,  motywowanie, monitorowanie,  zmiana przekonań blokujących rozwój,  koncentracja na mocnych stronach.