1 NEURONAS Y MOTRICIDAD el cerebro y el mito del yo Rodolfo LlinásLaura Carreño Fabián Vargas

2 Capacidad cognoscitiva y cerebroAnticipación como capacidad indispensable. Las imágenes sensomotoras son equivalentes a las sinergias musculares para efectuar el movimiento. “El cerebro en realidad no computa nada”, es producto de la evolución. Importancia de la interiorización.

3 EVOLUCIÓN DE LAS CÉLULAS NERVIOSASHace unos millones de años aparecen las células procariotas. Las cepas originales han sido altamente conservadas en la evolución. 600 millones de años después, éstas células comienzan a parasitar a otras procariotas benéficamente (simbiosis). Esta simbiosis evolucionó la célula y aparecen las eucariotas. Sistemas cerrados, comunicación a través de la membrana.

4 Los sistemas cerrados comenzaron a operar; es la vida como se conoce hoy en día.Dos billones de años después las eucariotas se unen y comienza la vida unicelular, primer animal simple. Finalmente, hace 700 millones de años aparece el reino animal.

5 Cuando el sistema nervioso evolucionó, los sistemas de coordenadas se integraron en su espacio funcional interno. Durante millones de años, el a priori neurológico se desarrolló, es decir que desde el nacimiento la mayor parte de las conexiones del cerebro ya están presentes. Entonces la cognición es una propiedad intrínseca del cerebro. La capacidad de conocer es innata (curiosidad) Finalmente, el movimiento neurogénico y las propiedades musculares tienen un apareamiento dinámico.

6 SISTEMA ABIERTO Sistema nervioso como tabula rasa.No explica invariabilidad del SN. Recibe señales del medio y las devuelve de manera refleja

7 SISTEMA CERRADO La entrada sensorial exterior por función preexistente del cerebro. Representación de la función cerebral. Relación entre el sistema sensorial y motor. Las imágenes internas se exteriorizan mediante el movimiento.

8 INTERIORIZACIÓN Integración de elementos externos al espacio funcional interno. Esencial para la motricidad. Patrones premotores que planean la acción dirigida. La plasticidad permite que la organización intrínseca del SN se enriquezca. Sistema cerrado modulado por los sentidos.

9 INTERIORIZACIÓN Cableo neuronal o selección neuronal activa.Incorporación de la motricidad externa en el SN. Relación con pensamiento y utilización de la experiencia. Se realiza mediante la activación y transferencia de las propiedades intrínsecas eléctricas de un nivel simple a uno más elaborado.

10 PROCESO DE INTERIORIZACIÓNLas neuronas motoras se disparan Los músculos de contraen rítmicamente Receptores y articulaciones responden Informan a la neurona motora sobre el movimiento Por medio de cambios sinápticos se selecciona la conectividad

11 MOTRICIDAD NEUROGÉNICANeuronas motoras generan axones para llegar a los músculos. Luego forman sinapsis electroquímicas entre ellas. La organización motriz de la masa muscular se ha interiorizado. Ahora están representadas por la conectividad y propiedades de los circuitos de la médula espinal.

12 ESPACIO FUNCIONAL INTERNOSistema de coordenadas Geometría funcional El SN debe procesar y comprender, fácil y rápidamente las señales que llegan por los sentidos. Una vez la información es transformada en una señal motora, se devuelve al mundo externo. Relaciones entre neuronas son más temporales que espaciales. Este diálogo entre el tálamo y la corteza genera la subjetividad.

13 Educación y cerebro La educación como necesidad natural, gracias a la evolución.

14 LA NEURONA Y EL POTENCIAL DE MEMBRANA

15 NEURONAS Son las células nerviosas del cuerpo.Constituyen la estructura central del cerebro. Facilitan y organizan las funciones sensoriomotoras.

16 INTERNEURONA Se yuxtapone entre la neurona sensorial y motora.No se comunica con otras neuronas. Las señales son enviadas mediante contactos sinápticos. Redireccionan y redistribuyen la entrada sensorial. SNC y médula espinal.

17 Tipos de interneuronasLocales: Multipolares tipo Golgi II De proyección: de tipo Golgi I

18 ACTIVIDAD ELÉCTRICA NEURONALEs lo que permite que la célula se pueda organizar en una red social capaz de representar el mundo exterior. Surge a partir de la excitabilidad intrínseca, la conectividad sináptica y por la misma red celular.

19 ACTIVIDAD ELÉCTRICA NEURONALION CALCIO ION FÓSFORO Transmitir información sináptica, reacción enzimática y muerte programada. “segundo mensajero”. Tareas de alto costo energético: contracción muscular y actividad de células nerviosas

20 CANALES IÓNICOS Permite el paso de determinados iones tanto al interior como al exterior de la célula. Cuando el canal está cerrado es impermeable a todos los iones. Dan origen a cambios selectivos en la permeabilidad a los iones. Tres variables: que se abra el canal. El ion apropiado esté presente. Que exista una fuerza impulsora.

21 CANALES IÓNICOS

22 POTENCIAL DE MEMBRANA separación de cargas positivas y negativas a través de una membrana celular. Es el voltaje generado por la neurona. La separación de especies iónicas son las que determinan el voltaje.

23 POTENCIAL DE REPOSO Cuando una célula está en reposo, el potencial de membrana se conoce como potencial de reposo. -70 milivoltios con respecto al exterior de la célula. La neurona puede despolarizarse. Si hay un umbral de -55 mV, entra corriente positiva al interior de la neurona y la célula ya no estaría en reposo. Inicia el potencial de acción.

24 POTENCIAL DE ACCIÓN Ley del “todo o nada”.Es una onda de despolarización muy corta cuya amplitud es hasta de 100 mV (desde -70 mV hasta +30mV). Su amplitud máxima se alcanza cuando la fuerza impulsora del movimiento iónico se agota.

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26 POTENCIAL DE ACCIÓN

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28 La respuesta emocional a la música: atribución de términos de la emoción a segmentos musicalesAutores: Enrique Flores-Gutiérrez José Luís Díaz Año: 2009 Revista: Salud Mental Vol. 32 País: México

29 objetivos Estudiar la respuesta emocional a la música y a la atribución de términos de la emoción de piezas musicales seleccionadas con referencia a los estados de ánimo que su audición provoca. Contribuir al desarrollo de los métodos para lograr registrar y analizar los procesos emocionales generados por segmentos musicales.

30 metodología Participantes:El estudio se realizó con 108 personas (60 mujeres y 48 hombres), alumnos universitarios de cuatro diferentes escuelas de los estados de Querétaro y Guanajuato en México. La edad promedio fue de 22 años ± 7.67. 

31 metodología Material El material musical seleccionado consistió en 10 obras, de cada una de estas obras se seleccionaron pasajes o segmentos característicos, las 10 obras quedaron con diferente número de segmentos, cada uno con características particulares. De esta manera, de las diez piezas musicales, resultaron en total 34 segmentos, con una duración total de 25min y 28seg. Es importante aclarar que el presente estudio no intenta por el momento analizar cuáles elementos musicales particulares tienen que ver con los afectos ni cuáles son los mecanismos involucrados en ello, sino solamente establecer el nivel de acuerdo de la población estudiada para la atribución de términos de la emoción al sentimiento subjetivo que evoca cada pieza tal como ha sido compuesta, interpretada y grabada.

32 OBRAS MUSICALES Mozart: concierto para piano No. 17 Aurora BorealTchaikovsky, Sinfonía no 5 Musorgski, El gnomo. Mahler, Sinfonía no 5 Metallica, Through the Never Música japonesa, Usagi. Música árabe, Taqsim Sigah Música andina, Cumbres Bach, Invenciones a tres partes

33 metodología En un estudio previo Modelo circunflejo del sistema afectivo con base en los términos de la emoción en castellano, en el que a partir de una lista de cerca de 500 términos de la emoción en castellano, se seleccionaron 328 palabras que denotan directa y definitivamente emociones particulares. Se identificaron 28 familias de conceptos similares y 14 ejes de emociones opuestas. Los 14 ejes se ubicaron en un diagrama bidimensional de agrado–desagrado y calma–excitación. Esto con el objeto de facilitar a los participantes del presente estudio la identificación de los términos de la emoción más adecuados a los sentimientos que les evocara la música. Para cada una de las categorías corresponde 5 términos lo que suma 140 términos finalmente.

34 CATEGORÍA EMOCIONAL Vigor Agotamiento Sorpresa Aburrimiento Entusiasmo EMOCIÓN OPUESTO  Vigor Agotamiento Sorpresa Aburrimiento Entusiasmo Apatía Satisfacción Frustración Alegría Tristeza Valor Miedo Altivez Humillación Agrado Desagrado Placer Dolor Deseo Aversión Amor Odio Tranquilidad Ira Certeza Duda Alivio Tensión

35 aplicación Audición y atribuciónLa prueba completa duró una hora treinta minutos. El orden de presentación de las piezas fue diferente y contrabalanceado para cada grupo. Cada sesión se realizó en seis pasos consecutivos: Presentación e indicaciones para el llenado de la ficha de identificación Indicaciones para llenar el formato de respuestas Explicación del esquema de términos de la emoción Aclaración de dudas; Sesión de audición y atribución; Conclusión y despedida. A continuación, se reprodujo el CD preparado previamente para que el sujeto eligiera los términos más indicativos de la emoción que le evocaba cada segmento.

36 aplicación Se solicitó a los participantes considerar y anotar el término o los términos del esquema que mejor describieran o especificaran su propia respuesta emocional al escuchar el pasaje musical en turno y no la creencia de lo que la música representa o pretende comunicar. Se dejó un espacio para una narración libre de imágenes, ideas o recuerdos evocados por cada pieza, cuyo análisis no se incluye en este trabajo.

37 CAPTURA DE DATOS Cada uno de los 108 sujetos generó en el formato de respuestas un promedio de nueve diferentes términos de la emoción para cada una de las 10 piezas musicales; es decir, tres respuestas en promedio para cada segmento. Esto representó más de 9500 datos que tuvieron que ser ordenados y convertidos a frecuencias de atribución de los 28 términos de emoción.

38 Resultados De acuerdo a las características de la muestra, el análisis de los resultados se hizo por medio de la prueba no paramétrica de análisis de varianza bifactorial por rangos de Friedman. Se buscaba establecer si entre los grupos hay diferencias significativas en la atribución de cada categoría emocional, y en cuáles segmentos están las máximas puntuaciones. Las tablas de resultados no fueron presentadas en el artículo, por lo tanto no es posible confirmar si los datos de esta investigación son confiables.

39 Resultados Gráficos de los resultadosLa selección de términos de la emoción de todos los sujetos fue expresada finalmente en histogramas para cada una de las 10 piezas musicales elegidas en este trabajo. En el eje de las ordenadas aparece el total de atribuciones rectificado por la prueba de rangos de Friedman. Asimismo, en cada histograma se identifica con una línea punteada horizontal el nivel requerido para considerar una respuesta como significativa (p<0.05).

40 Resultados Mozart (figura 1). Respuesta afectiva robusta inclinada hacia la izquierda, es decir, hacia términos agradables y estimulantes. En este primer cuadrante, cuatro de las siete emociones sobrepasaron el umbral de significación estadística: entusiasmo, satisfacción, alegría y altivez. Tres de las siete emociones positivas y relajadas (segundo cuadrante) alcanzaron también significación: agrado, placer y deseo. Ocho conjuntos no fueron seleccionados por ningún evaluador: agotamiento, apatía, frustración, miedo, humillación, ira, duda y tensión.

41 Resultados Aurora boreal (figura 2). Repuesta dispersa y muy débil, con tendencia a ser más abundante en el tercer sector de términos, que corresponden a afectos negativos y relajados. Hay cinco respuestas apenas significativas: sorpresa, deseo, frustración, desagrado y duda. Varios sujetos calificaron el segmento con tristeza, miedo y tensión, muy cerca del nivel de significación. No hubo ninguna atribución a dolor.

42 Resultados Bach (figura 10). Respuesta robusta, compacta y específica para el segundo sector de emociones agradables y relajadas. Los siete términos del conjunto (agrado, placer, deseo, amor, tranquilidad, certeza y alivio) rebasaron el nivel de significación y ningún otro. Tristeza se aproxima al umbral y no se registraron respuestas para vigor, aversión, odio e ira.

43 DISCUSIÓN En ocasiones existen muchas respuestas predominantes, También hay fragmentos que evocan pocas respuestas que lleguen al umbral, Lo cual muestra que no sólo se dan acuerdos para la selección, sino también acuerdos para la omisión de algunos otros. Si los términos seleccionados indican emociones relativamente específicas, se puede afirmar que los fragmentos musicales usados como prueba evocan una respuesta emocional particular.

44 DISCUSIÓN Con estas evidencias se puede afirmar que hay secuencias musicales que estimulan un grupo de emociones específico y otras que evocan una respuesta más general para un tipo de emociones que tiene una polaridad determinada, como el ser agradables y vigorosas.

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46 ¡GRACIAS!