1 Nowa podstawa programowa edukacja informatyczna i informatyka Szkoła podstawowaBeata Rutkowska Doradca metodyczny przedmiotów informatycznych Katowice

2 autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatykiZagadnienia Akty prawne Treści dotyczące umiejętności informatycznych w części ogólnej Nowej podstawy programowej Nowa podstawa programowa edukacji informatycznej w klasach I-III Nowa podstawa programowa informatyki w klasach IV-VIII (IV-VI i VII-VIII) Porównanie aktualnie obowiązującej i nowej podstawy programowej z informatyki autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

3 Akty prawne dotyczące zmian: Ramowe plany nauczaniaAktualnie obowiązujące: rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych załącznik nr 1 Szkoła podstawowa; załącznik nr 3 Gimnazjum I etap edukacyjny klasy I-III zajęcia komputerowe 95 godzin. II etap edukacyjny klasy IV- VI zajęcia komputerowe 95 godzin. III etap edukacyjny klasy I- III gimnazjum informatyka 65 godzin. Obowiązujące od Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół(Dz. U. z 2017 r., poz. 703) I etap edukacyjny (klasy I-III) i II etap edukacyjny klasy (IV- VIII) informatyka po 1 godzinie w każdej klasie. autor: Beata Rutkowska Doradca metodyczny informatyki

4 Akty prawne dotyczące zmian: Podstawa programowaAktualnie obowiązujące: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 803) (edukacja wczesnoszkolna) Obowiązujące od Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej autor: Beata Rutkowska Doradca metodyczny informatyki

5 autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatykiPreambuła podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej Kształcenie w szkole podstawowej trwa osiem lat i jest podzielone na dwa etapy edukacyjne: 1) I etap edukacyjny obejmujący klasy I–III szkoły podstawowej – edukacja wczesnoszkolna; 2) II etap edukacyjny obejmujący klasy IV–VIII szkoły podstawowej autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

6 Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele); wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej; formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób; rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość; rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania; ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności; autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

7 Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki; wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat; wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji; wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej; kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość; zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy; ukierunkowanie ucznia ku wartościom autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

8 autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatykiNajważniejsze umiejętności (związane z informatyką) rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to: poszukiwanie, porządkowanie, krytyczna analiza oraz wykorzystanie informacji z różnych źródeł; kreatywne rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowanie; praca w zespole i społeczna aktywność; autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

9 Zadania szkoły (wybrane)Szkoła ma stwarzać uczniom warunki do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, w tym logicznego i algorytmicznego myślenia, programowania, posługiwania się aplikacjami komputerowymi, wyszukiwania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, posługiwania się komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowania tych umiejętności na zajęciach z różnych przedmiotów min do pracy nad tekstem, wykonywania obliczeń, przetwarzania informacji i jej prezentacji w różnych postaciach autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

10 Zadania szkoły (wybrane)Szkoła ma również przygotowywać ich do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w internecie, krytycznej analizy informacji, bezpiecznego poruszania się w przestrzeni cyfrowej, w tym nawiązywania i utrzymywania opartych na wzajemnym szacunku relacji z innymi użytkownikami sieci autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

11 Zadania szkoły (Projekt edukacyjny)Duże znaczenie dla rozwoju młodego człowieka oraz jego sukcesów w dorosłym życiu ma nabywanie kompetencji społecznych takich jak komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych lub indywidualnych oraz organizacja i zarządzanie projektami Zastosowanie metody projektu, oprócz wspierania w nabywaniu wspomnianych wyżej kompetencji, pomaga również rozwijać u uczniów przedsiębiorczość i kreatywność oraz umożliwia stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

12 Zadania szkoły (Projekt edukacyjny)Metoda projektu zakłada znaczną samodzielność i odpowiedzialność uczestników, co stwarza uczniom warunki do indywidualnego kierowania procesem uczenia się. Wspiera integrację zespołu klasowego, w którym uczniowie, dzięki pracy w grupie, uczą się rozwiązywania problemów, aktywnego słuchania, skutecznego komunikowania się, a także wzmacniają poczucie własnej wartości. Metoda projektu wdraża uczniów do planowania oraz organizowania pracy, a także dokonywania samooceny. Projekty swoim zakresem mogą obejmować jeden lub więcej przedmiotów. Pozwalają na współdziałanie szkoły ze środowiskiem lokalnym oraz na zaangażowanie rodziców uczniów. autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

13 Zadania szkoły (Projekt edukacyjny)Projekty mogą być wykonywane indywidualnie lub zespołowo Uczniowie podczas pracy nad projektami powinni mieć zapewnioną pomoc nauczyciela – opiekuna. Nauczyciele korzystający z metody projektu mogą indywidualizować techniki pracy, różnicując wymagania. Wyboru treści podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, które będą realizowane metodą projektu, może dokonywać nauczyciel samodzielnie lub w porozumieniu z uczniami. autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

14 Zadania szkoły (Projekt edukacyjny)Projekt, w zależności od potrzeb, może być realizowany np przez tydzień, miesiąc, semestr lub być działaniem całorocznym W organizacji pracy szkoły można uwzględnić również takie rozwiązanie, które zakłada, że w określonym czasie w szkole nie są prowadzone zajęcia z podziałem na poszczególne lekcje, lecz są one realizowane metodą projektu. Przy realizacji projektu wskazane jest wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych. autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

15 Porównanie aktualnej i nowej podstawy programowej - Nazwa przedmiotuAktualna podstawa programowa zajęcia komputerowe w klasach I-III i IV- VI SP informatyka w klasach I-III gimnazjum informatyka w szkole ponadgimnazjalnej autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

16 Porównanie aktualnej i nowej podstawy programowej - Nazwa przedmiotuNowa podstawa programowa edukacja informatyczna w klasach I-III informatyka w klasach IV-VIII (IV-VI i VII-VIII) informatyka w szkole ponadgimnazjalnej autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

17 Porównanie aktualnej i nowej podstawy programowej - Siatka godzinAktualna podstawa programowa W siatce godzin zaplanowano na realizację tego przedmiotu po jednej godzinie w klasach I-III oraz IV-VI szkoły ponadpodstawowej. W gimnazjum ą dwie godziny na cykl nauczania. W szkole ponadgimnazjalnej na poziomie podstawowym to 1 godzina, na poziomie rozszerzonym to godzin w cyklu. autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

18 Porównanie aktualnej i nowej podstawy programowej - Siatka godzinNowa podstawa programowa W siatce godzin zaplanowano na realizację tego przedmiotu po jednej godzinie w każdej klasie, poczynając od klasy pierwszej, a kończąc na klasie ósmej w szkole podstawowej i kontynuując taki zakres dla wszystkich uczniów aż do trzeciej klasy szkoły ponadpodstawowej. Dodatkowo podtrzymano możliwość uczenia się tego przedmiotu również na poziomie rozszerzonym przez wszystkie lata szkoły ponadpodstawowej. autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

19 autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatykiPorównanie aktualnej i nowej podstawy programowej - Główne cele nauczania Aktualna podstawa Nowa Podstawa Cele kształcenia - wymagania ogólne Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Cele kształcenia - wymagania ogólne Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów na bazie logicznego i abstrakcyjnego myślenia, myślenia algorytmicznego i sposobów reprezentowania informacji. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera oraz innych urządzeń cyfrowych: układanie i programowanie algorytmów, organizowanie, wyszukiwanie i udostępnianie informacji, posługiwanie się aplikacjami komputerowymi. Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi, w tym: znajomość zasad działania urządzeń cyfrowych i sieci komputerowych oraz wykonywanie obliczeń i programów. Rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak: komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych oraz organizacja i zarządzanie projektami. Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Respektowanie prywatności informacji i ochrony danych, praw własności intelektualnej, etykiety w komunikacji i norm współżycia społecznego; ocena zagrożeń związanych z technologią i ich uwzględnienie dla bezpieczeństwa swojego i innych. autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

20 autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatykiPorównanie aktualnej i nowej podstawy programowej - Główne cele nauczania Aktualna podstawa Cele kształcenia - wymagania ogólne Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno- komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

21 autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatykiPorównanie aktualnej i nowej podstawy programowej - Główne cele nauczania Nowa Podstawa Cele kształcenia - wymagania ogólne Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów na bazie logicznego i abstrakcyjnego myślenia, myślenia algorytmicznego i sposobów reprezentowania informacji. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera oraz innych urządzeń cyfrowych: układanie i programowanie algorytmów, organizowanie, wyszukiwanie i udostępnianie informacji, posługiwanie się aplikacjami komputerowymi. Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi, w tym: znajomość zasad działania urządzeń cyfrowych i sieci komputerowych oraz wykonywanie obliczeń i programów. Rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak: komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych oraz organizacja i zarządzanie projektami. Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Respektowanie prywatności informacji i ochrony danych, praw własności intelektualnej, etykiety w komunikacji i norm współżycia społecznego; ocena zagrożeń związanych z technologią i ich uwzględnienie dla bezpieczeństwa swojego i innych. autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

22 Nowa podstawa programowaTreści nauczania - szczegóły autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

23 Porównanie aktualnej i nowej podstawy programowej - Zakres treściowyI etap edukacyjny II etap edukacyjny autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

24 Nowa podstawa programowaCel i historia zmian, nowe umiejętności i spodziewane efekty autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

25 autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatykiKontakt Beata Rutkowska Kontakt mailowy: Kontakt telefoniczny: autor Beata Rutkowska- doradca metodyczny informatyki

26 Zaproszenie na szkolenia i kursy Katowice lub Państwa placówkaJak uczyć programowania przez zabawę. (10 godz.) Programowanie w Scratch Junior (10 godz.) Nauczanie programowania w edukacji wczesnoszkolnej z wykorzystaniem bezpłatnych gier komputerowych (10 godz.) Wszystkie szkolenia mogą być też szkoleniami Rady Pedagogicznej w wymiarze 5 godzin.