1 Nowe tendencje w poradnictwie zawodowymdr Grażyna Tadeusiewicz Narodowe Forum Doradztwa Kariery Oddział w Łodzi

2 Priorytety Podmiotowość radzącego sięDoradca wspiera rozwój kariery i usamodzielnienie klienta Europejski, transnacjonalny charakter Doradca posiada umiejętność zarządzania informacją Poradnictwo wirtualne Doradca korzysta z nowych technologii informacyjnych Krajowe Ramy Kwalifikacji Doradca informuje o zmianach w kompetencjach absolwentów

3 Nowe idee w relacji pracownik rynek pracy edukacja

4 rynek pracy – cecha: zmienność edukacja – cecha: jakość

5 Podstawa nowego wzoru pracownika - kreatywnośćwg twórcy andragogiki pracy prof. T. Nowackiego

6 PARADYGMAT EDUKACYJNYorientacja na permanentne kształcenie , samokształcenie w celu: aktualizacji kwalifikacji zawodowych

7 PARADYGMAT JAKOŚCIOWYuwzględniający jakość w edukacji, doradztwie zawodowym i personalnym

8 ZARZĄDZANIE INFORMACJĄwarunek wprowadzania jakościowej edukacji i poradnictwa w społeczeństwie informacyjnym

9 Droga do osiągnięcia wielu celów Unii wiedzie przez społeczeństwo informacyjneRaport Bangemanna 1994

10 CELE SPOŁECZEŃSTWA INFORMACYJNEGOInternet jako środek komunikacji obywatelskiej i informacji publicznej Powszechny dostęp do Internetu Edukacja Urząd Komitetu Integracji Europejskiej

11 Nowe technologie a doradztwo zawodoweźródło wiedzy o zawodach i pracy informacja zawodowa w relacji pracodawca- pracownik podnoszenie i zmiana kwalifikacji NnO

12 Wykorzystanie nowych technologii- produkcja informacyjnych środków multimedialnych - stałe, cykliczne programy zawodoznawcze w regionalnych TV - wykorzystanie programów informacyjnych w telewizji kablowej - zaktywizowanie Gminnych Centrów Informacyjnych - zwiększenie możliwości zastosowania Internetu

13 Europejskie i Krajowe Ramy Kwalifikacji ZALECENIEParlamentu Europejskiego i Rady Unii Europejskiej Europejskie i Krajowe Ramy Kwalifikacji wprowadzane od 2012

14 E i KRK - cel przejrzystość kwalifikacji porównywalność uznawalność

15 Standardy kwalifikacjinormy opisujące wiadomości umiejętności cechy psychofizyczne konieczne do wykonywania danej pracy

16 stwierdzenia określające zakładaneDESKRYPTORY stwierdzenia określające zakładane efekty kształcenia

17 WIEDZA , UMIEJĘTNOŚCI, KOMPETENCJE - deskryptoryWiedza teoretyczna lub faktograficzna Umiejętności - kognitywne (z zastosowaniem myślenia logicznego intuicyjnego i kreatywnego) - praktyczne (manualne) Kompetencje określone w kategoriach odpowiedzialności i autonomii- personalne, społeczne

18 Kompetencje kluczowe KRAJOWYCH RAM KWALIFIKACJI dla rynku pracyplanowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się w aspekcie edukacji ustawicznej, skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach , umiejętność współdziałania w zespole, twórcze rozwiązywanie problemów, kompetencje informatyczne

19 Materiał graficzny pozyskany z sieci Internet – nie roszczę praw autorskich

20 Poziomy Kwalifikacji 1 – szkoła podstawowa 2 – gimnazjum3 – zasadnicza szkoła zawodowa 4-- szkoła średnia 5 – kolegium lub certyfikaty zawodowe 6 – dyplom licencjata 7 – tytuł magistra 8 – stopień doktora

21 Oczekiwania wobec E i KRK-Porównywalność efektów uczenia się w UE -Podniesienie zatrudnialności - dostosowanie edukacji do rynku pracy -Informacja o kompetencjach absolwentów – dla pracodawców i edukatorów -Przejrzystość systemów edukacyjnych -Możliwość uznawania dokonań spoza edukacji formalnej -Mobilność uczących się i absolwentów -Zwiększenie motywacji do uczenia się -Podniesienie jakości nauczania

22 Priorytety w E i KRK Uznanie kształcenia nieformalnego , incydentalnego Podkreślenie roli kształcenia ustawicznego Możliwość rozwoju zainteresowań, uzdolnień, motywacji.

23 Uznawane formy edukacjipozaformalna – uczenie się poza instytucjami edukacyjnymi i szkoleniowymi Uczenie się nieformalne (incydentalne) – wykorzystanie doświadczeń

24 Kształcenie incydentalneujawnia i rozwija: zdolności zainteresowania motywacje

25 Dokumenty informacyjne doradcy zawodowegoopisy zawodów, teczki zawodowe, charakterystyki kwalifikacyjne, testy diagnostyczne, potwierdzanie kwalifikacji w zawodzie, Krajowe Ramy Kwalifikacji

26 Doradca zawodowy profesjonalizm szkolenia i konsultacjedostęp i umiejętność stosowania nowoczesnych technologii informacyjnych aktualna informacja zawodowa narzędzia diagnostyczne

27 DORADCA ZAWODOWY Informuje o możliwościach kształcenia monitoruje zmiany na rynku pracy wspiera usamodzielnianie klienta analizuje deskryptory klienta w kształceniu nieformalnym wskazuje możliwości ich certyfikacji

28 Determinanty modelu doradztwazmiany na rynku pracy np. forma telepracy, miejsce pracy-mobilność zawodowa, porównywalność kwalifikacji zawodowych- ERK i KRK

29 SYNERGIA TECHNOLOGII I ZASOBÓW LUDZKICHnowy model, wzór pracownika zdeterminowany nowymi technologiami SYNERGIA TECHNOLOGII I ZASOBÓW LUDZKICH

30 EDUKACYJNE PRIORYTETY UERówność szans edukacyjnych Podniesienie jakości kształcenia Nowy model nauczyciela Europejski ideał wychowawcy Stosowanie nowych technologii informacyjnych Profesjonalizacja kwalifikacji zawodowych Wydłużenie okresu kształcenia pedagogicznego Znaczny wzrost zainteresowania edukacją ustawiczną

31 „Jeśli człowiek napisze lepszą książkę, wygłosi lepsze kazanie lub zbuduje lepszą pułapkę na myszy niż jego bliźni, to gdyby nawet zamieszkał w lesie, świat wydepcze ścieżkę do jego drzwi” Ralph Emerson