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2 NUESTROS OBJETIVOS OUR OBJECTIVES Definiremos lo que es el acoso. We will define bullying. Distinguiremos el acoso escolar de otras faltas muy graves en la EBABS. We will distinguish bullying from other serious offenses at ABSS. Identificaremos las varias maneras que un alumno puede ser víctima de acoso escolar.. We will identify the different ways a child can be bullied. Reconoceremos los signos que indican que un alumnos es una víctima de acoso escolar.. We will recognize common warning signs that a child is being bullied. Alistaremos los efectos de acoso escolar. We will list the effects of bullying. Explicaremos nuestro rol en abordar el acoso escolar. We will explain our role in addressing bullying.
3 Es una forma de agresión no deseada hacia otra persona que se repite a través del tiempo e involucra un desbalance de poder o fuerza en favor del agresor sobre la víctima. Is a form of unwanted aggression that is repeated over time and involves an imbalance of power favoring the bully over the victim. ACOSO ESCOLAR BULLYING
4 … es un ataque, actividad, práctica, o acción ofensivo. … is an offensive attack, activity, practice, or action. AGRESIÓN NO DESEADA UNWANTED AGRESSION
5 … puede ser de una forma física, verbal, social, o sexual. … can be physical, verbal, social, or sexual in nature. AGRESIÓN NO DESEADA UNWANTED AGGRESSION
6 … puede ser de una forma física, verbal, social, o sexual. … can be physical, verbal, social, or sexual in nature. AGRESIÓN NO DESEADA UNWANTED AGGRESSION
7 FÍSICO PHYSICAL Usando su cuerpo para lastimar a alguien Using your body to hurt someone
8 … puede ser de una forma física, verbal, social, o sexual. … can be physical, verbal, social, or sexual in nature. AGRESIÓN NO DESEADA UNWANTED AGGRESSION
9 VERBAL Usando sus palabras para lastimar a alguien Using your words to hurt someone
10 … puede ser de una forma física, verbal, social, o sexual. … can be physical, verbal, social, or sexual in nature. AGRESIÓN NO DESEADA UNWANTED AGGRESSION
11 SOCIAL Usando la exclusión para lastimar a alguien Using exclusion to hurt someone
12 … puede ser de una forma física, verbal, social, o sexual. … can be physical, verbal, social, or sexual in nature. AGRESIÓN NO DESEADA UNWANTED AGGRESSION
13 SEXUAL Usando palabras, gestos, o roces físicos para lastimar a alguien Using words, gestures, or touches to hurt someone
14 … es un ataque, actividad, práctica, o acción ofensivo de una forma física, verbal, social, o sexual. … is an offensive attack, activity, practice, or action of a physical, verbal, social, or sexual nature. AGRESIÓN NO DESEADA UNWANTED AGGRRESSION
15 REPETIDO A TRAVÉS DEL TIEMPO REPEATED OVER TIME Dos o más veces Two or more times Incidentes repetidos Repeated incidents
16 DESBALANCE DE PODER O FUERZA IMBALANCE OF POWER OR FORCE
17 Ser más fuerte físicamente le da poder Being physically stronger gives you power
18 DESBALANCE DE PODER O FUERZA IMBALANCE OF POWER OR FORCE Being physically stronger gives you power Ser mayor le da poder Being older gives you power
19 DESBALANCE DE PODER O FUERZA IMBALANCE OF POWER OR FORCE Ser popular le da poder Being popular gives you power
20 DESBALANCE DE PODER O FUERZA IMBALANCE OF POWER OR FORCE Estar en un grupo le da poder Being in a group gives you power
21 DESBALANCE DE PODER O FUERZA IMBALANCE OF POWER OR FORCE Ser varón le da poder Being male gives you power Ser blanco le da poder Being white gives you power
22 Es una forma de agresión no deseada hacia otra persona que se repite a través del tiempo e involucra un desbalance de poder o fuerza en favor del agresor sobre la víctima. Is a form of unwanted aggression that is repeated over time and involves an imbalance of power favoring the bully over the victim. ACOSO ESCOLAR BULLYING
23 Déborah y Tatiana son alumnas de kinder en la EBABS. Ayer durante el recreo, Déborah se enojó con Tatiana porque Tatiana no quería compartir sus galletas con ella. Déborah le llamó a Tatiana “glotona tacaña” y no jugó con ella durante lo que quedó del recreo. Déborah and Tatiana are kinder students at ABSS. Yesterday during recess, Déborah got angry with Tatiana because Tatiana wouldn’t share her cookies with her. Déborah called her a “greedy little pig” and didn’t play with her for the rest of recess. ¿ACOSO O NO? BULLYING OR NOT?
24 Nancy, Victoria, Gabriela, y Deyaneira son alumnas del primer grado en la EBABS. Al principio del año escolar, las cuatro jugaban felizmente durante los recreos. A veces jugaban escondite, a veces pasaban su tiempo en los juegos. Hace dos semanas, Nancy discutió con Gabriela sobre quien contaría primero durante su juego de escondite. Desde entonces, Nancy ha dicho que no quiere jugar con Gabriela, y cuando Gabriela llega para jugar con el grupo, dice a las demás que no le hagan caso. Las otras niñas siguen a Nancy, y Gabriela ha estado pasando los recreos sentada sola abajo de un árbol al lado del área de juegos. ¿ACOSO O NO? BULLYING OR NOT?
25 Nancy, Victoria, Gabriela, y Deyaneira are in the first grade at ABSS. At the beginning of the school year, the four played happily together during recess. Sometimes they played hide-and- seek and other times they played on the playground. Two weeks ago, Nancy argued with Gabriela about who was going to be “it” first during hide-and-seek. Since then, Nancy has said that she doesn’t want to play with Gabriela, and when Gabriela comes to play with the group, she tells the others to ignore her. They listen to her, and Gabriela has been spending her recesses sitting alone under a tree near the playground. ¿ACOSO O NO? BULLYING OR NOT?
26 Aproximadamente 20% de alumnos están regularmente involucrados en el acoso escolar. Approximately 20% of students are involved in bullying on a regular basis. Alumnos de la escuela primaria son más propensos a ser víctimas de acoso escolar que los estudiantes de la escuela media o del colegio. Elementary school children are more likely to be victims of bullying than middle or high school students. ¿QUÉ SABEMOS DEL ACOSO ESCOLAR? WHAT DO WE KNOW ABOUT BULLYING?
27 Ser un bully es más común en el octavo grado para ambos niños y varones. Bullying behavior peaks in 8th grade for both boys and girls. Acoso escolar verbal es el tipo de acoso escolar experimentado más frecuentemente por ambos niñas y varones. Verbal bullying is the most common type of bullying experienced by both boys and girls. ¿QUÉ SABEMOS DEL ACOSO ESCOLAR? WHAT DO WE KNOW ABOUT BULLYING?
28 Varones/BoysNiñas/Girls Más frecuentemente son víctimas de acoso escolar físico o racial, o de acoso involucrando a amenazas o el robo de dinero o otras cosas More likely to be the victims of physical bullying, racial bullying, or bullying involving threats or having money or objects taken Más frecuentemente son víctimas de acoso escolar que involucra chismes, comentarios o gestos sexuales, o cyber-bullying More likely to be victims of rumor-spreading, sexual comments or gestures, and cyber bullying Típicamente son víctimas de otros varones Typically bullied by other boys Típicamente son víctimas de ambos niñas y varones Typically bullied by both boys and girls
29 Personalidad dominante Dominant personality Impulsivo, se frustra y se enoja fácilmente Quick tempered, impulsive, easily frustrated Actitud positiva hacia la violencia Positive attitude toward violence Dificultad en seguir las reglas Difficulty following rules No muestran empatía hacía víctimas del acoso escolar Difficulty showing empathy toward those who are bullied CARACTERÍSTICAS COMUNES DE AGRESORES COMMON CHARACTERISTICS OF BULLIES
30 Relacionan con adultos en maneras agresivas Relate to adults in aggressive ways Tienen buena capacidad de usar sus palabras para salir de situaciones difíciles Are good at talking themselves out of difficult situations Se involucran en agresión proactiva y reactiva Engage in both proactive and reactive aggression Muestran menos interés en la escuela a través del tiempo Show a decreased interest in school over time CARACTERÍSTICAS COMUNES DE AGRESORES COMMON CHARACTERISTICS OF BULLIES
31 Menos ansiosos o depresivos que sus compañeros Less depressed and anxious than their peers Se les ven populares por sus compañeros y maestros Seen as popular by their classmates and peers Tienen una posición social alta Have high social standing Tienen un grupo pequeño de compañeros que les apoya Have a small group of peers who support them CARACTERÍSTICAS COMUNES DE AGRESORES COMMON CHARACTERISTICS OF BULLIES
32 Discapacidades de aprendizaje Learning disabilities Necesidades físicas especiales o enfermedades crónicas Special heath care needs or chronic diseases Déficit de Atención con Hiperactividad ADHD Sobrepeso Overweight Trastornos del espectro autista Autism spectrum disorders Lesbiana, gay, bisexual, transgénero LGBT FACTORES DE RIESGO RISK FACTORS
33 Tranquilo, prudente, sensible, llora con facilidad Quiet, cautious, sensitive, cries easily Inseguro, poca confianza, auto-estima baja Insecure, low confidence or self-esteem Pocos amigos, aislado socialmente Few friends, socially isolated Miedo de ser herido Afraid of being hurt VÍCTIMA PASIVA PASSIVE VICTIM
34 Ansioso o deprimido Anxious or depressed Más débil físicamente Weaker physically Se encuentra fácil pasar tiempo con los adultos Finds it easier to spend time with adults Le falta habilidades sociales y tiene dificultad resolver sus propias problemas Lacks social skills and has difficulty solving problems VÍCTIMA PASIVA PASSIVE VICTIM
35 Dolores de cabeza y de estómago/ Headaches & stomachaches Sentirse apático/Feeling listless Mojar la cama/Bedwetting Dificultad para dormir/Trouble sleeping Tensión/Tension Fatiga/Fatigue Falta de apetito/Poor appetite EFECTOS DE ACOSO ESCOLAR EFFECTS OF BULLYING
36 Mayor riesgo para la ansiedad y la depresión Increased risk for anxiety and depression Disminución del auto-estima Lowered self-esteem Aumento de los pensamientos de autolesión y suicidio Increased thoughts of self-harm and suicide EFECTOS DE ACOSO ESCOLAR EFFECTS OF BULLYING
37 Evitando la escuela Avoiding school Disminución del rendimiento académico Decreased academic achievement EFECTOS DE ACOSO ESCOLAR EFFECTS OF BULLYING
38 50-70% de víctimas no reportan el acoso escolar a sus maestros o a otro personal de la escuela 50-70% of victims do not report bullying to their teachers or other school employees
39 Supervisar efectivamente Supervise effectively Busque los signos Look for warning signs Tener reuniones del grado para discutir el acoso escolar Hold class meetings to discuss bullying Intervenir el momento que ve algo que puede ser acoso escolar Intervene on the spot ¿QUÉ PUEDEN HACER USTEDES? WHAT CAN YOU DO?
40 1.Pare el acoso escolar./Stop the bullying 2.Apoye a la víctima./Support the bullied child 3.Hable con el agresor (nombre su comportamiento y haga referencia a las reglas de la escuela)./Address the bully (name behavior and refer to school rules) 4.Involucre a los testigos./Engage the bystanders 5.Imponga consecuencias inmediatas y apropiadas para la edad del agresor como sea necesario./Impose immediate and age- appropriate consequences as necessary 6.Asegúrese que la víctima está protegido de futuro agresión./Ensure bullied student is protected from future bullying. INTERVENCIÓN EFECTIVA EFFECTIVE INTERVENTION
41 Capacitar a los Empleados Staff Training Capacitar a los Padres de Familia Parent Training Capacitar a los Alumnos Student Training Encuesta de Alumnos Student Survey Política Clara Clear Policy ¿QUÉ VA A HACER LA ESCUELA? WHAT’S THE SCHOOL GOING TO DO?
42 ¿Preguntas, dudas, o preocupaciones? Questions, doubts or concerns?
43 Slide 5 http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://static.guim.co.uk/sys- images/Guardian/Pix/pictures/2009/1/7/1231341680917/Two-boys-play-fighting- 001.jpg&imgrefurl=http://www.guardian.co.uk/education/2009/jan/07/happiness-survey- ofsted&usg=__g3_a04rKLzVpng1ONwz9hc6lC8o=&h=276&w=460&sz=37&hl=es&start=1&zoom=1&tbn id=aT3RYsP3xuW8TM:&tbnh=77&tbnw=128&ei=0kJ4T5bhDtPLtgfGuqyCDw&itbs=1 http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://joelvanvliet.com/wordpress/wp- content/uploads/2011/01/Fighting-Children- 201x300.jpg&imgrefurl=http://joelvanvliet.com/journal/children-fighting-over- toys&usg=__Zi3KYIt4pIp8hpV- BV1zzi96cHM=&h=300&w=201&sz=18&hl=es&start=84&zoom=1&tbnid=Ms9cdHjWv8- ooM:&tbnh=116&tbnw=78&ei=10N4T8j_OYegtweLqYXpDg&itbs=1 Slide 6 http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://bustup.files.wordpress.com/2009/04/child_violence.jpg&imgre furl=http://bustup.wordpress.com/2009/04/08/child-violence/&usg=__GmMPIzhyLpOOC3yHKeVpiYalg- g=&h=571&w=824&sz=262&hl=es&start=31&zoom=1&tbnid=0bkNpEHsCRCV4M:&tbnh=100&tbnw=1 44&ei=gUN4T9OmNtKDtgf9ocXjDg&itbs=1 FUENTES DE LAS IMÁGENES
44 Slide 6 (continued) http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://www.howtotalktoyourkidsabout.org/wp- content/uploads/2011/05/sexual- harassment.jpg&imgrefurl=http://www.howtotalktoyourkidsabout.org/age/6to7/how-to-talk-to- your-kids-about-sexual- harassment.html&usg=__iVj8DfZLkUmfshVaZOHqBLT4ec4=&h=214&w=278&sz=10&hl=es &start=2&zoom=1&tbnid=bhi71QwhMKHoTM:&tbnh=88&tbnw=114&ei=L0R4T- SOMYe9twfRw-mIDw&itbs=1 http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://colossians2.com/wp- content/uploads/2011/09/yelling.jpg&imgrefurl=http://colossians2.com/2011/09/08/yelling- in-the-home/&usg=__o2iqh73- 7xEiOIc14WSX5zcoqkw=&h=485&w=350&sz=48&hl=es&start=1&zoom=1&tbnid=igGxe4sr g74y7M:&tbnh=129&tbnw=93&ei=UUR4T5SZPIO4twftj8zvDg&itbs=1 http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://www.ukmedix.com/newsimages/obesity-social- isolation.jpg&imgrefurl=http://www.ukmedix.com/weight- loss/social_isolation_caused_by_obesity_at_very_young_age6136.cfm&usg=__MWCN0za0BC4 VFtAgFPtoGwOK- 7c=&h=200&w=200&sz=12&hl=es&start=9&zoom=1&tbnid=51_Y0BqgH8A77M:&tbnh=104 &tbnw=104&ei=FUV4T-_KM8O2twe_4NiLDw&itbs=1 FUENTES DE LAS IMAGENES
45 Slide 17 http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://nurturingyoursuccessblog.com/wp- content/uploads/2009/04/child- strong.jpg&imgrefurl=http://nurturingyoursuccessblog.com/developing-strong-self- esteem-in- children/&usg=__OtE5bum0MoVgOC5UEAwAy96zrj0=&h=701&w=1050&sz=34&hl=e s&start=2&zoom=1&tbnid=xSXwQ- pF6HU2VM:&tbnh=100&tbnw=150&ei=cEV4T9zHLYOltwfZ6PHnDg&itbs=1 http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://see.cmc-egypt.net/wp- content/uploads/2010/12/kids-different-ages-going-to- school.jpg&imgrefurl=http://see.cmc- egypt.net/%3Fp%3D210&usg=__9nFbMUT1cg1eVcWVgMALiTJ6UZc=&h=546&w=87 9&sz=226&hl=es&start=1&zoom=1&tbnid=IUfJAOkPW8RbjM:&tbnh=91&tbnw=146& ei=wEV4T4TaOMqEtgfOrNyMDw&itbs=1 http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://www.westkentpct.nhs.uk/images/ZZ_12124 86843_childrengroup.jpg&imgrefurl=http://www.westkentpct.nhs.uk/Our_Services/Childr en_and_young_people/index.html&usg=__P51eRuNdhvjyKe_ucCVwT31p- yE=&h=325&w=338&sz=30&hl=es&start=3&zoom=1&tbnid=TCi0P9NCt_WdoM:&tbn h=114&tbnw=119&ei=5EV4T7HPDMqztwfn4NWMDw&itbs=1 FUENTES DE LAS IMAGENES
46 Slide 17 (continued) http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://www.bbbsmentors.ca/site- bbbs/media/stcatharines/Picture1.jpg&imgrefurl=http://www.bbbsmentors.c a/en/Home/Programs/enrollachild.aspx&usg=__TEXqbgZxXKbAbpGPnbt Xq0lTs5s=&h=2667&w=2000&sz=382&hl=es&start=45&zoom=1&tbnid= Zr2_hD5S_c4bpM:&tbnh=150&tbnw=112&ei=Ykl4T9b- Ooa2twebm73pDg&itbs=1 http://www.google.hn/imgres?imgurl=http://newarklibrary.files.wordpress.co m/2008/07/high-school- musical.jpg%3Fw%3D490&imgrefurl=http://dissentiscool.wordpress.com/20 10/05/30/how-to-be-a-popular-child-in-your- class/&usg=__6RYvPYToHXeHy_eTWC7pUbOE6tY=&h=367&w=490&sz =41&hl=es&start=5&zoom=1&tbnid=BRhjHl7yTT90yM:&tbnh=97&tbnw= 130&ei=SlZ3T8jEB8SztwesupiMDw&itbs=1 FUENTES DE LAS IMÁGENES