1 Nueva institucionalidad: La Superintendencia de Educación y la Agencia de Calidad Verónica Simpson Agosto 2012

2 asckjcdkjadcdckjcksdjdsjkdsjksd asckjcdkjadcdckjcksdjdsjkdsjksd

3 Ministerio : Propone e Implementa Políticas Educacionales. Da Apoyo Técnico Pedagógico Fiscaliza Cumplimiento Normativa Elabora Curriculum Aplica SIMCE e Informa a la comunidad Sistema Educacional Actual Consejo Nacional de Educación: Aprueba Curriculum Nueva Institucionalidad

4 Sistema de Aseguramiento de la Calidad – Propósito Buscado Propósito Legislador: Modernizar la institucionalidad del Sector Distribuir tareas y responsabilidades específicas en las nuevas instituciones Reorienta las tareas del Ministerio Ministerio deja de ser “juez y parte” Se establecen contrapesos institucionales Se establecen mayores consecuencias a establecimientos de reiterados resultados deficientes. Nueva Institucionalidad

5 Ministerio : Propone e Implementa Políticas Educacionales. Da Apoyo Técnico Pedagógico Fiscaliza y sanciona cumplimiento Normativa Elabora Curriculum Elabora Estándares de Aprendizaje y de Desempeño Indicativo Aplica SIMCE e Informa a la comunidad Sistema de Aseguramiento de la Calidad Consejo Nacional de Educación: Aprueba Curriculum Aprueba Estándares Superintendencia: Agencia de Calidad: Fiscaliza y sanciona cumplimiento de Normativa Investiga y resuelve denuncias y hace de mediador en reclamos Evalúa Logros de Aprendizaje (SIMCE) e Informa a la comunidad Evalúa Estándares Indicativos de desempeño Fiscaliza Recursos y Audita rendición de cuentas Nueva Institucionalidad

6 Ministerio : ORGANO RECTOR Propone e Implementa Políticas Educacionales. Da Apoyo Técnico Pedagógico a establecimientos Elabora Curriculum Elabora Estándares de Aprendizaje y de Desempeño Indicativo Sistema Aseguramiento de la Calidad Consejo Nacional de Educación: Aprueba Curriculum Aprueba Estándares Superintendencia: Fiscaliza y sanciona cumplimiento de Normativa Fiscaliza Recursos y Audita rendición de cuentas Investiga y resuelve denuncias y hace de mediador con los reclamos Agencia de Calidad: Evalúa Logros de Aprendizaje (SIMCE) e Informa a la comunidad Evalúa Estándares Indicativos de desempeño Nueva Institucionalidad

7 MINEDUC ÓRGANO RECTOR MINEDUC es el órgano rector y coordinador (encabezará comité de coordinación), y debe vigilar la ejecución y dar cuenta pública del plan de aseguramiento que se dará cada cuatro años. Nueva Institucionalidad

8 Somos parte de un sistema Ejemplo: Apoyo a los Establecimientos Educacionales 1) La Agencia de Calidad ordena a los Establecimientos en cuatro categorías: Desempeño Alto, Medio, Medio Bajo o Insuficiente 3) El Ministerio entrega Apoyo Técnico Pedagógico a los establecimientos 2) Los Establecimientos Educacionales de desempeño medio bajo o insuficiente pueden pedir apoyo a una ATE o al Ministerio de Educación Nueva Institucionalidad

9 Somos parte de un sistema Ejemplo: ¿Cuál es el proceso de una subvención? 1) Ministerio de Educación paga la subvención correspondiente 2) La Superintendencia de Educación fiscaliza el correcto uso de los recursos y sanciona según corresponda. Puede quitar reconocimiento oficial. 3) Si Superintendencia quita reconocimiento oficial, Ministerio de Educación deja de pagar. Nueva Institucionalidad

10 Principal Motivo Mejorar la calidad de la educación para que todos nuestros estudiantes puedan tener igualdad de oportunidades. Nueva Institucionalidad

11 Programa de Educación Especial División de Educación General Ministerio de Educación

12 Contexto general Ley General de Educación reconoce a la población con discapacidad y con NEE, y señala que: – “se entenderá que un alumno presenta NEE cuando precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación.” – “la modalidad de educación especial y los proyectos de integración escolar contarán con orientaciones para construir adecuaciones curriculares para las escuelas especiales y aquellas que deseen desarrollar proyectos de integración escolar”.

13 Hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de las personas que presentan NEE garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo. Propósito Educación Especial

14 Educación con orientación inclusiva Se entiende por educación con orientación inclusiva, aquella que aspira al desarrollo de escuelas comunes para hacer efectiva la meta de una Educación de calidad para todos y con todos, es decir, que todos los estudiantes, no obstante sus diversidades individuales, culturales, y sociales ante el aprendizaje, puedan acceder a una educación de calidad con equivalentes oportunidades de aprender.

15 De la integración a la Inclusión; algunas diferencias INTEGRACIÓN Focaliza los apoyos en los estudiantes que presentan NEE y discapacidad Enfoque centrado en el déficit, (médico rehabilitador) Está centrada en la integración social más que en el logro de aprendizajes. La educación es de responsabilidad de los docentes de educación especial INCLUSIÓN Basada en los derechos de todos los niños a una educación de calidad con equidad Recibe a todos los estudiantes de la comunidad; no selecciona La educación de los estudiantes con NEE es responsabilidad de toda la comunidad escolar

16 De la integración a la Inclusión; algunas diferencias En algunas situaciones, los estudiantes acceden a un currículo diferente al currículo nacional. Los apoyos especializados se imparten en contextos diferentes a los naturales Se centra en que todos los estudiantes accedan al currículo nacional con los ajustes que sus NEE requieran. Los apoyos se imparten en contextos naturales, aula común y otros espacios de la comunidad. Cambia las condiciones generales de la escuela: Desarrolla una Política una Cultura y Prácticas inclusivas, incorporando en este proceso a toda la comunidad escolar INTEGRACIÓNINCLUSIÓN

17 Desafíos 2012 / 2013 Fortalecer la política de inclusión educativa Capacitar y orientar a los establecimientos para el manejo de prácticas inclusivas en la educación de la diversidad Concluir trabajo con la normativa

18 “Inclusión significa reestructurar las culturas, políticas y prácticas en las escuelas, así que éstas respondan a la diversidad de los estudiantes” (Booth, T. 2000)

19 Muchas Gracias