1 NUEVAS TECNOLOGÍAS ESTUDIOS ESTADISTICOS USOS FILTROS PARENTALES RIESGOS ADICCIÓN
2 INVESTIGACIÓN Comportamientos y usos de diferentes generaciones de usuarios en Internet Población objetivo: 200 jóvenes entre 17-30 años
3 INTRODUCCIÓN Permanente innovación tecnológica Los nuevos medios van apareciendo gradualmente en base a la evolución de los anteriores Los medios no desaparecen ni son sustituidos sino que tienden a TRANSFORMARSE para poder convivir juntos. Sólo sobrevivieron aquellos capaces de ADAPTARSE a los nuevos usos y lenguajes de la realidad digital. Por ejemplo: – La prensa tradicional al formato digital – “ Twitter” y “Facebook” – Teléfonos móviles
4 Según el INE 2010 UN PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO DOMINANTE DE USUARIO EN INTERNET: (según el informe de la Ontsi de 2010) Hombres de entre 16-44 años de edad En situación laboral activo ocupado y con estudios universitarios Aunque este es el perfil dominante, los mayores de 44 años cada vez están más representados en las estadísticas lo que reafirma la idea de que cada día van llegando nuevos usuarios.
5 Marc Prensky Divide a la sociedad en dos grupos: – INMIGRANTES DIGITALES: aquellos que utilizan la tecnología, conviven con ella, disfrutan de ella pero nacieron y crecieron sin ella. – NATIVOS DIGITALES: sólo han conocido una sociedad dominada por el uso de las nuevas tecnologías.
6 Prensky se señala que una de las principales diferencias entre ambos INMIGRANTES DIGITALESNATIVOS DIGITALES Mantenimiento de cierta conexión Con su entorno previo. Ejemplo: Necesidad de impresión de un e-mail o la impresión de un documento escrito en el ordenador para corregirlo ante la dificultad visual de hacerlo en la pantalla. Entre 32 y los 72 años, lo usan para búsqueda de información, envío de e-mails y compra de productos… Se sienten cómodos trabajando en multitarea, están acostumbrados a la sobrecarga informativa Predilección por la imagen antes que el texto Anteponen las recompensas instantáneas e inmediatas a las de largo plazo Reaccionan más deprisa y a codificar la información de un modo diferente 78% entre 12-17 años usan videojuegos on line como entretenimiento Entre 17 y 29 años leen los blog y escriben en uno propio, a la vez participan en las redes sociales con mucha más frecuencia Bajo grado de interés de las compras online en las poblaciones más jóvenes. Esto puede deberse a su bajo poder adquisitivo.
7 Por tanto… La tecnología digital está cambiando la forma de sentir y de actuar, y el modo de funcionar el cerebro. La mente joven es como un ordenador nuevo que lleva incorporados algunos programas básicos y dispone de muchísimo espacio en el disco duro para información adicional.
8 Como conclusión El perfil dominante por edad del usuario de Internet se corresponde a los jóvenes de entre 16 y 34 años de edad. Se comprueba que cada día van llegando nuevos visitantes a la red que van adoptando y haciendo suyas prácticas y usos que los más avanzados y expertos han difundido La capacidad de participación no procede de destruir la cultura sino de, modificarla, corregirla, expandirla y luego volver a ponerla en circulación, reintroduciéndola en los medios dominantes para su libre circulación.
9 Como conclusión Internet es un medio que se está estableciendo satisfaciendo exigencias humanas básicas como se comprueba con la frecuencia de uso y del volumen de los usuarios. Se considera válida una clasificación dicotómica por grupos de usuarios generacionales contemplando el hecho de la mayor predisposición del cerebro joven por su mayor plasticidad sin embargo, también se podría hacer extensible este impacto a las poblaciones adultas.
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14 Mal uso: – Cuando Nuevas Tecnologías se utilizan como medios para insultar, amenazar o acosar a otras personas. También para finalidades delictivas como pueden ser estafas, engaños o suplantación de la identidad. – Los más comunes: CIBERBULLING: Es el acoso entre menores en la Red y incluye actuaciones de chantaje, vejaciones y/o insultos de niños o jóvenes hacia otros de su misma edad. GROOMING: Es el conjunto de estrategias que una persona adulta desarrolla para ganarse la confianza de un menor a través de internet, con la finalidad inicialmente oculta, de obtener concesiones de índole sexual, como imágenes a través de la cámara web, whatsapp u otros. CIBERBULLING: GROOMING: DISTINCIÓN ENTRE CONCEPTOS
15 Abuso: – Cuando se produce un progresivo aumento de los tiempos dedicados a las pantallas en sus diferentes modalidades (tablets, móviles, ordenadores, etc.) que pueden llegar a generar cierta dependencia (malestar cuando no pueden hacer uso de ellas durante un determinado tiempo que cada vez puede ser menor). En los casos más extremos puede llegarse a producir una verdadera adicción a estas tecnologías.
16 DISTINCIÓN ENTRE CONCEPTOS Adicción: – La adicción supone una alteración importante en la vida diaria del niño que la sufre y de su familia con las consecuentes repercusiones en el ámbito escolar y social – Primeros síntomas Deja de hacer cosas que antes le gustaban. Cambia horarios de sueño o comida. Cambia el comportamiento y / o carácter. Más agresivo, más irritable. Discute por todo. Empieza a mentir y a justificar el tiempo excesivo dedicado. En los casos más extremos: hurtos de dinero para saldo u otros. Bajada en el rendimiento escolar. Se muestra huraño, encerrado en sí mismo. No quiere hablar.
17 ¿Por qué hemos llegado a engancharnos? La inmediatez. La sensación de estar conectado, participando, tener protagonismo y ayuda a que muchas personas no se sientan solas. El atractivo visual y auditivo. Los sentidos se implican y se magnifican. Se estimulan variables psicológicas como la atención, concentración y además ofrecen colorido y sonido.
18 ¿Por qué hemos llegado a engancharnos? Variables psicológicas como la toma de decisiones, elección, planificación, etc. Cuando juegas, el cerebro se estimula, participas. Continuamente cambian los escenarios. No tienes siempre un mismo tablero con un mismo dado. La participación social. Tienes opinión y voz en foros en los que participa mucha gente. Te sientes importante y parte de un grupo al que perteneces. No necesitas quedar, vestirte o planificar La comodidad: todo lo llevas en un click
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20 PAUTAS PARA SUPERAR LA ADICCIÓN A INTERNET El tratamiento del ciberadicto es similar al de otro tipo de adicción sin sustancias. El primer paso es que se reconozca que se tiene un problema y exista un motivo para solicitar ayuda Desintoxicación, tres semanas Desarrollar habilidades básicas, como cocinar comida saludable, actividades al aire libre Psicoeducación para la persona y su familia que les permitan comprender y saber cómo actuar ante este problema. El tiempo mínimo necesario para la recuperación, es de nueve meses.
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22 Prevención No sirve prohibir, es necesario regular su uso. Procure que un adulto esté en casa durante el período de conexión a fin de poder supervisar los contenidos en función edad. Asegúrese de que entienden que ciertos comportamientos aún bajo la "protección" del anonimato son delitos Debemos insistirles en que no respondan mensajes de desconocidos o de conocidos que puedan resultar ofensivos o violentos. Los padres deberían conocer las nuevas tecnologías y compartir tiempo con sus hijos con esta actividad. El problema actualmente está en que los padres no conocen los nuevos medios y a menudo son manipulados o engañados por los hijos que sí la conocen. Regular los tiempos de utilización de las tecnologías. Acondicionar tiempo de estudio u otras actividades a tiempo para jugar en el ordenador. Utilizar filtros de control o establecer horarios de posible conexión. Ser capaces de propiciar otras actividades lúdicas (fútbol, salidas con amigos). Ser unos modelos como padres estables y coherentes con lo que le pedimos (TODOS CUMPLIMOS LA NORMA)
23 LAS TECNOLOGÍAS NO SON POR SÍ MISMAS BUENAS O MALAS, ES EL USO QUE LOS HUMANOS HACEMOS DE ELLAS LAS QUE LAS CONVIERTEN EN UN INSTRUMENTO DE CRECIMIENTO O DE CONFLICTO. CONOCER, PROTEGER Y EDUCAR
24 ESTABLECER UNAS NORMAS DE CONVIVENCIA ENTRE PERSONAS Y TECNOLOGÍA
25 NORMAS CONSENSUADAS PARA TODA LA FAMILIA CATEGORÍASNORMAS EN CASANORMAS EN LA RED 1ª CATEGORÍADejar de usar inmediatamente el móvil u ordenador cuando se esté dialogando Si vas a publicar información de otras personas, asegúrate de que no les importan. Cuidar los comentarios Las discusiones o malentendidos entre los miembros de la familia se solucionan en casa no vía whatsapp/mail/teléfono No usar páginas no apropiadas a su edad. En todo caso, estar acompañado de padre/madre que le explique su contenido y riesgos. 2ª CATEGORÍANO USO: durante las comidas, los deberes, el colegio. (Evitar TV y ordenador en la habitación del niño/a) No aceptar solicitudes de amistad de desconocidos ni dar el numero de tfno. Uso máximo de tiempo diario (dependiendo de la edad) No subir/enviar fotografías comprometidas (ropa interior/baño/posturas obscenas…) 3ª CATEGORÍAApagar el móvil por la nocheUtiliza las opciones de denuncia cuanto la ocasión lo justifique Cuidar los aparatos electrónicos haciendo un uso adecuado de ellos (no tirar, mojar, dejarlos en sitios donde corra peligro…) No realizar descargas inseguras. Asegurarnos siempre de los riesgos de virus.
26 Niños menores de 2 años. – No se aconseja la exposición a ningún tipo de pantalla. El niño esta en una fase de exploración del entorno y esta etapa es crucial para su desarrollo cerebral. Sus actividades principales deben ir orientadas a jugar, experimentar con objetos físicos adecuados a su edad o a interactuar con otros.
27 Entre los 2 y 7 años. – A esta edad, los niños no deberían ver la TV. más de 1 o 2 horas diarias. – No se recomienda el uso de ordenadores ni de videoconsolas, salvo en aquellas actividades educativas que sean relevantes y puedan ser supervisadas por un adulto. – No cometer el error de dejarlos más tiempo para evitar su aburrimiento o que se estén distraídos mientras no podemos jugar o estar pendientes de ellos.
28 Entre los 7 y 12 años. – El tiempo máximo de exposición a las pantallas (en cualquiera de sus formas: tv, ordenador, videoconsola, tablet, etc.) no debería superar las 2 horas diarias en total. – Se aconseja a esta edad evitar la conexión on-line a menos de que se disponga de un control parental eficiente. – Los móviles deberían utilizarse como promedio a partir de los 12 años de edad. A esta edad o en edades inferiores el uso del móvil debería estar sometido a un estricto control por parte de los padres.
29 A partir de los 13 años Se amplía hasta tres horas diarias el tiempo de exposición a Internet, televisión, móvil y consolas, que deberá producirse siempre bajo supervisión.
30 RIESGOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS – Adicción – Acceso a contenidos no apropiados para determinadas edades – Contenidos peligrosos para su salud: fabricación de explosivos, incitación a la anorexia y la bulimia – Suplantación de identidad – Virus informáticos o hackers – Quedar con desconocidos – Insultar o ser insultado – Publicar cosas íntimas – Pornografía infantil – Dolores de espalda – Desarreglos en los ciclos de sueño por estar navegando – Sordera por escuchar la música muy alta…
31 FILTROS PARENTALES Son unos programas o software que se instalan en el ordenador o en la propia línea ADSL y que permiten a los padres conocer al detalle el uso que sus hijos hacen de Internet: horario de conexión, las páginas web visitadas, etc Dependiendo del filtro que se contrate podemos obtener servicios como: aviso por email o sms de que se ha conectado en una web catalogada como no permitida, bloqueo de acceso a las webs catalogadas como no permitidas, información sobre los perfiles sociales con los que se conectan los usuarios del ordenador, supervisión de los chats, información sobre la conexión, tiempo y hora entre otros.
32 ¿SOMO ESPÍAS DE NUESTROS HIJOS? ¿Se pueden evitar los filtros parentales? Crear clima de confianza Dar sus primeros pasos en internet en compañía de sus padres No caer en la sobreprotección Tecnologías como parte del tiempo de ocio familiar. (juegos, actividades, lectura…) Formarles e informarles de los riesgos – De forma similar que le advertimos para otra situación real (no hablar con desconocidos, no abrir la puerta a nadie, no dar datos personales…)
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34 5 páginas recomendadas para docentes y padres de familia
35 Cyberkidz Portal web de juegos educativos para niñ@s de 4 a 12 años, quienes pueden aprender de una manera didáctica matemáticas, literatura, geografía, arte y música. La idea de este sitio es que los niños aprendan Jugando. Educapeques Portal de educación infantil y primaria en que los maestros y padres pueden encontrar juegos, cuentos cortos y lecturas para niños. Es una plataforma que estimula el aprendizaje entre los pequeños de manera diferente a través de actividades onlinedidácticas y gratuitas. Además tiene una 'escuela de padres' para que acompañen a sus hijos en su educación.
36 5 páginas recomendadas para docentes y padres de familia Biblioteca Escolar digital Herramienta educativa en el que se puede encontrar gran cantidad de documentos y artículos relacionados con la educación escolar, así como buenas prácticas, recursos y espacios de debates y de participación para maestros y estudiantes. Buscador Infantil Un recurso seguro para que los niños y adolescentes encuentren la información que necesitan. "ha sido diseñado y programado con tecnología de Google con unos algoritmos de filtrado muy potentes que discriminan los contenidos no aptos para menores en los resultados de búsqueda". Internet Aula La red social del docente. El maestro se puede registrar en la página y participar en las actividades y en las redes colaborativas de la comunidad, intercambiando conocimiento con sus pares y dando a conocer los suyos.
37 Principales herramientas de Internet: sus funcionalidades y sus riesgos.
38 Buscadores Sus funcionalidades. Permite buscar y seleccionar información dentro de las miles de millones de páginas existentes en la Red. La búsqueda es realizada a partir de una palabra o frase que introducimos en el buscador (por ejemplo: “Osasuna”, para poder acceder a un listado de páginas que existen en Internet relacionadas con este equipo de fútbol) El buscador más utilizado es el denominado google Sus riesgos. Puede ser una vía para el acceso a información inadecuada. Este acceso puede ser voluntario o involuntario, ya que el buscador rastrea todas las páginas web que hagan referencia a la palabra o frase que hemos introducido. Por ello, y siguiendo con el ejemplo anterior, nos presentará el enlace a páginas web directamente relacionadas con el equipo de fútbol Osasuna, pero también es posible que esta palabra aparezca en páginas relacionadas con otros contenidos que consideremos inadecuados. Otro de los riesgos reside en el acceso a información errónea. No toda la información que aparece en Internet es veraz, ya que en muchos casos no pasa por ningún filtro que garantice su rigor y calidad.
39 Correo electrónico. Sus funcionalidades. Es una herramienta que permite enviar y recibir mensajes escritos de manera inmediata. Además, si se cuenta con una conexión de banda ancha a Internet, se pueden adjuntar grandes documentos al mensaje. Para que una persona pueda enviar un correo a otra, ambas deben tener una dirección de correo electrónico. Una dirección habitual puede estar compuesta por el nombre de la persona y el nombre de la empresa proveedora, conectados por el símbolo @ (por ejemplo [email protected]) La mayoría de los y las adolescentes utilizan direcciones de correo gratuitas. Las más habituales son las denominadas Hotmail (www.hotmail.com) y Gmail (www.gmail.es) Sus riesgos. La posibilidad de recibir correos spam (correos basura) Se trata de correos masivos que, en muchos casos, publicitan productos o servicios ilegales y/o fraudulentos. El correo electrónico puede ser utilizado como una vía para el acoso, enviando mensajes Amenazantes o insultantes.
40 Foros Sus funcionalidades. Es una herramienta que permite el debate y el intercambio de información en la Red. Normalmente cada foro está especializado en una temática, que puede ser amplia (la música, el deporte, la política, etc) En los foros se puede participar como invitado o como usuario registrado. En el segundo caso es necesario facilitar algunos datos personales (como mínimo el correo electrónico). En ambas modalidades, en el foro no aparece ningún dato personal, sino que cada persona usuaria se asigna un seudónimo o nick que le identifique. Cada foro suele tener sus normas de funcionamiento (respecto a los temas que pueden tratar, el lenguaje a utilizar, etc.) y cuenta con varias figuras que regulan su funcionamiento: Administrador. Es la única persona que puede eliminar o modificar mensajes que incumplan las normas de funcionamiento del foro. También puede bloquear el acceso a personas que estén realizando un uso inadecuado del foro: los denominados trol, que son personas que entran en foros para molestar e interrumpir su funcionamiento, las personas que se registran varias veces con nicks distintos para reforzar sus planteamientos, etc.
41 Foros Moderador: Es la persona que se encarga de animar y reconducir el debate. Los foros funcionan como una especie de tablón en el que se van colgando mensajes. Para facilitar el seguimiento del debate, los mensajes están organizados por temas. Por ejemplo, si el foro es sobre Osasuna, podría haber los siguientes temas: los nuevos fichajes, la pretemporada, ¿te gusta la nueva camiseta?, etc. Los temas suelen ser abiertos por el administrador o el moderador, pero en algunos foros también pueden ser abiertos por usuarios. En el siguiente enlace se puede acceder a una página sobre educación familiar que posee un foro dirigido a padres y madres: www.universidaddepadres.es
42 Foros Sus riesgos. Los foros suelen informar sobre su temática y acerca de la población a la que Se dirigen, pero no cuentan con restricciones eficaces de acceso. En ese sentido, es fácil que una persona menor de edad entre en foros para población adulta (presentándose como mayor de edad ante el resto de personas usuarias) y es sencillo que una persona adulta pueda acceder a un foro para menores de edad (presentándose como un adolescente ante el resto de usuarios y usuarias). Esta circunstancia se agrava en aquellos foros que no disponen de moderadores que velen por el cumplimiento de sus normas y administradores que expulsen a las personas que las incumplan. Por ello, el principal riesgo de los foros reside en la posibilidad de acceder a contenidos y a relaciones inadecuadas para el proceso de maduración del o de la adolescente.
43 Chat. Sus funcionalidades. Chat o cibercharla es una herramienta que permite la comunicación en tiempo real entre dos o más personas que se encuentren conectadas en ese mismo momento a Internet en cualquier parte del mundo. Al igual que en los foros, se utilizan seudónimos o nicks para identificarse en el chat. Una modalidad de chat son los asociados a páginas web. Están abiertos a que cualquier persona que lo desee participe. No obstante, la temática de la web en la que esté alojado delimita en cierta medida las edades, estilo y gustos de las personas que participan. Además, en algunos chat existen normas de funcionamiento y administradores que vigilan su cumplimiento. En este tipo de chat se puede participar en una conversación general con todas las personas que estén conectadas en el momento que accedemos, pero también existe la opción de invitar a alguna de estas personas a una conversación privada de chat.
44 Chat Existe otro tipo de chat con una mayor limitación en cuanto a las personas que pueden participar. En este caso, únicamente pueden acceder a la línea de conversación personas a las que el usuario o usuaria invite expresamente y que acepten la invitación. Sus riesgos. El principal riesgo de los chat consiste en la posibilidad de acceso a conversaciones y relaciones inadecuadas para el proceso de maduración del o de la adolescente. Al igual que ocurre con los foros, las dificultades para comprobar quién está realmente detrás del seudónimo o nick, es una de las principales causas de sus riesgos. Por eso, aquellos chat en los que la persona usuaria autoriza quién entra en la conversación son los más seguros.
45 Blogs Sus funcionalidades. Es una página web en la que su administrador o administradores (blogueros) van incorporando textos o artículos. Los textos aparecen en el blog de manera cronológica, desde el más reciente al más antiguo. Algunos blog están diseñados como si fueran un diario personal en el que el bloguero va relatando aspectos sobre su vida u otra temática. También existen blog que ofrecen artículos extraídos de otras fuentes. Los blog permiten que lectores y lectoras escriban comentarios sobre cada artículo, por lo que se puede entablar un diálogo entre el bloguero y el público lector. Sus riesgos. Actualmente existen en la Red millones de blog sobre todos los temas que se puedan imaginar. De nuevo, la facilidad para acceder a ellos, implica que la población adolescente pueda ponerse en contacto con contenidos que sean perjudiciales para su proceso de maduración.
46 YouTube Sus funcionalidades. Es una página web que permite el intercambio gratuito de vídeos digitales breves. Pueden ser vídeos realizados por la propia persona que introduce la grabación en YouTube, o vídeos copiados de la televisión o de un DVD (videoclips musicales, extractos de programas de televisión, anuncios, secuencias de películas, etc.) En cuanto a la primera modalidad, la calidad de la grabación puede ser muy variada: desde un vídeo casero grabado incluso con el teléfono móvil, hasta una grabación profesional realizada por un grupo musical que se quiere promocionar e incluso por un partido político que quiere difundir su mensaje. En YouTube está limitada la inclusión de vídeos pornográficos. Asimismo, existen unas normas sobre el tipo de contenidos que se pueden introducir y una herramienta para la denuncia de estas infracciones por parte de las personas usuarias del servicio. Si se detecta alguna infracción (por parte de los administradores o a partir de una denuncia) el vídeo puede ser retirado.
47 Youtube Sus riesgos. Aunque YouTube limite la inclusión de vídeos claramente pornográficos o disponga de medidas para la eliminación de grabaciones que incumplan sus normas, lo cierto es que aún se pueden encontrar contenidos inadecuados para el proceso de maduración de un o una adolescente.
48 Redes Sociales Sus funcionalidades. Son sitios web que permiten la creación de grandes comunidades.Para crearlas un número inicial de participantes envía mensajes de correo electrónico a miembros de su propia red social invitándoles a unirse a la comunidad. Los nuevos participantes repiten el proceso, creciendo el número total de miembros. Las páginas web de las redes sociales ofrecen diferentes funciones: Buscar personas. Se pueden buscar antiguas amistades con las que se perdió el contacto o personas con características similares para establecer nuevas relaciones. Crear grupos virtuales dentro de la red social con personas que tengan intereses similares. Estos grupos pueden servir para comunicarse, intercambiar información, desarrollar tareas conjuntamente, etc. Perfil. Cada persona usuaria puede ofrecer información sobre sus características personales, aficiones, intereses, etc. Además puede colgar fotos, videos o documentos para ponerlos a disposición de todos los miembros de la red social o únicamente de su lista de contactos. Las personas que visitan nuestro perfil pueden incorporar mensajes a modo de libro de visitas. Chatear con tu listado de contactos de la red. Eventos. Se puede convocar al listado de contactos para, por ejemplo, celebrar una reunión, un cumpleaños, un encuentro, etc.
49 Redes Sociales Resumiremos a continuación las características básicas de las redes sociales más visitadas en la actualidad: Facebook. Comenzó como una red social para estudiantes de enseñanzas superiores de Estados Unidos, pero actualmente se ha abierto a cualquier tipo de usuario de Internet y cuenta con una versión en castellano. www.facebook.com Tuenti. Es considerada el facebook español. Es una red social a la que sólo se accede Mediante la invitación de un miembro anteriormente registrado. Llega a una población más joven que facebook. www.tuenti.comwww.tuenti.com Sus riesgos. De nuevo las potencialidades de esta herramienta (facilitar el establecimiento de relaciones sociales y el intercambio de información) se pueden convertir también en un riesgo para personas en proceso de maduración personal y social, puesto que pueden no saber seleccionar y gestionar adecuadamente la información y las relaciones. Asimismo, se suele señalar que un manejo no adecuado del perfil puede implicar la difusión de datos confidenciales que podrían ser utilizados de manera inapropiada por otras personas.
50 Juegos en línea Sus funcionalidades Podemos distinguir cuatro tipos de juegos en línea: Minijuegos. Son sencillos videojuegos gratuitos disponibles en páginas web especializadas: www.videojuegos.com, www.minijuegos.com o www.minijuegos.es Juegos publicitarios o advergames. Son sencillos videojuegos gratuitos dirigidos a promocionar una marca o un producto. Suelen estar presentes en los sitios web de la empresa. Juegos en red. Cada vez es más habitual que los videojuegos (tanto para ordenador como para videoconsola) tengan la opción de juego a través de Internet. En la mayor parte de los casos se trata de juegos de combate, aunque también son muy populares los de deportes. Juegos masivos multijugador. participan miles de personas en un sólo juego (por ejemplo, el World of Warcraft cuenta con 6 millones de personas suscriptoras en el mundo) y el juego es persistente, es decir, continúa aunque un determinado jugador lo deje. Suelen ser juegos de estrategia y de rol.
51 Juegos en Línea Sus riesgos. En relación con los minijuegos, el principal riesgo consiste en que algunas páginas web que los contienen presentan los juegos sin ningún tipo de clasificación por edades. Así, se puede encontrar un inocente juego de cartas junto a otro que te propone convertirte en traficante de drogas, armas y mujeres. Los juegos en red y multijugador conllevan el riesgo de abrir las puertas a relaciones que podrían ser inadecuadas para el proceso madurativo del o de la adolescente.
52 Descargas Sus funcionalidades. Bajar de la red todo tipo de documentación, música, vídeos, libros… Estas descargas pueden ser de pago o gratuitas. Sus riesgos. En el caso de los programas de intercambio, el principal riesgo consiste en el acceso a contenidos inadecuados. Aunque se han incorporado algunas medidas para dificultar el acceso de menores a contenidos pornográficos (es necesario facilitar la numeración de una tarjeta de crédito para acceder a ellos), lo cierto es que circulan por estas redes contenidos inadecuados para menores de edad e incluso contenidos ilegales. Lo más grave es que, en muchos casos, estos contenidos aparecen bajo el título de películas de estreno o series famosas, con lo que pueden
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54 ROCÍO LEPE ESPINOSA PSICOLOGA AN 06321 [email protected]